一堂地理课的评价与反思5篇

1、第 第 页一堂地理课的评价与反思5篇一堂地理课的评价与反思范文1 既然选择了远方，就需要经受高考，以高考这一跳板，跳到抱负的远方。每位学子苦读十二年，不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。常常遇到这样的同学：我所掌控的基础知识并不比别人差，为何考试成果比别人差;为何每次定位都有偏差;为何审题会出错;为何这些题目看起来很简约，却答不到采分点。 在教学过程中，这些问题一贯困扰着我。如何提高同学的应试技能，做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中采用的措施： 1、整理常考知识点，理清思路、方法。强调同学记忆。(以大气运动为例)： 通过作大量的高考题，归纳总结本章知识主要考查：大气环流、气候的

2、分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的判断。同学的困扰不懂得如何答题。如问某一地区受何种大气环流的影响，同学根本不知什么是大气环流。问两地气温不同的缘由是什么。到达地面的太阳辐射多少的判断。气候类型的判读。这些题目不懂得回答的缘由就是：同学平常自以为是，上课听得懂，课后没有仔细复习，说白了就是没有背一些基础知识;没背方法、规律、原理;没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容： 大气环流包含：气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后顺次，先考虑季风环流如题目中的位置假设在大陆东岸。其次考虑正常的风带。 气温的径直热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下

3、垫面、太阳辐射有关。因此两地气温不同的主要缘由是太阳辐射和下垫面。只要同学了解知识点的本质，遇到问题就可迎刃而解。 到达地面的太阳辐射多少的判断：对于这一点同学需要掌控大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气，因此需要考虑大气的厚度(太阳高度角和海拔高度)，密度(天气状况) 气候类型的判读：依据气温、降水柱状图进行判断最基本最重要最有用的方法。 2、强调同学对知识点要进行记忆，不能只停在听听，没有落实： 对于这一点同学往往没方法做到位，需要采用一些措施： 和同学进行沟通，引导同学;开学初利用课间几分钟时间让同学当场落实，记忆。而后考试，让同学得到甜头;利用课前几分钟时间进行小测。 3、练习： 教

4、辅材料的练习题不多，平常依据需要增加相应的题量。对于练习题，许多同学只停在作作而已，其实要真正提高技能，要做到对于练习题的知识能迁移到课本相应的知识，并深究其本质问题，且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分比较差的同学，那么要强调他们买一些练习题，利用星期天的时间，集中12小时的时间进行做题，要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后，进行归纳总结。应试技能确定会提高。 4、讲评： 常站在同学的立场考虑问题，这需要平常常和同学沟通、沟通。讲评时对一些知识点要进行归纳总结，对比，横向、纵向进行比较。并构建知识框架。 5、批判与鼓舞; 了解同学的性格，抓住同学的心理，对平常的考试状况和突发

5、事项进行合理的批判或鼓舞。 总之，要想让同学学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的。需付出长久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。 一堂地理课的评价与反思范文2 转瞬间，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心中有很多感慨，既有喜，又有忧，但在焦灼的劳碌中，忧的成分要大些，究竟是第一年带高三上课，不论从知识上还是从心理上，我都感到了无形的压力。尽管如此，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。 一、备课 为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从

6、而选择出抱负的教案。有了充分的预备，在课堂上我才能充斥自信，做到深入浅出，游刃有余。 二、上课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧同学精力最集中的时间和同学一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清晰。据中同学心理学了解和实践证明，中同学在留意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，实时把重点、难点巩固，至于简约易懂的知识，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学积极性提高了，效果也不错。在处理一些空间性

7、强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，着重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。 三、课后反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课同学在学习上有不良反应时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响同学学习的根本缘由，然后把这一非常状况写在教后记中，在下节课的复习中实时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等环节，以期增加同学爱好，提高教学效率。 四、作业、辅导 仔细对待每次练习，发觉问题实时给同学反馈。这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使得教学

8、过程渐渐步入一个良性循环的轨道。 我常常利用课间和午休时间进行辅导。但是，由于不想太多占用同学的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有部分同学未能有所进步。 五、其他 通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离_近，从而提高适应新课标的技能。 同时，我还积极参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。 短短一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位;课堂教学过程中还应进一步加强对同学的关注面

9、和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探究。 一堂地理课的评价与反思范文3 这次地理期末考试的范围是中学地理二班级下册，命题时本着面对全体同学，仔细落实新课程改革的精神，从考察基础知入手，突出重点难点，着重学科基本技能的掌控，同时关注了是否具有科学的人地观念和基本的情感立场与价值观。整个试题难易适中，同学在规定的时间内都能较好的完成答题，从考试结果来看，优秀、良好、合格率都比较好，基本完成了学校制定的教学任务。 试卷总分100分，共有三种题型：选择题、填空题、读图题。分值比例是：40分

10、、30分、30分。第一大题，选择题，20个小题，每题2分，共计40分。其中，基础题占2/3，中档题占1/3，难题、偏题没有涌现。同学多数失分在中档题上，暴露出来的问题是同学对于知识点的掌控不够敏捷，不能举一反三，做题时不留意前后知识点的联系，尤其是在地理知识点的实际应用方面同学还有待提高。第二大题，填空题，每空1分，共30分。这一部分完全考察同学基础知识点的掌控状况，从得分状况来看，同学掌控的比较好。第三大题，读图题，3个小题，共计30分。读图题的三个小题，在平常的学习中都做过了，特别是在复习阶段，针对读图、识图技能进行了专项训练，但是在这次考试中还是失分较多，分析其缘由发觉，许多同学把一些地

11、理事物、地理名词混肴了，许多题目张冠李戴，可见同学知识掌控的还是不够扎实。读图技能的培育照旧是地理教学的重要内容，今后要加强进展同学读图用图的学习，对同学读图用图的地理学习习惯要刻意的加强引导，从方法上表达指导，不断的养成读地图学习地理的良好的习惯。“养成读图的习惯”的培育是至关重要的。 今后地理教学师生的教与学。在指出缺点的同时成果是应当确定的。首先是按课标的内容标准指导着同学读书、读图、分析资料、引导同学归纳知识、总结分析的学习方法都有了较前面大的改变。另外，同学在老师的引导下自主学习的习惯在不断形成，同学与老师共同讨论探讨知识的做法不断加强。转变只着重课本知识、着重死记硬背知识的接受性学

12、习，追寻着师生共同参加的学习方法在不断进展。今后，在教学方式上要加强“请同学读一读、看一看、想一想、请找一找这个图上有什么?总结以下有什么特征。”的“自主、探究、合作”的学习模式，尽快适应课改基本理念和教学方法，特别是多想一想教学方法的指导内容是什么，多分析总结一下，实践一下，讨论解决考试与教学的连接问题，以提高教育教学的质量和效益。 一堂地理课的评价与反思范文4 期中考试已经结束了，就同学考试的成果而言，在我看来是不太抱负的。 这一次的考试试题并不难，许多都是基础知识。这些知识点我在课堂上不止讲过一两遍，但一到考试，同学还是会出错。我对此进行深刻反思，查找缘由，得出以下几点: 1.学校对地理

13、这门学科不重视。 现在许多学校都是应试教育，这所学校也是一样。学校只重视中考考试的那几门学科。地理不是中考科目，所以学校不会花太多功夫在地理上，而且地理成果不纳入同学的总分。学校的不重视径直影响到同学地理这门课的学习立场。大部分同学对地理抱着一种无所谓的立场。 2.同学的学习方法有待改善。 许多同学上课只拿出两只耳朵来听老师讲，并且是左耳进右耳出的那种，一下课就把课本整理起来，直到下一次上课时在找出来，课下不会多看一眼。以这样的方式学习，老师不管讲多少遍，同学也记不到脑子里去。 3.同学的做练习的强度有待加强。 做练习是同学掌控知识的一种重要并且有效的途径。同学对知识点不断的练习，从中查漏补缺

14、，才能不断进步。就地理而言，同学的练习就是每堂课之后的两三道作业题，题量太少，练习的力度明显不够。 针对以上的状况，我做出以下的措施: 1.尽量转变同学对地理的立场。 地理虽然不纳入总分，但它是对我们很有用，跟我们联系很紧密的一门学科。在古代也把上知天文下知地理作为有学问的一个标识。学好地理，你可以知道宇宙星空，你可以知道整个地球，你可以知道中华民族，你可以知道自己的家乡等等。你们来学校学习是来学习知识的，而不是应付考试的，考试只是对你这段时间学习的知识进行一个检测而已。盼望你门能够摆正学习的真正的目的，端正你的学习立场。 2.转变你的学习方法 在课堂上，我们要做到仔细听，认真记，踊跃发言。一

15、节课老师讲的知识点许多，假如只用耳朵听，根本就记不住，记不全，所以我盼望同学门能够在听的同时，把老师讲的知识点拿笔记在课本上，这样不但可以加深记忆，也有利于可以复习。 课下，同学要复习巩固。论语中也有提到，学而时习之和温故而知新。课堂上学到的知识假如不进行复习，很快就会遗忘，所以，我们要在课下不断的复习。 3.加强同学练习的力度。 我会用自习的时间，多写几道题让同学做，加强同学做题的题量。 一堂地理课的评价与反思范文5 这学期期中考试已经结束，现对这次考试的试卷作一分析： 一、试卷总体分析 本份试卷重基础，掩盖面广，能全面考查同学的综合素养，试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课改的理念，并

16、结合了同学的生活实际，具有很强的敏捷性。同时又着重对地图的分析理解，着重对同学各个方面技能的考查，对以后老师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。详细分析，本试卷具有两大特点： (一)重基础，题敏捷 本份试卷光单项选择题占40分，这些题目都是课程标准中要求同学掌控的基础中的基础，例如：单项选择题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要同学稍加上心即可得分。当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。 (二)重读图，题多变 地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方

17、面地考查了同学的读图技能及综合应用技能。从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、敏捷多变、无所不考，从而全方位地考查同学地理学习状况，由此可见命题人的良苦上心。 二、同学在试卷中出错较多的题 (一)单项选择题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小题考查知识的识记技能，答题状况比较好一些。第8小题错得多的缘由是没有记住济源的干湿类型。第3、4、9、12、21、25小题错得多的缘由是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的详细位置。 (二)读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。尽管这是老师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第(3)小题，很多同学由于对地图不熟识，导致答案五花八门，污