2022年度下学期数学听课调研总结

1、Word 2022年度下学期数学听课调研总结 本学期从12月中旬开头对16班级数学进入课堂进行听课。重点对课堂教学常规、35+5、小组合作及课程纲要落实状况进行了调研；听课后组织有关老师进行座谈、沟通。现将听课状况总结以及如下： 一、听课状况：一班级数学听课思索 （XX年12月1213日）冯xx老师教学状况：教学内容是：1120各数的熟悉，课本7374页的内容。上课前先对同学的听课常规进行检查，包括：桌面上课本、作业本以及铅笔盒的摆放；坐姿。并对听课习惯好的同学进行了表扬。（这一环节的设计很有必要，针对一班级上学期的孩子，培育好孩子的听课习惯尤为重要，为今后的听课、学习奠定基础）接下来进入本节

2、课的教学，教学的第一个环节是复习旧知。提出两个问题：一是学过那些数？（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），二是还知道那些数？分别让同学回答，从而揭示课题。其次个环节是探究新知。在这个环节中，一是引导同学数出73页情景图中水果、正方体以及小球的个数。二是借助这些数据通过同学摆小棒以及课件的演示来熟悉这些数。（直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成的）在此基础上熟悉数、读数。三是充分利用直尺来进行数序的教学、理解各数的大小关系。（初步培育同学的数感）四是指导同学看课本，完成做一做以及其它方面的练习。1、注意同学听课习惯的培育；2、注意引导同学动手操作和直观演示相结合。3、课堂教

3、学比较扎实，重点突出；让同学充分经受数数的过程以及感受数的大小4、借助儿童话语言鼓舞、激发儿童学习的乐观性。建议：1、主题图教学：（1）先观看图中有什么、它们的数量各是多少，让同学试着数一数。（2）说一说你是怎样数出来的。主要让同学思索：这么散乱的放置，怎样才能一眼看出有多少呢？突出计数单位“十”，过渡到例一的教学。新课学完后，在回到主题图，让同学思索，在数的过程中为了不重不漏有什么好方法？主要积累数数阅历，把握点数的方法。2、在同学摆小棒时，重点让同学说出摆的过程，（先摆一个十，在摆几个一，合起来是几）。3、可以进行摆小棒嬉戏赛。（变摆边说，留意说的挨次）。培育同学说数学的力量。孔xx老师的

4、教学状况。教学内容：10加几和十几减几的运算,课本78页内容。教学环节是这样设计的：第一个环节复习旧知。先进性口算练习，在进行看图列示。其次个环节探究新知。在这个环节中，一是依据课件出示的小棒让生用小棒演示，并列出两个加法、两个减法算式，总结10加几和十几减几的计算方法；二是通过计算器、左右同学摆小棒进行演示计算过程。三是熟悉加减法中各部分的名称。第三个环节是学问运用。出示看图列示让生解答。1、思路清楚，重点突出，通过对1120各数的熟悉上进行运算方法的教学。2、注意引导同学动手操作和直观演示相结合。3、 准时关注同学听课状况，并进行鼓舞表扬。建议：1、强化听课习惯的培育。（课本、练习本的摆放

5、以及用完的小棒应方的位置等）2、口算练习较少。可进行多种形式的10以内加减练习。3、针对计算方法不必要让同学进行总结，注意引导同学在操作的过程中以数的组成为基础进行口算。二班级数学听课思索（XX年12月1617日）张xx老师的教学状况：教学内容：19的乘法口诀复习课。本节课教学环节是这样设计的：第一个环节是先让同学复习19的乘法口诀，在依据口诀表让同学回答空白部分，最终让同学观看乘法口诀表同位争论表格中其乘法的特点。其次个环节是通过同学喜爱的灰太狼与小羊的故事采纳闯关的形式设计一些利用口诀进行计算的题目。1、教学组织形式（供应素材）：一是通过同学喜爱的动物贯穿于整节课，二是采纳闯关的形式进行对

6、乘法口诀的复习。这样设计，同学课堂心情高涨，思维活跃，不仅是让孩子学到了学问，提高了同学学习的乐观性，更重要的是激发了同学学习的深厚爱好与动机，从而使同学喜爱数学。2、练习内容形式（题目类型）：有开火车、填空、列算式、找规律、抢答等多种练习形式。这样设计，有助于同学对所学学问的把握，有助于提高同学学习的乐观性，更能使同学充分体会到用数学学问解决实际生活问题的乐趣。3、同学听课仔细，乐观思索；遇到问题采纳同位合作；同学鼓舞采纳多种形式。建议：1、低班级教学的问题设计尽量详细一些。由于孩子年龄小，对学问的特点或规律性东西很难把握，避开争论时的盲目性。如：在第一个环节让同学总结乘法口诀表中的排列特点

7、时，应让同学横着看，表中乘法算式的排列有什么特点，竖着看乘法算式的排列又有什么特点，再让同位争论进行回答，假如让同学观看口诀表说出其特点，同学可能从各个方面进行回答，也可能提出与数学无关的问题。2、加强同学发散思维的引导。如：在解决 “46+4（或47）、 58-5（或57）、 52+2（或62）”的口算抢答时，在指导这些题目时除了让同学按运算挨次说出得数外，可让同学依据乘法口诀说出得数，肯定让同学放开思维，争取能在一题中找到更多的规律。3、有些同学对乘法口诀的背诵还不太娴熟，还需加强。荀xx老师教学状况：教学内容实践活动课。本节课是这样设计的：一是先进行5分钟的口算练习。让同学通过口算卡片在

8、规定的时间完成一些题目，然后对比答案；二是订正同步练习中的有关题目。三是组织同学进行实践活动的教学。在这个环节中，设计了四个活动，分别是：估一估、量一量、记一记、比一比、说一说。1、充分利用课前5分钟的时间组织同学口算练习。2、对同学难理解的和拓展性的学问点进行讲解。如：对同步练习中的“才智火花”分析，通过分析让同学理解了这种类型的解题思路，提高了同学做题的分析力量，让同学在潜移默化中理解数学中解题的乐趣。3、活动设计符合同学认知规律。由估量记比说。这样设计符合儿童认知特点和爱好需要，便于激发同学的学习动机。通过让同学相互测量身高、肩宽、课桌长等实际活动，加深了对厘米和米的熟悉，巩固用刻度尺测

9、量物体长度的方法，进一步建立长度观念，同时，通过让同学对自己身体各部分长度的测量，感受成长的欢乐。建议：1、应加强课前口算力量的训练。刚学完19的乘法口诀，可采纳不同形式的练习对同学强化训练，可多用一些时间，不能满意于5分钟的时间完成，使之娴熟记忆。2、对拓展性的题目应集中训练，可用一到两节课的时间，依据班级内容设计题目，训练同学的思维，拓宽同学的思路。3、课堂教学重点不突出，感觉同学活动的时间少，同学没有真正达到测量的效果； 在测量时要提示应留意的问题，如：怎样测量、团结互助、留意平安等。另外，同学听课习惯还需加强。三班级数学听课思索（XX年12月1819日）齐xx老师教学状况：教学内容：熟

10、悉几分之一新授课。本节课教学环节是这样设计的：第一个环节是进行5分钟的口算练习，老师读题，同学写答案并进行集体订正。其次个环节是熟悉几分之一。在这个环节中先出示主题图，让同学观看画面中的情境，说一说同学在干什么；然后出示分苹果的情境（由4个到一个）引出二分之一；再教学分数中各部分的名称以及表示的含义，最终让同学用正方形的纸折出它的四分之一。第三个环节是比较大小，最终看课本完成做一做中的题目。1、充分利用课前5分钟让同学加强口算练习。2、教学思路清楚。先熟悉分数的含义，在让同学动手折出分数并讲解分数各部分的名称，最终比较其大小，结合内容设计练习，讲练结合。3、练习设计有层次性。在基本练习完后，设

11、计了各种动物占房子的几分之几的题目，此题设计紧扣本节课内容让同学进行发散思维，开发了同学的智力，提高了同学力量，拓宽了同学解题的思路。增加了同学学习数学爱好的培育。4、充分利用课件，形象直观理解分数的意义和大小比较。建议：1、二分之一的熟悉是一个起点，教学时，在借助苹果图熟悉了二分之一后，还可以让生想一想，说一说还有什么可以用二分之一来表示，进一步理解二分之一的含义。2、在让同学折出正方形纸的四分之一时，应让同学涂上颜色，加深对四分之一的理解。另外对不同的折法最好让同学张贴在黑板上，让同学观看、比较，熟悉到：都是平均分成了四分，每份都是正方形纸的四分之一。3、对分数意义的理解还应让同学多说，特

12、殊是练习题中的题目以及大小比较，让同学用自己的语言表达总结，老师只做引导，培育同学说数学的力量。李冬梅老师的教学状况:教学内容：分数的简洁计算课。本节课教学环节是这样设计的：第一个环节是设计了一些填空练习，加强对几分之几里有几个几分之一的练习，为突破本节课的对算理的理解奠定了基础。其次个环节通过三个例题的教学，关心同学把握同分母分数加减法的计算方法。第三个环节看课本完成有关的题目。最终依据本节课所学学问完成拓展性的题目（ ）+（ ）=6|7完成本节课的内容。1、注意引导同学用数学语言的完整性。2、加强了同学“说数学”力量的培育。本节课的重点同分母分数的计算方法，难点是对算理方面方面的理解，在突

13、破难点方面加强了同学说算理的训练，在总结计算方法时，提出思索的问题，让同学自己解决、总结得出结论，培育了同学数学语言的表达力量和规律推理力量。3、充分利用课件进行直观演示组织教学。计算问题的教学对同学而言比较枯燥，假如借助直观教学既能让同学把握对算理的理解，又能调动同学学习的乐观性，促使同学了学。有例1强化算理的训练，过渡到例2让同学通过填（ ），来呈现思索的过程，逐级呈现算理，符合儿童的认知特点，有助于同学对分数减法算理的理解，再到例3教学1减几分之几的计算（难点），通过直观演示，层层深化，逐级呈现算理，关心同学把握计算方法。4、在考考你中设置了（ ）+（ ）=6|7，具有开发性的题目，体现

14、了培育同学的实践力量和创新精神的要求，使不同的同学都在原有的基础上得到应有的进展。5、教学思路清楚，同学思维活跃，参加度高，准时鼓舞同学，激发同学学习爱好。建议：1、应加大计算的容量。通过教学，发觉同学对计算方法把握较好，可出示大量的题目让同学进行计算。特殊是在总结完同分母加减法计算方法后，可出示一些相应的题目让同学进行练习。2、例2的课件出示重复。四班级数学听课思索（XX年12月2425日）孔xx老师的教学状况：教学内容数学广角中的例一教学。本节课的教学设计先进行5分钟的口算练习：用16分别从1乘到20；并对做题快、完成好同学颁发铜星进行嘉奖。然后教学数学广角中的例一内容。在例一的教学中先组

15、织同学看课本内容，并提出问题让同学思索，在演示讲解烙14个饼需用的最少时间，最终让同学争论总结59张饼所需用的最少时间以及烙饼的规律。1、充分利用课前5分钟强化同学口算力量的培育。2、利用圆片代表烙饼，形象直观，同学便于理解，简单找到解决问题的方法，理解最优化的思想，培育同学应用意识和解决实际问题的力量。3、通过小组争论沟通，一是加深对最优化的理解，二是争论出最优化的解决方法。让同学动手试验，体会优化思想。建议：1、烙三张饼的优化过程应是本节课的教学重点，多张烙饼的优化方法依次推到。在教学三张饼的优化过程中，除了用圆片表示外，可以结合表格更能加深理解。2、在教学多张烙饼优化方法时，可采纳加法的

16、分支法进行教学，更能让同学一目了然，最终总结，得出结论。3、最终让同学总结单数和双数烙法时，最好让同学说一说应怎样烙时间最少。徐xx老师的教学状况：教学内容大数的熟悉复习课。先是依据本单元的学问进行提问，然后依据同学整理的单元学问进行小组沟通，最终展现沟通内容，在重点讲解。1、充分让同学对本单元学问进行回顾梳理整理，提升了同学对本单元所学学问的把握水平，培育了同学总结、归纳的力量。2、通过小组对单元学问的沟通，加深对本单元学问的理解和记忆。培育了同学的合作意识。3、本节课重点让同学参加到教学中，向同学供应从事数学活动的机会，让同学在自主探究的过程中理解和把握所学学问，同学成为数学学习的仆人。建

17、议：1、在完成单元学问的整理沟通后，可出示大量的练习加深对所学学问的把握，提高同学对学问的应用力量。2、练习题的设计尽量不要做重复性的题目，避开同学的抄袭现象，导致同学的懒散思想。五六班级数学听课思索（XX年12月2627日）蒋xx老师的教学状况：执教的可能性。先通过身边的事例身份证、以及得流淌红旗的次数揭示课题。然后出示主题图的竞赛场面，确定竞赛谁先开球引出本节课的教学内容。1、通过详细鲜活的嬉戏情节，使同学直观体会大事发生的可能性。例如：通过以小组为单位试验抛硬币嬉戏并记录每次结果，从中体会到发生的可能性。2、通过试验操作、小组争论和集体沟通等活动，使同学把握辨别简洁大事可能性的方法。例如

18、：通过玩跳绳、设计转盘、当“老虎”、摸数字卡片以及才智屋等活动，通过争论、沟通同学学会了辨别可能性的方法。3、同学课堂思维活跃、学习乐观性高、课堂有辩论、内容设计容量大，对所学学问把握好，达到了本节课的教学目标。建议：1、在跑完硬币各组汇报结果后，应引导同学自己总结发觉的问题，也就是正面和反面消失的次数是比较接近的，然后再出示数学家的试验结果，这样效果可能更好。2、摸出纸牌的2|8，用1|4表示是否妥当？王xx老师的教学状况：数学广角的练习课，教学环节主要是通过两名同学利用实物投影讲解所做的配套练习上面的题目，老师在对有些题目重点讲解。本节课充分利用同学对练习题目进行分析讲解，有助于培育同学分

19、析问题解决问题的力量，打破了原来的有老师泛泛讲解的练习模式。建议：对练习课应重点做好两项内容的设计：一是围绕同学做题状况重点分析讲解，尽量不要逐题分析；二是结合同学学习实际通过大量练习对所学学问进行巩固加深。付xx老师的教学状况：数学广角复习课。本节课先是通过一题多问的练习形式让同学完成；然后进行鸡兔同笼数学问题的复习。1、通过一题多问强化同学发散思维的训练，培育了同学数学的应用力量。2、通过变异的练习题目摘录数学信息，关心同学分析数量关系，最终让同学解决，并且要求做题的完整性，让同学乐观主动地猎取学问，提高讨论问题和解决问题的力量。3、训练同学能把思索的结果用语言很好的表达出来，从而关心同学理解解题思路，把握解题方法。建议：假设法有利于培育同学的规律