五年级下册语文课件第四课梅花魂第二课时(人教部编版)-2

1、五年级下册语文课件-第四课-梅花魂-第二课时(人教部编版)五年级下册语文课件-第四课-梅花魂-第二课时(人教部编版)目录壹再读课文贰品悟梅花叁品读升华肆探究学习目录壹再读课文贰品悟梅花叁品读升华肆探究学习壹再读课文壹再读课文再读课文 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？再读课文 在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能欣赏梅花 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？欣赏梅花 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父欣赏梅花方法：（1）联系上下文；（2）抓重点词句 （3）联系自己的生活实际； （4）用朗读的

2、方式； （5）其它自己喜欢的方法。欣赏梅花方法：（1）联系上下文；（2）抓重点词句2、自学体会，动手圈画。3、读句交流，谈理解。4、重点引导第二件事：从对比手法 的使用及对外祖父神情、语言、 动作等的描写体会对梅花的爱。5、练习有感情地朗读这一段。2、自学体会，动手圈画。貮品读升华貮品读升华1、过渡： 外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？1、过渡： 2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。 2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(1)从这段话中你了解到哪些内容？(3)全班交流：a、梅花的

3、精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。(3)全班交流：3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物。3、说说中国历史上出了哪些有气节的人物。4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩。4、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬叁探究学习叁探究学习1、 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。探究学习1、 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找（1） 读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿-。”探究学习（1） 读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿-。”探

4、（2） 当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了-。”探究学习（2） 当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别（3） 当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿-。”探究学习（3） 当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿2、学完了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目了吗？探究学习2、学完了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目了吗？探究3、学生结合着自己的理解来谈。梅花魂就是爱国心探究学习3、学生结合着自己的理解来谈。探究学习4、文章的开头与结尾有什么联系？探究学习4、文章的开头与结尾有什么联系？探究学习 外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？ 外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终 “故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？ “故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相 古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他