青岛版小学三年级数学第五单元教案

1、名师精编 精品教案参加第三届全国“ 教学中的互联网搜寻”优秀教案评比活动青岛版学校三年级数学第五单元走进天文馆年、月、日山东省高密市井沟镇呼家庄学校 王化聚一、教学内容及教材位置有关时间单位和计时法的教学,从一年级就开头了；册数 教 学 内 容一下 熟识整时、半时、快几时和几时刚过；二下 熟识时间单位时、 分、秒,相邻单位间的进率, 简洁的时间运算,会看钟表,正确说出钟面上指示的时刻；三下 明白 24 时计时法,进行两种计时法的相互改写,运算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系,平年和闰年；同学在前几册教材里已熟识了钟表,学习了时、分、秒,知道了它们之间的关系,本单元连续学习年、月、日,

2、他们就基本把握了常用的时间单位；学习这部分学问有助于同学熟识较大的时间单位,好习惯；二、教学目标有利于同学养成合理支配时间的良1、结合现实情境,明白24 时计时法,会用24 时计时法表示时刻,能进行简洁时间运算；2、借助生活体会,熟识年、月、日,明白它们之间的关系,初步明白平年、闰年的学问；3、经受观看、猜想、推理等探究过程,能进行简洁的、有条理的摸索；同 时,受到科普训练；4、感受数学与日常生活的亲热联系,提高数学素养；三、 本单元支配 5 课时；名师精编 精品教案第五单元 走进天文馆- 年、月、日 信息窗 1：24 时计时法 教学内容：义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学三年级下册第

3、5859 页；教材简析：本课是在同学熟识钟表,知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的,是 让同学会用 24 时计时法表示时刻,能进行简洁的时间运算；该信息窗显现的是 同学们来到天文馆前的情形,通过同学发觉不曾见过的时间表示方法,引发对 24 时计时法的学习；教学目标：1、初步明白 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻,会进行简洁的时间 运算；2、经受解决现实问题的过程,感受 体验学习数学的价值；24 时计时法在生活中的重要作用,初步3、在探究活动中,发觉空间想象力,培养探究精神；教学过程：第一课时一、创设情境谈话：同学们,你知道我国“ 神州” 六号飞船成功漫游太空这件事吗？让我们再一

4、起来回忆一下那兴奋人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今日就让我们一起走进天文馆,去领悟那神 奇的太空世界,好吗？谈话：同学们来到天文馆前,他们都看到了什么？（课件出示第 58 页信息 图）二、探究新知 1、熟识 24 时计时法；谈话：认真观看这幅图,你都知道了哪些数学信息？依据这些数学信息,你能提出什么数学问题？谈话：大家提出了这么多有价值的问题,咱们一块来争辩好吗？老师出示： 15: 00 是几时？（同学发表自己的看法）谈话： 想一想,时针指着 5 时,表示的会是什么时刻呢？时针指着 8 呢？指着 10 呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？名师精编精品教

5、案24小结：人们为了计时便利,接受从0 时到 24 时的计时方法,通常叫做时计时法；（板书课题）谈话：你仍知道哪些地方是用 24 时计时法的？2、小练习；请你说出下面时刻的实际意义；16 时 21 时 19 时完成自主练习第 1 题；（课件出示第 59 页三幅图）练习时,重点引导同学区分一般计时法与 完成自主练习第 2 题；24 时计时法的区分；谈话：下面,我们来对口令,我说时刻,你来判定他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午 9 时凌晨 3 时晚上 9 时 14时 7时引导同学分组利用学具反复练习；3、简洁的时间运算；谈话：下面咱们一起来解决“ 天文馆一天的开馆时间有多长”

6、的问题；同学们先自己摸索, 然后把你们的想法在小组内沟通；决问题？（同学沟通方法）看看你们都能用什么方法解谈话：同学们,晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今 天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？同学回忆、沟通,重点说一说“ 睡了多长时间” 的运算方法；三、总结反思 谈话：小伴侣,学了这节课,你有什么收成？（让同学说一说）课后反思（山东省高密市井沟镇呼家庄学校 王化聚）其次课时 谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆,学习了 24 时计时法；在日常 生活中仍有许多地方要用到 24 时计时法,你能说说在哪里见到过使用了 24 时计 时法？（生答） 今日就让我们一起走进生活中,来解决

7、生活中的实际问题好吗？你说我拨 一、动手动脑 1、玩耍“ 你说我拨” ；谈话：同学们,我们先来做个小玩耍好吗？玩耍的名字叫“ 你说我拨” ；名师精编 精品教案请同学拿出学具盒中的模型钟表,同位合作,一个同学用“24 时计时法”说出一个时刻,同位在模型钟表上表示出这个时刻；然后同位互换,如此 3 遍,开头；（老师巡察）2、集体沟通,请一组同学上台演示；二、 走进生活 解决问题谈话：同学们,生活中许多地方都要用到24 时计时法,下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习 4）金喇叭广播电台播音时间表 第一次 5:307:30 其次次 11:0013:30 第三次 17:302

8、0:30 第（1）问可以指名口答；第（2）问让全班同学独立完成,对同学易错的地方要提示留意；如：运算三次播音时间,时、分间的进率是60；然后集体沟通；第（3）问可先提问 4：50 改为 24 时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成,集体沟通；2、下面是北京时间与东京时间对比表；（课本自主练习 5）老师应简洁介绍由于地球的自转各国显现时差的学问,也可以让同学提前查阅资料来介绍给同学；然后,让同学独立观看时间表,找出变化规律,再进行独立解答,最终集体沟通；3课件出示题目（课本自主练习 6）这道题有难度,因此可以先同位合作、争辩,分析题意,弄清水路长与时间和船速之间的关系,然后再推算时间；找

9、到简便合理的方法；三、 拓展练习 提高才能 出示题目：自主练习第 7 题；（1）小组合作,争辩（2）全班同学集体沟通解答方法可能有多种, 老师应当引导同学该题的难度较大, 在小组合作前脚时刻引导同学分两段运算时间；如运算济南北京的火车从 22：45 到次日 6：37 的全程运行时间时,因 24：00 既是前一天的终止,也是新一天的开头,可以 来求行使全程的时间；课后反思24：00 为界分两段运算时间,然后合起（山东省高密市井沟镇呼家庄学校 王化聚）名师精编 精品教案信息窗 2：年、月、日 教学内容 ：义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学三年级下册第 6164 页 教材简析 ：年、月、日是人

10、们生活中常用的时间单位,但对学校生来说较为抽象,不易理 解；同学已经把握了有关时、分、秒等较小的时间单位,并通过学校学习、过节假 日、看电视及其他实际生活,积存了年、月、日方面的感性体会,相对已形成了较长的时间观念；教材先借助情境图中的数学信息,引导同学提出问题, 学习有关年、月、日学问及平年、闰年的基本含义以及相互关系；教材仍介绍了平年、闰年的判 断方法；同学学会年、月、日的学问后,能帮忙同学更好的学习与生活,不断提高 自身的素养；因此,熟识年、月、日具有特殊大的有用价值；教学目标：1、结合同学的生活体会,熟识时间单位：年、月、日, 并明白它们之间的关系；2、经受观看、猜想、推理等探究过程,

11、在解决问题的过程中,能进行简洁的、有条理的摸索；同时,受到科普训练；3、感受数学与日常生活的亲热联系,提高数学素养；教学过程：第 1 课时 一、创设情境,导入新课通过“ 三球运动” 的动画演示,和同学一起回忆儿歌太阳地球月亮, 引入新 课 “ 年 月 日” ；老师和同学一边做动作一边唱： “ 太阳大 , 地球小 , 地球围着太阳跑；地球大, 月 亮小,月亮围着地球跑； ” 然后老师用课件演示并向同学说明： “ 地球绕太阳公转一周的时间大约是一年, 月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月; 同时 , 地球仍在不停的自转 , 地球自转一周的时间是 究“ 年 月 日” 的有关学问；二、自主探究,合作沟

12、通 1 、熟识年、月、日（1）引导探究23 小时 56 分 4 秒,大约是一日 . 今日我们就来研谈话：出示年历卡,说说通过年历卡,你已经知道哪些学问？（同学沟通）请同学们拿出自己手中的年历卡,分组观看、争辩,找出年历卡中有关年、月、日的学问；我们比一比,看一看哪个小组发觉的隐秘多？（2）小组争辩名师精编 精品教案（3）同学沟通 师：谁来说说你们的发觉？（4）老师依据同学的回答逐步完善板书： 31 天： 1、3、5、7、8、10、12 大月 30 天： 4、6、9、11 小月 一年有 12 个月29 天： 2 月闰年特殊月28 天：平年老师应交代清楚：二月份是28 天的这一年,人们把它叫做平年

13、；二月份是 29 天的这一年,人们把它叫做闰年；数一数：一年中有几个大月,几个小月,几个特殊月？2、结合实际进一步熟识年、月、日（1）谈话：刚才同学们通过争辩年历卡片,学到这么多的学问,你们真了不得；现在请同学们在 20XX年的年历卡上找到国庆节这一天； 你是怎样找到这一天？再找 出儿童节、老师节、劳动节等；请你想想今年有哪些让你兴奋、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈 出来；如：父母的生日、妇女节、老师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等；同学沟通,并说出为什么？在此渗透情感训练；（2）谈话：同学们已经学会了看年历卡,而且通过年历卡知道了有关年、月、日的学问；现在,同学们结合自己的实际生活

14、想一想,从什么时候到什么时候经过 的时间是一年？谁能举例说说？谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？3、教学记忆大小月的方法 谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）左拳记忆法（尝试让同学教,再集体教）（2）歌诀法（出示投影）一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；平年二月二十八,闰年二月二十九； （同学记忆）师应指明：“ 腊月” 指的是十二月, “ 冬月” 指的是十一月；4、教学判定平年、闰年的方法（1）观看年历卡, 看看你年历卡上的年份是平年仍是闰年？把观看到的结果告知 同桌；谁能说说应当怎样判定平年、闰年？（2）引导同学探究名师精编 精品教案

15、A、谈话：同学们通过看年历卡能判定平年、闰年,假如没有年历卡,应怎样判断呢？现在,我们做个小玩耍：老师不看年历卡,只要你说出年历卡上的年份,老师能很快判定出这一年是平年仍是闰年,不信,我们试试看！断）（同学说年份,老师判你们想不想知道老师是怎样判定的？好,下面我们就来争辩不看年历卡片就能 判定平年、闰年的方法； B 、请同学们观看 1980 20XX年二月份的天数,看看平年、闰年的显现有没 有规律,有什么规律？（小组争辩）年份二月的天数年份二月的天数年份二月的天数1980 年29 天1989 年28 天1998 年28 天1981 年28 天1990 年28 天1999 年28 天1982 年

16、28 天1991 年28 天2022 年29 天1983 年28 天1992 年29 天20XX年28 天1984 年29 天1993 年28 天20XX年28 天1985 年28 天1994 年28 天20XX年28 天1986 年28 天1995 年28 天20XX年29 天1987 年28 天1996 年29 天20XX年28 天1988 年29 天1997 年28 天20XX年28 天C、同学沟通,引导同学发觉平年、闰年的显现跟数字4 有亲热的关系；D、请你用全部的年份都除以 4,看看会有什么结果 . 分小组合作,可以用运算 器进行运算 通过运算,可以得出什么结论？E、说一说：假如给你

17、一个年份,你想怎样判定是平年仍是闰年？（3）考一考：请你判定哪是平年？哪是闰年？ 1984、1990、1996、2022、1900、2022、2100 年是闰年吗？看年历卡,你发觉了什么？为什么？ 1900老师应指出：由于像 1900 年这样是整百年份有点特殊,必需除以 400 没有余 数才是闰年；算算 1900 除以 400 有没有余数？确定 1900 年是平年；这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系；下面请同学们观看一段录像,看 看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是围着太阳旋转的；地球绕太阳旋转一圈需要365 天 5 时 48 分 46 秒；为了便利,将一年定为

18、365 天,叫做平年；这样,每过4 年差不多就要多出1 天来,把这 1 天加在 2 月里,这一年就有 366 天,叫做闰年；谈话：对这方面学问有爱好的同学课后可以查阅一下十万个为什么名师精编 精品教案（4）总结判定平年、闰年的方法（同学相互补充）引导同学运用歌诀记忆：“ 四年一闰, 一百年不闰, 四百年才闰；”（出示投影）4、教学运算全年的天数（1）师：大家都知道了一年有 天数吗？（小组争辩并运算）12 个月和每个月的天数,那么你能运算出全年的（2）同学汇报：（以平年为例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 31 7 + 30 4 + 28=365

19、 31 12 - 7=365 30 12 + 5=365 鼓励同学的创新意识,鼓励同学运用简便的运算方法；（3）谈话：为什么有的年份是365 天,而有的年份是366 天？（同学摸索后说出缘由）三、实践应用,内化新知1、填空 ；（1）今年一、二、三月一共有（）天；）年,有（）天；（2）五月份有（）个星期零（）天；（3）北京奥运会将于（）年召开,这一年是（4）今日是 2 月 28 日,离儿童节仍有（）天；2、判定（同学出示反馈牌）（1） 每年都是 365 天；（2） 今日是 9 月 1 日,明天是国庆节；（3） 凡是公历年份是 4 的倍数都是闰年； 3 、想一想小明说：“ 我今年 12 岁,可我只

20、过了 3 个生日；” 他的说法对吗？为什么？四、课堂总结、布置作业“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”你愿意把你这节课的收成告知大家吗？；40 分钟的课堂学习马上就要终止了,同学们,我们今日学习用的年里都是科学家编制出来的；其实通过今日的学 习,大家都能成为小科学家,编出合格的明年一月份的日历；不过,请同学们编日 历前先看看今年最终一天日历,明天我等着同学们的好消息！作业：自主练习 13 题 教学反思 : （山东省高密市井沟镇呼家庄学校 王化聚）名师精编 精品教案第 2 课时 一、巩固旧知 导入新课 谈话：同学们,昨天我们一起学习了有关“ 年” 的学问,对于“ 年” 的学问,你们都明白了哪些？

21、咱们一起沟通沟通； （课件出示情境图）谈话：同学们学得可真认真,学会了这么多有用的学问；今日我们来学习有（板书课题：日）关“ 日” 的学问；二、探究新知 解决问题 1、教学教材其次个绿点；（1）出示课件,呈现地球在公转的同时也在进行自转；（没有课件的其实可以借用科学教具地球的公转与自转）谈话：同学们,在浩渺的宇宙中,地球在围着太阳公转的同时,其自身也 在怎样的运动呢？生沟通后明确：地球在公转的同时也在自转,地球自转一周就是一天；师讲授：地球自转一周的时间是23 小时 56 分 4 秒,大约是 1 日；从今日零时到明天零时正好是 1 日；1 日是 24 时；（板书： 1 日24 时）（2）师拿出

22、钟表模型；谈话： 1 日是 24 时,钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨 一拨；（老师巡察指导同学拨钟表时针）1 日；同学完成后明确：时针走两圈正好是（板书： 1 日24 时 时针走两圈）（3）练习： P63 第 4 题（出示课件）谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了；比方说：请一名女生读黑板 上的 一日 ,请一名男生回答；用此方法请女生读题,请男生回答；（男生确定也很想给女生提问题,等男生把题都做完之后,请男生仿例编 题提问女生）2、教学世纪；谈话：同学们,刚才你们做得可真好！现在呀,电脑小博士有话要说了！（播放课件：比年大的时间单位仍有世纪,你知道世纪是怎么回事吗？）先让同学

23、说说自己对世纪的学问；老师适时总结： 1 世纪 100 年；同学们是 21 世纪的新人,大家要努力学 习,做社会主义合格的建设者和接班人；进展技能 三、巩固练习名师精编 精品教案1、填一填；（P64 第 5 题）5 月份有这么多的事情要做呀！ 大家能帮帮他吗？先自己把你运算出的结果 写在书上吧！同学做完后, 指导同学进行订正； 今日是 5 月 22 日,10 天前他参加了运动 会, 10 天前是 5 月几日呀？你是怎样算的？2、教学季度（ P64 第 6 题）（1）同学们,这道题显现了季度,什么是季度呢？你能从读书中找到答案 P64第 6 题；吗？请大家读书（通过同学自主读书,既可以提高同学的

24、留意力,又培养了同学自主读书查找答案的才能）同学读书后找到答案并读书：一年有4 个季度,每个季度有3 个月；第一季度包括 1 月、2 月、 3 月；（2）谈话：第一季度包括 1 月、2 月、3 月,那其次季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？（接受同学抢答的形式,可以让全体同学更好的把握季度这一概念）（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括 年的第一季度有多少天吗？1 月、 2 月和 3 月,你能算出今同学思索后,可能有的同学能第一想到今年是平年仍是闰年,这样的同学要准时夸奖；正确答案：平年：90 天,闰年： 91 天；（4）我们又学了季度这样一个时间单位；我们现在一共知道哪些时间单位 了

25、呢？时（让同学自己回答,老师板书,留意按确定的次序：世纪年月日分秒）3、张健横渡渤海；2022 年 8 月 8 日 7 时 50 分,北京体育学院 老师张健从旅顺 （课件出示旅顺） 动身,横渡渤海海峡（课 件出示“ 渤海海峡” ）,8 月 10 日 10 时 22 分在蓬莱（课件 出示“ 蓬莱” ）登陆；他是我国第一位横渡渤海海峡的人；他横渡渤海海峡一共用了多少时间？运算时,可引导同学分段运算： 先运算日,再运算时,后运算分,最终合起来；也可以让同学顺着8 月 8 日 7 时 50 分后推到 8 月 9 日7 时 50 分是一日, 再推到 8 月 10 日 7 时 50 分又是一日, 再推到

26、10 时 22 分是 2 小时 32 分,共 50 小时 32 分；谈话：张健老师多棒呀！你们会游泳吗？你能连续游多长时间？张健老师名师精编 精品教案游了 50 多个小时,这需要多么大的士气和毅力呀！只要能克服困难,不断的挑 战自已,才能战胜自己！4、学问长廊；出示课件：电脑博士阅读；（一年有多少天？我们居住的地球总是围着太阳旋转；地球绕太阳转一周 需要 365 天 5 小时 48 分 46 秒；为了便利, 将一年定为 365 天,叫做平年；这样,每过 4 年差不多就攀出一天来, 把这 1 天加在 2 月份里,这一年就有 366 天,叫做闰年；我国古代人很早就知道一年有 5、编制月历表；365

27、 天仍多 1/4 天；今年的 5 月 1 日是星期（）；推算一下,今年的六一儿童节是星期（）；依据上面的信息编制今年6 月份的月历表；星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六谈话：要编制六月份的月历表,必需知道什么呀？怎么才能求出来呢？请 大家回家后以小组的形式完成；四、课堂小结 巩固新知 谈话：同学们,通过这节课的学习,你学会了什么？有哪些收成？学习了 时间这些单位之后,让我们一起与时间赛跑,抓紧每一时,每一分,每一秒地学 习吧！课后反思（山东省高密市井沟镇呼家庄学校 王化聚）名师精编 精品教案第五单元 我学会了吗？教学内容 义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学三年级下册第 65 页；

28、教材简析 这部分内容是对本单元内容的全面回忆整理和自我检测；通过解决问题, 全 面明白同学对本单元学问技能的把握情形和解决问题才能的进展情形,为“ 丰收 园” 的全面评判供应依据；教学目标 1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关学问；2、培养同学运用学问解决实际问题的才能,提高同学的思维水平；3、感受数学与生活的亲热联系,培养同学懂得感恩、学会感恩的品质；教学过程 一、创设情境 谈话：据老师所知许多同学参加了课外爱好小组活动,你们都参加了哪些兴 趣小组,在活动中又学到哪些课外学问？（同学自由发言）二、解决问题 1、出示第 65 页第 1 题情境图 谈话：手工小组的同学们正在进

29、行手工制作,依据图中的信息你能提出哪些 数学问 题？同学可能提出以下问题：（1） 5 月 1 日是国际劳动节,这个月有多少天？（2） 猜一猜,小丽制作的可能是哪个月的月历卡？（3） 明明制作的年历卡上 2 月份有多少天？（4） 你仍知道哪些节日在哪天？2、解决问题；题；谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问题,下面我们一起来解决这些问（1）5 月份有多少天？你仍知道哪些月份和 5 月份的天数一样？这些月份叫 什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住 大小月的？（让同学介绍儿歌、拳头等记忆方法）名师精编 精品教案（3）明明制作的年历卡上 顾平年、闰年的相关学问）2 月份有多少天？你是怎么知道的？（让同学回（4