青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》教案

1、14 、白天与黑夜 教学目标 1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、知道昼夜的成因；3、意识到科学是不断进展的,人类对自然的熟识是在不断进步 的；教学预备 老师预备：昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等；同学预备：手电筒,小地球仪,搜集“ 人类对昼夜交替的成因有 哪些不同的观点” 资料；教学过程一、比较摸索：昼夜是怎样形成的？1、师：在连续 24 小时（我们通常所说的一天）中,会显现哪些 现象？（白天和黑夜）2、出示校内（或周边村庄）白天和夜晚的图片,同学观看漂亮 的景色；师：关于昼夜现象你有那些感爱好的 3、同学沟通：（1）昼是什么意思？夜呢？昼夜交替是什么意思？（太阳的东 升西落,太阳不

2、断的从东边升起,西边落下）（2）昼夜交替时动植物有哪些变化？（3）昼夜交替时人们的生活规律是怎样变化的？（4）昼夜交替是否与地球、太阳有关？有怎样的关系？（5）昼夜交替的成因是什么呢？师：今日,我们就来探究关于昼夜交替的成因；二、模拟试验：熟识昼夜交替的成因 1、玩耍活动：（1）师：人从你左边显现,又在你右边消逝,又在你左边显现,猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几 种情形？（2）、同学争辩并沟通；（人不动自己转、自己不动别人围着 自己转、两人都转但转的速度不一样）（以上三种情 师：那你认为昼夜现象到底是什么缘由形成的呢？况,会是哪一种？）2、老师演示试验：（1）用地球仪

3、和投影仪做昼夜交替的试验；同学观看；（2）师：依据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应当朝哪个 方向转动？（逆时针转动；）（3）启示同学质疑：在这个试验中你认为有哪些地方值得留意？生 1：我们要在地球仪上找一个地方作标记 地方, 作, 假设我们就在这个生 2: 我们要仔细观看做标记的地方昼夜会不会变化 , 怎么变化 的？3、你们能设计一个模拟试验来解4、同学试验,沟通操作留意点；生 1：把手电筒的光射向地球仪；生 2：手电筒不能靠地球仪太近, 要让射出的光 “ 包围” 地球仪；5、同学分组争辩昼夜的成因；（地球是个球体,太阳只能照亮 地球的一半,对着太阳的那面是白天,背着太阳的那面是黑夜,地球

4、不停地自转,昼夜就会交替显现；）三、争辩不同地点所处的时间差异 1、师：我们观看转动的地球仪,想一想地球上一部分国家和地 区是白天的时候, 哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于 早晨？哪些国家和地区处于黄昏？提示：先找到“ 昼夜交界线” ,（这是教学本部分的关键）然后 再判定；留意地球自转的方向；地球自转时,哪边先进入白天,哪边 先进入夜晚；完成小练习：小组试验,在横线上写出国家或地区的名称；当_是白天时, _是黑夜,_是早晨, _是黄昏；2、拓展摸索： 假如 2022 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点,那么美国、 德国、澳大利亚等国家的观众应当分别在什么时候收看实 况直播？提示

5、：要确定这些国家所处的位置,与我国的位置进行对比；仍 要考虑地球自转方向；同学分组争辩汇报,师作适当介绍：生 1：德国人会在白天（下午 国的时差为 -7 小时）1 点）看到实况直播；（德国与我生 2：美国人看实况直播和睡觉只能选其一了；（美国与我国的 时差为 -13 到-16 小时）生 3：澳大利亚会在晚上 的时差为 +2 小时）10 点看到实况直播（澳大利亚与我国师：大家想一想： 为什么美国主见将 2022 年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上 8：00 进行；四、信息沟通1、师：就“ 昼夜交替” 的话题,自古以来人类有哪些不同的观点；（结合课前搜集到的学问信息和书上第 生 1：古代中国人认为： 生 2：古希腊学者认为： 8 页的内容进行沟通；）生 3：古希腊天文学家托勒密认为： 生 4：波兰天文学家哥白尼认为： 2、小组争辩后班级沟通：这些观点当中哪一种更加可信？找出 这几种观点中合理和不合理的地方；3、沟通：人类对昼夜交替的成因仍有哪些不同的观点；4、师：明白了这些资料之后,你们仍有什么想法？生 1：人类的饮食起居与昼夜交替有着密不行分的关系；