青岛版科学六上《动物的运动》表格式教案

1、名师精编 优秀教案教与学设计课题年13. 动物的运动李向华序号13 授课时间月日主备人课型新授1. 能用各种感官对物体的运动进行观看,能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己善于的方式描述动物运动的教学目标 及重点难 点方式；2. 意识到人与自然要和谐相处,愿意合作与沟通；3. 知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；熟识不同 动物的运动方式的不同特点；13. 动物的运动水中生活的动物 -游泳板书设计动物的运动方式陆地生活的动物 - 爬行、行走、奔跑、跳动、空中生活的动物 -飞行教学策略 创设情境,引入新课小组合作探究总结概括评判教后反思教与学过程设计 备注名师精编 优秀教案

2、教学预备：老师：多种动物的运动图片资料 同学：搜集与动物运动有关的资料；教学过程：（一）创设情境,引入新课 播放视频资料：鸟在空正飞行,袋鼠在跳动前行,丛林中 老虎在闲逛,田地里黄牛拉梨劳作,水族馆里各色各样的鱼及 使 水生生物游来游去,竞赛场上游泳、跳高、长跑、短跑 同学产生身临其境的感觉,既能让同学走近“ 动物的运动” ,也可以激发同学去摸索、回忆不同动物的各种运动方式；（二）小组自行探究 1.陆地动物的运动方式；师：生活中我们经常见到运动；你曾经见过的陆地上的动 物都有哪些运动方式？小组内先自行沟通,然后全班汇报；如蚂蚁在地上和树上 是爬行,蛇没有“ 脚” 也是爬行；师：仍有哪些动物的运

3、动方式也是爬行？生：乌龟、壁虎、蛇是爬行；师：这些动物的爬行方式有什么共同的特点？同学争辩后沟通：身体没有离开地面或贴近地面,依靠肌 肉的收缩或者脚的运动将身体前移；爬行的速度很慢；师：我们经常见到的猫、狗是怎样运动的？生：猫和狗既能走也能跑；师：仍有哪些动物既能走也能跑？生：马、牛、羊、鹿等也是既能走也能跑的动物；师：你仍知道哪些陆地上的动物的运动方式？生：袋鼠、青蛙、蝗虫跳动前行；师：仍有哪些动物的运动方式也是跳动前行的？生：跳蚤；名师精编 优秀教案老师小结：行走、奔跑、跳动、爬行是陆地上生活的动物 的主要运动方式；2. 水中动物的运动方式；师：生活在水里的动物的运动方式是怎样的呢？生：游

4、泳 师：对,但是它们游泳的方式也各不相同；谁能仿照几种 鱼类的游泳方式？同学沟通 3. 空中飞行动物的运动方式；师：生活在空中的动物的运动方式是怎样的呢？生：飞行；师：不错,生活在空中的动物的运动方式是飞行；鸟儿怎 样飞行呢？同学沟通：身体在空中,靠翅膀的扇动带动身体前行；4. 明白蠕动；师：仍有一些动物既不是爬行,也不是行走和飞行；比如 毛毛虫、蚯蚓等；它们是怎样运动的？生：它们“ 爬行” 时身子一扭一扭的；师：对；它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行；这 种运动方式叫蠕动；想一想,为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样 呢？同学充分争辩后沟通：为了扩大活动空间,有利于它们寻 找食物、逃避敌害和迁移,动物的运动方式都与生活环境相适 应；5.争辩动物的运动规律；你知道动物的运动有什么规律吗？小组内沟通,老师巡察；汇报沟通：马行走时四条腿是对角线换步法, 即左前右后,名师精编 优秀教案右前左后交替进行；（三）归纳沟通 让我们把动物的运动方式进行归纳和整理,并说一说你的 表现如何；爬行身体没有离开地面或贴近地面,依靠肌肉的收缩 或者脚的运动将身体前移；行走由四肢将身体支撑起来,并通过四肢的交替前伸 或者后蹬,使整个身体向前运动；奔跑由四肢支撑身体的动物,瞬时四肢会腾空离开地 面；跳动仅靠后肢的弹跳,使身体腾空前行；飞行身体在空中