幼儿园大班语言教案《父与子》及教学反思

1、幼儿园大班语言教案父与子及教学反思幼儿园大班语言教案父与子及教学反思 作为一名为他人授业解惑的教育工，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是收集整理的幼儿园大班语言教案父与子及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 目标： 1、能看懂漫画的情节并大胆讲述。 2、初步感知漫画的幽默、诙谐，喜欢看漫画。 3、在感知漫画内容的基础上，理解角色特点。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 准备： 布置漫画展览，父与子的漫画图片若于，漫画救火足球钉子汽车的大图片各一幅。 过程： 一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征。 1、参观漫画展览。 2、通过观

2、察讨论，了解什么是漫画。 二、师幼共同阅读漫画，初步学习阅读漫画的方法，体验漫画有趣的特点。 1、教师逐一出示漫画救火的图片，引导幼儿仔细观察。 2、通过教师提问引发幼儿想象，并大胆讲述，初步掌握阅读漫画的方法。 问题： （1）、儿子放学回到家看到了什么？ （2）、儿子转身跑去干什么了？ （3）、儿子用什么办法灭火的？ （4）、最后的结局是什么？ 3、通过分析结局，进一步感受漫画幽默、有趣的特点。 三、幼儿分组自主阅读漫画，尝试根据画面大胆讲述， 1、幼儿两人一组阅读漫画。 2、教师分组指导，倾听并帮助幼儿阅读。 运用质疑的方法引导幼儿在对图片细节的观察中加深对漫画的理解。 3、鼓励幼儿根据画

3、面情节大胆讲述。 四、幼儿再次欣赏漫画展，体验漫画带给自己的快乐。 1、幼儿再次欣赏漫画展。 2、幼儿选择自己喜欢的漫画进行讲述，与同伴分享快乐。 第一部分：初步感受漫画简洁、幽默的特征。 我通过参观漫画展览导入，引起幼儿的兴趣。使幼儿在参观的过程中初步感受漫画幽默，有趣的特点，对漫画形成初步的概念。 第二部分：通过师幼共同阅读漫画，初步体验漫画有趣的特点，并初步掌握阅读漫画的方法。 让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一幅有代表性的漫画作品着火了，把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。

4、通过教师的提问引发幼儿的想象，学习阅读漫画的方法。再通过对漫画结局的分析，引导幼儿进一步感受漫画的幽默、有趣。 第三部分：通过自主阅读，尝试根据画面大胆想象并进行讲述。 在这里我特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。让幼儿两人一组阅读漫画，是想通过幼儿之间的互助学习，让幼儿帮助幼儿解决阅读中的困难，加深对漫画的理解，并且大胆进行讲述。 第四部分：幼儿自主讲述，享受漫画带给自己的快乐。 通过再次参观漫画展，幼儿可自选喜爱的漫画进行讲述，在巩固阅读的方法的同时，享受漫画带给自己的快乐并与同伴分享。幼儿可以根据自己的兴趣进行选择，自主阅读，自由讲述，使幼儿在

5、与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。 反思 这节语言活动，老师能大胆采用漫画这个主题开展教学活动，给予了教师新的视野。在我们的身边其实可以挖掘出很多富有教育价值的东西，这就要求教师要有创新的精神。这节活动我们分别在不同幼儿园对不同班级的孩子组织进行教学。从效果看，师幼互动这点做的很好，课堂氛围好，孩子在老师引导下，始终保持积极的学习状态。孩子们都被一幅幅有趣的漫画所吸引，说明选材激发了幼儿的学习兴趣，在分组讨论中，我们有意识安排两人一张漫画，这样促使孩子之间有交流，给幼儿充分创造了说的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。我想孩子们通过这样的活动，会扩大他们的阅读范围，增加阅读兴趣。 活动后引发我对教

6、学的第二个环节进行了反思：教师在引导孩子掌握阅读漫画的方法上，是单幅出示好还是整幅出示好呢？看到孩子语言表达水平不一样，针对能力强的孩子，我们完全可以采用整幅漫画出示的方法，因为孩子已会连续阅读的方法，教师可以为孩子充分提供自主阅读的空间，遇到问题是教师及时给予帮助，问问他们“看懂了吗？你认为什么地方最有趣？”鼓励每位幼儿大胆的说，这样效果会更好。由此我在想教学活动应根据孩子的特点采取不同的教学方法，应建立在充分了解孩子的基础上，这样才能使每一位孩子都在原有基础上得到发展。 在这里我提一点我的浅见，我觉得这既然是一节语言活动，能不能在目标中再提到一点：培养幼儿的语言表达能力，让孩子在对漫画感兴趣的基础上，完整的讲述漫画。这样是不是能够更好的培养幼儿的语言表达能力啊，可以达到事半功倍的效果呢？把培养幼儿语言表达能力溶入到其他的语言教学中，甚至于其他领域当中是不是会有我们意想不到的效果呢？ 感谢静静的风提出的建议，在这里我想提出一点我的想法：由于幼儿是首次接触漫画这种艺术形式，对漫画的特点还不太熟悉，因此我从培养兴趣入手，先让幼儿感受漫画的诙谐、幽默的特点