部编版七年级语文上册全单元测试卷

1、部 编 文 册 单 试 卷 2 0 页 本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 - 内页可以根据需求调整合适字体及大小-部编人教版七级语文册全册单元测试卷第一单元合测评一、积累运用。1.下各组词语加点字的注音确的一项是 ( )A.酝(ning)唱和(h)黄晕(yn)B.竦峙(ch)枯涸(h)斗笠(l)c.碣ji)石 贮(zh)着急(zho)D.水藻( o)肌肤(f)娇媚(i)2.下词语解释误的一项是( )A.宛:形容声音抑扬听。B.粗犷:粗鲁而豪放c.舒活:舒展、灵活。D.竦峙:耸立。3.下诗句的朗节奏不正确的项 ( )A.山/竦峙 B.春/入/旧年c.我/寄愁心与明月 D.断肠人在天涯4.

2、下句子与课完全相同的一 ( )A.山润起来了,水也涨起来,太阳的脸也红起来了。 B.就是下雪吧南是受不住大的,那些山太秀气。 c.水珠子从苞里滴下来比少女的眼泪娇媚。2D.海日生残夜,江春入就年。5.指下列句子用的修辞手法(1)点儿薄雪好像然害了羞 ,微露出点儿粉色( )(2),像牛,像花针像丝密密地织着,人家屋顶上 笼着一层烟。( )(3)路青山外行舟绿水前。 )6.读面的一则事,诗人的回答表现 ( )一位着名诗人在只容个人通过的小 ,与一怀有敌 意的批评相遇。那个评家蛮横地说 :“从不给疯子让 路!”诗人退到路边,说“恰恰相反。”A.诗宽宏大量B.诗人高风度c.诗人反击术D.诗人自命清高7

3、.仿画线的句再续写一句。也许你无拥有深邃的天,但是你可以做飘逸的白云 ;也 许你无法有浩瀚的大 ,但是你可以做清的小溪 ;也 许 ,但是 。只要你满怀信心善发现,你会感受 到生命的义。8.用文原句填。3(1)湾的次北固下一诗中 ,描写时序替中的景物 , 暗示着时的流逝,蕴含然理趣的诗是 。(2)白的闻王昌左迁龙标遥有寄一诗中 ,体现作 者深切同和关怀句子 。(3)“乡土情”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游 子思念故、思念家乡一句古诗 。(4)自清在春文中表现春雨密、闪烁、长特点 的比喻句 。二、阅读解。()读诗歌,回答问题观 沧 海曹 操东临碣石以观沧海。水何澹澹山岛竦峙。树木丛生百草丰

4、茂。秋风萧瑟洪波涌起。日月之行若出其中星汉灿烂若出其里。幸甚至哉歌以咏志。9.用己的话概这首诗所写的容。10.这首诗的前两句代了登临的地和目的。登的地点是 ,目的 , 中字统领全。411.“日之行,若出其中汉灿烂出其里”中的“其中”指 的是 。这几句诗表现了诗人 (情、抱负 等)。12.古代的许多诗人,常常作品中抒发己的雄心壮志 伟大抱负请你根据自知道的古诗词 ,出两句能表现 者雄心壮的诗句。()读短文,回答问题孩子是春的另一种姿看看日,知道已是春天可老在外,觉得风还是冬天的 风冰凉刺骨。太阳旧病恹恹的 ,起伏的山片片的林 子全是灰蒙蒙的颜 ,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹 有一天却意外地从

5、学的课桌上 ,发现了第一抹春痕。我在静悄的教室里视,蓦然看见,一张课桌缝隙里, 有一撮小芽,用细的白线扎。草芽针一样细 ,顶端嫩绿 往下是鹅,根部则嫩白。站在那里端详许久 ,心中一时 有些感动我相信,这是地间第一抹色。在寒风料的 二月里黄苍茫的天地 ,发现这一抹淡到极致的春 ,需要 怎样的耐和细心哪我捏起那一小撮纤细的草芽看了 ,又5插进桌面裂缝里。坐位子上的男孩 ,第一抹春色的 人仰脸望着我,了。这以后稍一留意便天天可以从学的课桌上 ,感到春 意的( )( )了。桌缝里有一两截刚刚泛或萌 发芽苞的树枝,还有三五朵小野花。花朵那么 ,白的似米 粒黄的、红的,蜡笔上削下的碎屑。这些鲜艳的 ,该

6、是二月的荡来的春天水彩,心的孩子发现了用小手 指将它们起来,染在了他们的课桌上教室里被映上了暖 的春意。打碗花紫地丁、映红千娇百媚 ,丽多姿。学生课 桌上花事繁起来,演示春天的进程一到春天 ,孩子们翻 山越岭来校,路只要一弯腰能采一把在里。这些山 里孩子的还穿着露趾鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣 ,他 们吹着柳,摇着野花到了校,便把花在课桌上。的孩 子还用细线把花枝在铅笔上。枝轻抚小脸 ,让想不清 是花枝染了小脸,还是脸染红了花。有一天我迎着学生的歌声走进教室 ,看见我放教科书 的课桌上循着纵横缝隙,长满了青草绿叶、小花。课 桌仿佛是从春天剪的方方正正一块芳草地。打开教 科书书页里也夹了几朵指甲般

7、大小的紫色小花。我笑了 ,学 生们也喜于色。那一 ,已使师生的心沟了。这一节课 , 学生始终绪高昂。下后,我拿起一枝开淡紫色花朵6葛条嗅了嗅对学生说:“真是春天了,连咱们课桌也都开花 了!”学生大笑,欢呼起。这时候,一个调皮的男 ,指着一个 女孩说“师也花了!”我一看可不的小辫子上簪了 一枝粉红野花。学生又是一阵击掌笑。在这开的课桌间踱 ,听着学生们那朗的笑声 ,我 得这教室该是春天源头了。春从孩子们的身产生 ,先 染了他们课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起 , 就是和春在一起。我起了一位诗人句子 :孩子是春天 的另一种势。13.文章开头描写户初春的景色的用是什么 14.根据语境选出

8、恰当的词在下列句中号内。萌动 涌动蔓延洋溢这以后稍一留意,便天天可以学生的课桌上 ,感受到春意 的( )和( )了。15.从第段中找出一句具体写花草的句子 ,反映 出春意由入浓的变化(1)段(2)段(3)段16.概括选文的中心想。7本文通过教室里插遍花的描述 ,反映了孩们 , 赞 颂了师生间 ,进而指出了孩就是最美的 光。17.第段中男孩“脸望着我,笑了。男孩为什笑 ?三、作文(40 分不管是生在喧闹的都 ,还是生活在宁的乡村 ,每个人 对大自然会怀有浓浓依恋之情。某次走进大自的 行动会给你留下难忘的记忆 :也是观赏万顷碧波 ,也许是留 意田间小,也许是仰望当皓 ,也许是谛听枝头蝉鸣 自然的美

9、让你流连忘 ,心醉神迷。请以“让我陶醉”为题,写一篇文章。要求根据上述提示,在横线上填相应内容全题目; 文体不限不少于 500 字。单元测评8一、答:c解析A 中,“”应读 h 项中“峙”应读zh 中“肤应读 f。2.答:c 思。 3.答:c解析c 项中舒活”为“舒展活动 (脚等)”意解析c 项中我寄愁心与明”的正确朗读节奏应为“我寄愁心与明月”。4.答:c解析A “也涨起了,太阳的脸也起来了”去掉两个“也”。B 中,“”应为 !”。D 中“年”应为“旧 年”。5.(1)拟人 (2)排比、比喻 (3)对偶6.答:c解析“我恰恰反”意思”我从来都给疯子让路”。这是以退为 ,有力地反击方。7.示:

10、你无法拥有辽的草原你可以做强的绿地解析仿写要分析句子变与不变的 ,不变的成为“许你 无法拥有”“是你可以”,变的成为“邃的蓝天”“逸的 白云”“瀚的大海”“幽的小溪” ,把的成分置换可。 8.(1)海日生残夜,江入旧年(2)寄愁心与明月,随君直到郞西(3)例:夕阳西 ,断肠人在天涯(或乡书何处达归雁洛阳 边)(4)牛毛像花针像细丝9二、(一)9.答 :这首诗描写了大海吞日月、包蕴千的壮丽景象或:海波澜壮阔气势宏伟的 )。解析:描写对象是海,从、山岛、树、百草、秋风洪波等景 物的描绘到“月”“星汉两句所展示的 ,总为描写的 是大海壮的景象。10.答案碣石欣赏大海景色观解析“临碣石”交代地点“观沧

11、海”交代目的 ,“观”统领下文。11.答案大海 功立业的望)博大的胸和豪迈的气 (或统一全国、建 解析“中”向写作对大海 ,从用词和内涵上体会出博大的胸怀豪迈的气概”。12.示例人生自古谁无死留取丹心照青(或:生当人杰死亦为鬼)。解析联系表达作抱负的诗句 ,如天祥的过零丁、李清照夏日绝句思考即可。 ()13.答:与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样 子。 解析开篇户外的冰、死寂与教室由多彩的植 构成的春盎然的样子成鲜明的对比 ,出了教室的春 盎然。14.答案萌动蔓延解析“”作为老师,对第一撮小草芽的态度让子们对植物了兴趣 ,于越来越多的子带着 植物来到室,所教室里的春由“延”到“动”。 1

12、5.(1)答案:草芽针样细,顶端嫩绿往下鹅黄,根部则嫩 白。 解析春意表现在草上。10(2)案:刚刚泛或萌发芽苞小树枝 ,还三五朵小野 花。 解析春意表现在芽和小野花上。(3)案:打碗花紫地丁、映红千娇百媚 ,丽多姿。 解析春意表现在花朵的千娇百媚上。16.答案热爱春天,热爱大自的感情和谐美好关系解析由孩子们对春、对大自然的情感 ,提炼出师生的和谐美 好关系。17.答案他为老师跟自己一领略春光而意地笑。解析老师没有武断地掉他的草芽 ,看完又插回原位置的做法 表明老师从中领略到春光,让男孩笑了。三、点拨这是一篇半命题作 ,题目给出了提示语、半命 题的标题要求。提示的好处是给没思路的同学思 维启迪

13、对那些有想法同学来说 ,可以直接在空白的命 范围做文。分析给出部分题目我们 ,其实空白处只 需要填写个对象,这个象“我陶醉” ,而这个对象是限制 在大自然的,所从大自然中择你喜欢的一自然物把 题目补充整,开构思即可。为写景作文 ,要想具有吸引 读者的魅,遣词造句就要 ,多用修辞手法增添美 ,可试 用小标题、排比段等殊结构方式 ,借景抒情手法来营 造美的氛。第二单元合测评一、积累运用。111.下加点字的音完全正确的项 ( )A.仿(shn)淡雅(y) 脸(xi)B.祷告(o)膝上(q)匿笑(n)c.并蒂(d) 攲斜(q)徘徊(hu)D.瘫痪(tn)诀别ju) 憔悴(qio)2.下每组词语都有一个

14、错别字 ,用横线标出,并改正在 题后的括内。(1)罚 宽怒 (2)歧 煎熬 (3)弄 央求 (4)膳 絮叨肃杀沉寂捶打淡雅恍然大悟( ) 苦心孤旨( ) 曝怒无常( ) 翻来复去( )3.根提示填写语。(1)个人或事物都到合适的安顿。 ( )(2)容人瘦弱面色不好看。 )4.根语意下列横线上次填入的句排列最恰当的项 是( )汉字你是中华文化的载体。 ; ; ; 。时间的长,奔 涌不息千年的文化,在你的舞蹈里,源远长。汉水河的徘徊、星下的辗转反侧 ,因为你一起被选 入诗经的抑扬顿挫石壕村的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声 ,因为你而伴 着诗人的愤振聋发聩12玄妙灵的狐女、变莫测的山市 ,为你而随乡

15、道庐 的茶香流采菊东的悠然、带荷锄的自在 ,为你而淡泊成美 的风景A. B.c. D.5.体下列句子句式特点,再仿写一。黄色的花雅白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼 洒洒秋风中正开得烂漫。仿写6.食安全问题次又一次地考着普通百姓餐桌 ,成为 百姓关注焦点。我校 (1)班拟举行“关注食品卫生 ,共创安 全家园”综合性实活动,以唤起人们的责任意识。请你完成 以下任务(1)级需要在校园告栏上张贴一“食品安全”传标语 , 请你拟写则。(20 字内)(2)注食品安全,应该有双慧眼。面包装精美的食 品你有哪些方法可判断其是否全呢 ?至少说出两种。 我的判断(3)如你在超市购了一块巧克力,在外装上没有

16、发 现“”志,你该怎样处理?13我的办法二、阅读解。()读短文,回答问题陈太丘与期行陈太丘与期行期日中。中不至太丘舍去,去后乃至。 元方时年岁,门戏。客问元 :“尊君在不”曰“君久 不至已去。友人便怒曰“非人哉!与人期行,相而去。”元 方曰“与家君期日。日中不至 ,则无信对子骂父,则是 无礼。”友人惭车引之。方入门不顾。7.解下列加点语的意思。(1)太丘与友期行(2)后乃至(3)委而去(4)车引之8.“”“尊”家君”称谓有何 ?君:尊君家君149.“人惭”的原因是什么(可原文语句回答)10.通过读文可知元是个怎样的孩子 ?如何评价元 方的“入门不顾”11.学习本文你明白什么道 (二)阅读短文,

17、回答问题。但我是来不爱放风的,不但不爱,并且嫌恶 ,因为我 以为这是出息孩子所的玩艺。和我反的是我的兄 弟他那时大概十岁外罢 ,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝, 自己买不,我又不许放,他只得着小嘴呆看着空中神, 有时至于半日。远处蟹风筝突然落来了 ,他惊呼两个 瓦片风筝缠绕解开了高兴得跳跃他的这 ,在我看来 都是笑柄可鄙的。有一天我忽然想起,似乎多日不看见他了记得曾见 他在后园枯竹。我恍大悟似的 ,便跑向少人去的一间 堆积杂物小屋去,推开,果然就在尘封的什物堆中发现了 他。他向大方凳,坐在凳上;便很惊惶地站了起来,失了 瑟缩着。方凳旁靠着个胡蝶风筝的 ,还没有糊上纸 凳上是一做眼睛用的风轮,用

18、红纸条装饰着要完工 了。我在获秘密的满中,又很愤怒他的了我的眼睛 ,这 样苦心孤地来偷做没息孩子的玩艺我即刻伸手断 了胡蝶的支翅骨,又将轮掷在地下踏扁了。论幼,论力15气是都敌不过 , 我当然得到完全的胜利 ,于是傲然 , 留他绝望站在小屋里后来他怎样 ,我不知道,也没留 心。然而我惩罚终于轮了,在我们离别得很久之 ,我 经是中年我不幸偶而了一本外国的论儿童的书 ,才知 道游戏是童最正当的为,玩具是儿童的使。于是二 年来毫不及的幼小时对于精神的虐的这一幕 ,忽地在 眼前展开而我的心仿佛同时变了 ,很重很重地堕下去 了。但心又竟堕下去而于断绝 ,他只是很重很重地堕着 堕着。我也知补过的方法 :送

19、他风筝赞成他,劝他放,我和 他一同放我们嚷着跑着,笑着。而他其时已经我 一样早已有了胡子了。我也知还有一个补的方法的 :去讨他的恕,等他说 “可是毫不怪你。”么 ,我的心一定就轻了,这确是一 个可行的法。有一回们会面的时 ,脸上都已添刻 许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿 时的旧事,我便叙述到这节,自说少时代的胡涂“我可 是毫不怪啊。”我想他要了,我即刻便了宽恕 我的心 从此也宽了吧。16“有过这样的事 ”惊异地笑着 ,像旁听着人的 故事一样他什么也不得了。全然忘,毫无怨恨,又有什么宽之可言呢?无怨的恕 谎罢了。我还能求什么呢?我的心只得沉重着。12.第段中画线句有什么表达

20、效 (描写方法作用 两个方面答)13.文中的“我”什么要毁坏兄弟的风筝 者描写 当时的“我”时故意把自己写很粗暴 ,这又是为什 14.“惊异”“旁听着别人故事一样”是为了强调小兄 弟已全然却,为么会这样15.“我”极力希望得到小兄弟的宽恕现了“”样的 精神品质?1716.文章结尾说“我的心只得沉着”,这句话有什含义?三、作文阅读下面文字按要求作。母亲的爱像一条长河。她恬 ,偶尔会泛起微微的涟漪 清澈可以看得见河底的块块卵 ;她轻柔 如春风缓缓送我前 行。请以“母爱”话题写出真情感,自拟题目,文体不限写一 篇 600 字左右的文章。单元测评 一、答:D解析A 中,“”应读 ji 项中“膝应读 x

21、 项中,“徊应读 hui。182.(1)怒恕 (2)旨诣 (3)暴 (4)复覆 3.(1)各得其所 (2)悴4.答:c解析题,可以采用代入法,看哪一个组合在语义上更通则其为正确项。还可以根句子与句子在 内容和结上的逻辑性析,这四个句子涉的内容可按 间顺序排。5.示:白色的玫瑰纯 ,红色的玫瑰热情色的玫瑰高 , 散散落落在草地上风摇曳。6.(1)示例:品心食品健生活解析:标语要短小,恰运用比喻对偶等修辞法,以宣传食品安为主题 ,限定在 20 以。(2)例:看是有食品安全志。看日是否过期、食品是否质。解析合生活实际经验至少写两条如是否有安全志、生产日、产地、注册标等。(3)例:找超市商退货并向费者协会等业部门举 报。 解析结合实际生活验来谈 ,如退货、举报等。 二、(一)7.(1)约定。 (2)才。 (3)舍弃。 (4),牵拉 8.答:“君”表示对对方的称,您“尊君是对别人父的尊称。“家君”是谦称,对人谦称自己的亲。 是敬词、词还是尊称谦称。解析弄楚199.答:“日中不至则是无;对子骂父则是无。”解析在选文中位“人惭”一句 ,探究上下文语境确定后用文 作答。10.示例他是一个聪明、机的孩子。客人已经识到错误就应原谅他。元方的“门不顾”让客人很 ,这也是 一种失礼行为。(言之有理即可)11.示例为人处世、待人接