说课稿模板合集5篇

1、说课稿模板合集 篇课 1一、说课内：义务教育课程标准实验教科（北师大版二年级下册第二 单元混合运算（三）过河。二、教材分：本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境出现本课是通过过河这一情境，让学生充分体会小括号的作用，领会有小括号时一定先算括号里的，进一步提高学生的计算能力，培养学生的知识迁移能力。 三、学情分：学生已熟练地掌握表内乘除法能熟练地加减但学生的理解能力及知识底蕴不同此针对不同学生我采用了不同程度的阶梯性的练习从不同角度不同层次来提高学生对混合运算顺序的理解，使学生由直观的观察学习到逐步的理解，接受，并应 用于实际生活之中。四、设计理：本课是根据课

2、程改革目标出培养学生的创新精神和实践能力，力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，培养学生的学习兴趣努力改变学生的学习方式确立学生在数学学习中的主 体地位，在课堂中推进素质教育。五、教学目：1知识目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握 有不括号的算式的运算顺序。2能力目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。3情感目标通过教学情境让生感受数学与生活密切联系， 养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。六、教学重：能正确计算带有小括号的算式。七、教学难：能在解决问题中体验小括号的作用。八、教学方：在解决乘船问题过程中让学生经历探索添加小括号并体 验有小括号的算式的运算方法。九、教学准：图片、口算卡片

3、等。十、教学流：（一）1 口算。复习旧知识创设情境：通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得 什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。（二）探究新知：结合具体的问题情境，让生独立看图，并提出问题通过合作交流探索出正确的运算方法同时更好地理解小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。（三）巩固练习：我注重学生运算能力的培养，设计了基本练习，对比练习、应用练习，三个梯度，层层递进，提高了学生的做题兴趣枯燥的计算变得有趣时注学生的情感体验， 把学生的活动一步步引向深入，达到学以致用的目的。【教学反思本节课我结合“过河”这一情境，培养学生独立看图能力及获取数学信息、提出问题的能力，同时激发学生的参

4、与愿望。本节课教学层次清楚学生留有大量自主探索作交流的空间。通过全班交流使学生探索出正确的运算顺序同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算顺序重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题受数学与日常生活 的联系。存在的不足：在教学中，教师本人有些紧张，语言不够流畅，没有充分调动学生的积极性对比练习处理有些繁琐我还要在以后的教学中更好地把握教材力于改变学生的学习方式和教师的教学方 式，使新一论课程改革的理念更好的得以实施。课 2苏教版第四册语文教材中第 15 课文晚上的太阳，课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,医生顺利地做完了手术救了母亲，旨在告诉学生遇事

5、要积极动脑动手。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、想象能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标 准的基本理念，我确定如下教学目标：1知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“请、性等十个生字理解新词能正确流利有感情地朗读课文， 通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。2过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力读能力和评价能 力。3情感态度目标：教育学生学习爱迪生从小遇到问题就积 极动脑动手，寻找解决问题的方法。其中，根据第一学段的要求， 两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此理解爱迪生如何

6、帮医生克服手术光线困难感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。 我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等 个生 字。第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。 指导学生继续端正匀称写好“医、性”等四个生字。第三课时引导学生在反复诵读课文的基础上开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生 积累丰富的语言。下面我着重讲第二课时

7、的教学本课时我打算分四个环节 进行组织教学复习导入，整体感知；精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微下面我具体地来说一下：先说说第一节：复习导，整体感知我先引导学生有感情地朗读“无可奈何、一本正经”等由生字组成的新词并相机地进行正音接着启发学生交流初读课文后所了解的知识然后通过教师生动的导入语引导学生再次走 进文本，去细细地感受。第二环节：读感悟，悟生情1在学生自读课文第一段的基础上，引导学生简单介绍课前搜索到的爱迪生在科学上的巨大贡献，从而更好地了解爱迪生结合课外知识介绍急性阑尾炎的知识想象在这种情况下不 做手术的后果，加深学生体会，指导有感情朗读。2引读课文第 2 段，在

8、学生自读感悟的基础上，引导学生抓住“油灯的光线很暗”，结合“犹豫”请学生想象医生在犹豫些什么？动作演示“爸爸无可奈何搓着手”，扣住“一分一秒、手心攥出了汗水体会爱迪生的焦急想象爸爸和爱迪生当时在想些什么？心情怎样？结“妈妈痛苦地呻吟来体会当时情况的紧急和糟糕在此基础上指导学生有感情朗读阅读是学生的个性化行为，重在自悟。接着我将以合作交流的方式，先立足于学生自己体会感悟以一个开放性的问“爱迪生想出了一个怎样的好办法？导进行四人小组合作学习求读有关句子，再说说体会在全班交流时扣“眼睛一亮医生的摇头”体会爱迪生想出了好办法可医生却还不明白间接衬托出爱迪生的聪明。我预计学生对爱迪生想出的方法并没有深切

9、的体会，因此我借助多媒体播放当时情境来体会简易手术台前的一片 光明，进一步感受爱迪生的善于思考。在引读第 3 段的基础上，请学生通过换位思考假如你当时在场，你会说些什么？”结合医生的话感悟爱迪生的聪明，从 小遇事就积极动脑动手解决问题。自读课文第 4 段，在学生理解的基础上，创设表演情境，通过采访形式，抓住“妈妈露出了自豪的笑容”请学生想象此刻妈妈最想说些什么来体会妈妈以有这样的儿子引以为豪理解爱迪生所说话中第一个太阳是指白天生活中能发光的太阳系下文理解晚上的太阳是指“电灯”，结合学生回答及时点明课题。扣住“一本正经“真的”引导学生体会正是因为爱迪生小就善于动脑，并且一直这样去做，长大才能有伟

10、大的发明创造。在 此基础上，引导学生有感情朗读。第三环节：个性作业，拓展延伸语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需 求”，为此，我还布置了自选课外作业：1读读课文，用自己的说说这个故事。2找找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。3上或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业， 可以提高学生的语文素养。第四环节、写生字，探入微出示“医、性”两字，请学生自学笔顺表，在学生交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，医第二笔是撇，里面部分最后一笔是点，最后再写竖折。性要写得左窄右宽。注意字要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势

11、，教育 学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。课 3一、说教材_叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏 实的认真作风。二、说教学标1通过具体的语言材料，了解李时珍为了编写本草纲目进行艰苦的调查访问的过程，体会李时珍为编写好本草而不怕吃苦，一心为病人着想的可贵精神和严谨踏实的工作作风。 2指导抓住重点词语有感情地朗读课文。3在学习课文中渗透通过典型事例表现人物特点的写法。其中将通过具体的语言材料让学生感受李时珍的品质作 为了教学的重点。三、教学程序下面我谈谈自己的教学设想。设想一

12、：版块式教学，理清思路李时珍夜宿古寺这个故事是发生在李时珍撰写本草中的一个故事通过这个故事反映了李时珍的可贵精神_明是写事实则写人因此在教学中我设想为达到教学目标 渗透通过典型事例表现人物特点的写法，我将整堂课设置成三大版块，即通过环境描写感受人物甘于吃苦的精神过语言描写体会人物苦中作乐的品质，以及通过抓动作品悟人物严谨踏实的作风。这样的设计不仅使教学条理清晰，更向学生渗透了要写好一个人，可以通过一件事，并抓住环境、语言。动作等要素的描写达到使文字更生动使人物形象更丰满的目的为学生平时的写作 打基础。设想二：抓重点字词，感悟课文1 在环境这一版块教学中我重点抓的是直接描写古寺破败的这一段，抓住

13、“到处是灰尘”和“厚厚的蜘蛛”让学生体会这是一座荒凉的古寺，这里没有人来打扫，更没有人居住。抓住“长满了青苔学生品悟到古寺的阴暗潮湿断垣残壁”的处理则先让学生联想古寺的样子后出示一幅图让学生直观地感受，通过这些品读，感悟到古寺的破败，由此牵一发而动全身，在文中找到其他环境描写的句子，感受条件之差，在此生活之苦李时珍要住在这里是不怕苦个词语来说就甘 于吃苦”。2 抓人物语言这一版块中，我主要抓了李时珍说的“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话中的“吃点苦”那是怎样的苦？联系课文得出（住破庙、啃干粮、以砖为桌椅、月光下记载，

14、饥餐渴饮，晓行夜宿等等），而这样的苦从时间上来说又是“长年累月”的，这又是苦上加苦，对于“长年累月理解我是以补充资料的形式让学生理解李时珍如今快 50 岁的人了这样长期在外奔波的日子已经快 15 了那 是多少个日日夜夜啊！那么在这一版块中又怎样凸显人物品质呢？我于是抓了一“笑字这是李时珍说话时的神态通过这个字的点到为止，学生就能理解李时珍长年累月在外奔波很苦他却能笑对这一 切，说明他能“苦中作乐”。3 动作版块中，抓住“端详”、“扯”、“嚼嚼”这三个动作学生就能体会到李时珍做事非常认真为了弄清药草的药性，不考虑自己的生命去品尝草药，这又是一种一丝不苟、严谨 踏实的作风。设想三：情景的创设，丰富

15、联想情景创设的环节我放在了李时珍说的我们修订号本草纲目万民得福，吃点苦也是值得的”这里，李时珍察访药材很吃苦为什么是值得的？为什么这样心甘情愿？因为修订本草纲目本身是件为民造福的好事，所以值得，所以吃再多的苦李时珍也能笑着面对。这种情况下，我一次又一次创设情景，就 能使李时珍的品质更显高尚，形象更显高大。四、总结纵观我的课堂教学尽管我的本意是如此的但课堂上又是灵动的，因此我的教学在实际操作过程中也有不尽人意的地方， 敬请大家提出宝贵意见。课 4一、说教材春联是一篇介绍春联的小品文_生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处，中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美，是引导学生

16、赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美，讲究对仗、用词精当和抑扬顿挫、和谐动听的好文本，从而使学生熏陶、感悟，领略祖国语言文字的 博大精深、无穷奥妙。根据语文课标准的理念这教材的及生学习语言特 点，我设定以下教学目：1能够正确、流利、有感情地朗读课文。2会背诵文中的五副春联，知道大概意思。3初步了解春联的特点，通过朗读感受春联的美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 二、说教法1创设情境，在良好情境中学习课文施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在教学伊始通过故事导入激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望且要为学生创设愉悦的课堂氛围让学生兴奋起来为学生积极主动地学习课文

17、作好准备再让学生融入浓浓的文化气息中在这样的情境中赏读课文品味春联内容之美与形式之美感受汉民族语 言文字魅力，了解祖国语言文字的奥妙。2赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联对春联丰富多彩致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来这是以读促悟再引导学生带着理解读好这 些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩情致美好的内容在美美的朗读中生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的

18、高度即可。语文的教学重在让学生积累本课教学中教师有意识地为学生 创造和提供积累优美语言文字的机会。3自主探究，把学习的权利交还给学生教学中，我采用边学习边练习的方法，以巩固今天的所得，让学生在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点并掌握了使用文字的一些技巧在练习中给学生一些思考的时间和空间学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更 能激发他们课后再学习。三、说学法授之以鱼不如授之以渔教师的高明之处在于教会学生学会学习为其终身学习打下基础对因此我非常重视学生学法的 指导。对

19、于这篇课文，学生运用以下学法：1朗读感知法。语文课程标准指出朗读应贯穿于教学活动中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和 谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。2积累内化法。语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬此运用积累内化法也是学习春联很好 的方法。3自主学习、合作探究法依据语文课程标准中“使学生获得基本的语文素养”的教育理念精心设计自学指导学生根据自学指导学习课文，在教学时以读为主，在读中品味字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参与到每个教学环

20、节 中，突破本节课的重难点。在教学中要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识要在语文的阅读理解中培养学生自主学习的方法力自主探究是小学语文新课程标准所倡导的学生学习的重要方式。我精心设计了两个自学指导充分发挥学生的主体作用指导学生采用自主探索的学习方式学习。巧妙的引导学生做到自由阅 读、自己感悟、互相交流、不断提高。四、说教学序这篇课文的教学我打算分以下五个模块来进行：一、故事导，激发兴趣出示目标二 、复习旧知整体感知1 通过上节课的学习我们知道了课文都为我们介绍了春 联的哪些知识？（板书：作用 种类 特点 ）看来春联的学问还真不少呀读读春联也是一种很好的学 习呀！三、总结_我们介绍了春联

21、的内容以及特点告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解。同学们，明年春节的时候你们千万不要忘了注意一下周围的春联这是一种很 好的学习哟！四、作业：以“春联”为主题办一期手抄报以上是我对这篇课文教学的初步构思然课堂是动态生成的，我将在实际教学中根据学生的学习情况，以学定教，不断调 整预设，让学生真正成为语文学习的主人。课 5教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书数（北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一课时，内容是两位数加一位数的进位加法在本节课中要让学生在独立思考的基础上经过与他人交流各自算法的过程探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法并能正确地计算学生第一次接

22、触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于以后学生学习笔算加法非常重要对竖式的写法教师要进行必要的 指导。教学目标：1学会计算两位数加一位数的进位加法。2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规 律。3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。设计理念：数学课程标准提出了重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性让学生参与知识发生发展的全过程教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动 地参与学习活动。教学过程：一、创设情境，引导学生参与新课。师学们活中到处都能碰到和数学有关的问题天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题【利用“买书”这一

23、情境导入新课，可以体现数_于生活实际这一原则用学生身边的事情或学生感兴趣的事情 创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。】二、学习新知。1出示主题图。第一步，让学生看图并说说从图上知道了什么。第二步，让学生根据图上的条件提数学问题。第三步让学生自己解决问题汪汪乐园海底世界 共有多少本？【这一环节体现数学知识_生活实际和可以运用数 学知识解决实际问题的道理。】2探讨算法。（1学生独立思考算法，试算 284=（）。【不同的学生有不同的个性思考同一个问题所需要的时间也不同同一个问题的生可能已经有这方面的知识储备，很快就能得出结论，而有的学生则需要较长时间的思考。所以，教师提出问题后一定要给学生留足独立思考的时间保证每个学生都能得出自己的结论，这样在后来的分组交流或全班交流时，他们才会勇于表现自己，乐于表现自己，积极地参与课堂的 学习活动。】（2分 4 人小组交流算法，要求组长统计算法。在全班评 选想出算法