七年级科学上册46《汽化和液化》课件

1、七年级科学上册4七年级科学上册4复习提问：1、什么叫熔化？什么叫凝固？2、什么叫晶体？什么是非晶体？两者的根本区别是什么？3、自然界中，物质存在的状态有哪几种？复习提问：1、什么叫熔化？什么叫凝固？2、什么叫晶体？什么是它们分别属于什么现象？ 汽化液化它们分别属于什么现象？ 熔化 凝固汽化液化固态液态气态汽化:物质由液态变成气态的过程液化:物质由气态变成液态的过程熔化 值日生拖过的走廊有没有不会干的时候？在夏日在严冬一、蒸发像这种在任何温度下都能进行的汽化现象叫做_.蒸发值日生拖过的走廊有没有不会干的时候？在夏日在严冬一、说说实际生活中加快或减慢蒸发事例，并试着说明理由你明白晒衣服的学问吗？你

2、晒过衣服吗？说说实际生活中加快或减慢蒸发事例，并试着说明理由你明白晒衣服怎样使衣服干得更快？挂在朝阳处挂在通风处把衣服撑开怎样使衣服干得更快？挂在朝阳处挂在通风处把衣服撑开1、提出问题：液体蒸发快慢与哪些因素有关？1）可能与液体温度的高低有关2）可能与液体表面积大小有关3）可能与液体表面空气流动快慢 有关2、建立假设：二、蒸发快慢的影响因素1、提出问题：液体蒸发快慢与哪些因素有关？1）可能与液体温度4、获取事实与证据：相同相同相同相同相同相同3、制定计划：(控制变量法)(设置对照组)4、获取事实与证据：相同相同相同相同相同相同3、制定计划：(4、获取事实与证据：5、检验和评价：相同相同相同相同

3、相同相同温度高蒸发快表面积大蒸发快空气流动快蒸发快6、合作与交流：蒸发的快慢.SWF4、获取事实与证据：5、检验和评价：相同相同相同相同相同相同对于同种液体影响蒸发快慢的因素液体的温度液体的表面积液体表面空气流动快慢二、蒸发快慢的影响因素小结对于同种液体液体的温度液体的表面积液体表面空气流动快慢二、蒸伸出你的左手。在手心两侧分别滴一滴酒精和一滴水观察哪个先蒸发完。不同的液体蒸发的快慢一样吗？思考伸出你的左手。不同的液体蒸发的快慢一样吗？思考伸出你的左手。在手心两侧分别滴一滴酒精和一滴水观察哪个先蒸发完。不同的液体蒸发的快慢一样吗？不同液体，相同条件下蒸发快慢_结论不同伸出你的左手。不同的液体蒸

4、发的快慢一样吗？不同液体，相同条件干手器升高温度；加快液体表面空气流动速度加快蒸发干手器升高温度；加快液体表面空气流动速度加快蒸发电吹风升高温度；加快液体表面空气流动速度加快蒸发电吹风升高温度；加快液体表面空气流动速度加快蒸发晒 谷加快蒸发晒 谷加快蒸发滴灌减小蒸发减小液体与空气的接触面积喷灌滴灌和喷灌与传统的灌水方式相比省水60-70%。滴灌减小蒸发减小液体与空气的接触面积喷灌滴灌和喷灌与传统的灌保 鲜 膜减小蒸发保 鲜 膜减小蒸发你有这种经历吗?刚游泳完上岸，风吹来会感觉比在水中还冷，为什么？你有这种经历吗?刚游泳完上岸，风吹来会感觉比在水中还冷，为什1.在胳膊上擦一些酒精，皮肤有_的感觉

5、？2.对着擦有酒精的皮肤吹气，这种感觉会_凉爽更明显小实验1.在胳膊上擦一些酒精，皮肤有_的感觉？2.三、液体蒸发时，是向外界散热，还是从外界吸热？ 实验：课本149页1、温度计置于空气中， 读数是 。2、温度计插入酒精中， 读数是 。3、温度计从酒精中取出后； 读数怎样变化？ 。降低结论：蒸发过程要_吸热三、液体蒸发时，是向外界散热，还是从外界吸热？ 实验：课本1从这个活动中，你能说说蒸发有什么作用？1、液体蒸发时，要从周围环境吸收热量，使周围环境温度_。2、蒸发是吸热过程，蒸发有_作用。降低致冷日常生活中利用液体蒸发吸热降温的实例有哪些？ 你来说，我来说从这个活动中，你能说说蒸发有什么作用

6、？1、液体蒸发时，要从周在大热天，洒水车为什么要向地面洒水？在大热天，洒水车为什么要向地面洒水？高烧病人可用酒精帮助降温高烧病人可用酒精帮助降温 天好热啊，这样舒服多了！它们为什么这样啊?伸长舌头增大液体的表面积,加快蒸发, 从而降低体温. 天好热啊，这样舒服多了！它们为什么这样啊?伸长舌头增大3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为 （ ）A、扇来的风是凉的B、扇来的风把身上的热吹掉了C、扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热D、扇风能使空气温度降低C3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为 （ ）C4.下列事例中，不能加快液体蒸发的是（ ） A.把瓶中的水倒入盘中B.把湿衣服从树荫下移到阳光下C.把湿

7、毛巾挂在电风扇前吹D.利用管道代替沟渠输水D知识迁移4.下列事例中，不能加快液体蒸发的是（ ） 5. 喝开水的时候，常向水面吹一些气，这样喝起来就不太烫，这是由于（ ）A.向水面吹的是冷气，因此温度高B.吹气使热水下沉而冷水留在上面C.吹气加快水面汽化，使水面温度降低D.吹气使水面流动，因此使水面温度降低C知识迁移5. 喝开水的时候，常向水面吹一些气，这样喝起来就不太烫，这 6.两只外行不同的容器，如图：原来里面盛有相同质量的水，经过一段较长的时间之后，容器内水的多少情况是（ ）A.甲容器内水比较多B.乙容器内比较多C.两容器内水一样多D.少条件不好判断B知识迁移甲乙 6.两只外行不同的容器，

8、如图：原来里面盛有相同质 7.下列措施中，能使蒸发变快的是（ ）A.给盛有水的杯子加盖B.把新鲜的蔬菜装入塑料袋C.把湿衣服放在通风处D.把蔬菜用保鲜膜包好，放入冰箱内C挑战中考 7.下列措施中，能使蒸发变快的是（ 学以致用住在非洲沙漠中的居民，由于没有电，夏天无法用冰箱保鲜食物。一名初中生发明了一种“沙漠冰箱”罐中罐，它由一个内罐和一个外罐组成，两罐之间填入潮湿的沙子，使用时将食物和饮料放在内罐，罐口盖上湿布，然后放在干燥通风的地方，并经常向两罐间的沙子上洒些水，这样就能起到保鲜的作用。（1）经常在两罐间洒些水的原因是_（2）放在干燥通风的地方是为了_利用水的蒸发吸热 降温加快水的蒸发学以致

9、用住在非洲沙漠中的居民，由于没有电，夏天无法用冰箱保鲜这节课我学到了什么？我是蒸发，我是汽化中的一种方式。我很温和，在任何温度我都能进行。我的快慢与温度、表面积的大小、空气流动速度有关。还跟我的体质有关，我在不同的液体中跑的快慢也不一样，在变成气体时会吸收热量，使周围温度降低，人们在很多方面都利用我的这一特性呢。通过学习，你认识了解我了吗？这节课我学到了什么？我是蒸发，我是汽化中的一种方式。我很2、沸腾汽化的另一种方式观察水沸腾实验 小烧杯内装大约100克的温水，将烧杯放在石棉网上加热，把温度计从塑料盖子中央的孔内穿进去，盖上烧杯，使温度计的玻璃泡没入水中。2、沸腾汽化的另一种方式观察水沸腾实

10、验 小烧沸腾前观察现象:沸腾时1、沸腾前、沸腾时气泡上升时的变化？2、沸腾前水的温度变化？沸腾后如果继续加热，是不是温度越来越高？沸腾前观察现象:沸腾时1、沸腾前、沸腾时气泡上升时的变化？ （1）温度达到沸点 （2）继续吸热2.沸腾的特点？（1）是剧烈的汽化现象（2）在液体的内部和表面同时发生（3）沸腾过程要吸热，温度保持不变1.液体沸腾的条件？3.水的温度随时间变化的曲线？2.沸腾的特点？（1）是剧烈的汽化现象1.液体沸腾的条件？3根据实验记录，在坐标纸上画出水的温度随时间变化的曲线。900（）温度100时间根据实验记录，在坐标纸上画出水的温度随时间变化的曲线。900沸 点沸点：液体沸腾时的

11、温度沸点与液面气压的关系： 液面气压越大，液体的沸点越高 沸腾在沸点下进行，低于这个温度，液体吸热升温，不沸腾；在这个温度，吸热，沸腾，但不升温。沸 点 沸腾在沸点下进行，低于这个温度，液体吸热升沸点：液体沸腾时的温度阅读书本P151页沸点表，根据这张表你能得出哪些结论？）不同的液体的沸点是不同的）个标准大气压的水的沸点是）同一种物质的沸点与气压的高低有关 沸点：液体沸腾时的温度阅读书本P151页沸点表，根据这张表你都是汽化现象，都要吸收热量只发生在液体的表面在任何温度下都能发生1.同时发生在液体的表面和内部2.只在一定温度 (沸点)下发生1.液体温度的高低.2.液体表面积的大小3.液体表面空

12、气流动的快慢思考:比较蒸发和沸腾的异同液体表面气压的大小都是汽化现象，都要吸收热量只发生在液体的表面1.同时发生在液液化液化应用：帮助分离混合气体。气体液化的方式：1.降温（降至一定温度时气体就会液化） 什么条件下气体才能液化?应用：帮助分离混合气体。气体液化的方式：1.降温（降至一定温降温液化有缺陷：（1）低温技术要求很高，实际上不容易获得低温；（2）许多物质不可能在低温环境下使用，如液化石油气。降温液化有缺陷：2.加压、缩小体积 ( 压缩体积 )应用: 便于运输和储存。气体打火机液化石油气运载火箭2.加压、缩小体积 ( 压缩体积 )应用: 便于运输和储存讨论 1、当水壶里的水沸腾时,为什么

13、靠近壶嘴的一段看不见”白气”,而在上面一段能够看得见? 靠近壶嘴处温度较高,水蒸气没有被液化,而后面一段水蒸气温度较低,液化成小水滴,所以能被看见.讨论 1、当水壶里的水沸腾时,为什么靠近壶嘴的一 2、被100的水蒸气烫伤,比被100的水烫伤严重得多,为什么?因为水蒸气液化需要放出热量.讨论 2、被100的水蒸气烫伤,比被100的水烫伤严重得2、冬天的夜晚，窗户玻璃上有水珠生成，为什么？请思考在玻璃的内侧还是外侧？讨论内侧有水珠冬天屋子里热外边冷，屋里的热空气遇到冷玻璃放热液化，成为小水滴2、冬天的夜晚，窗户玻璃上有水珠生成，为什么？请思考在玻璃的1.气体液化的方式：a.降温（降至一定温度时气

14、体就会液化） 二. 液化:物质由气态变成液态的过程(放热)b.压缩体积2.”白气”是小液滴,属于液态1.气体液化的方式：a.降温（降至一定温度时气体就会液化） 1、下表列出了标准大气压下3种气体的沸点。现把这3种气体的混合气体通过液化后再逐渐提高温度的方法分离出来，则先后得到的气体的顺序是（ ）A、氧、氢、氮 B、氢、氧、氮C、氢、氮、氧 D、氧、氮、氢D1、下表列出了标准大气压下3种气体的沸点。现把这3种气体的混同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”

15、，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题

16、方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好

17、样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大

18、家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真

19、像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10