《《香港和澳门》反思》

1、香港和澳门反思一、反思本堂课的教学理念改变地理学习方式，是地理课程改革的一个基本理念。我们在地 理课堂教学中要根据教学内容的特点、学生的年龄特征、学校的实际 条件和当地的经济生活实际选择合适的地理教学方式方法。本学期的 教学计划最重点是组织学生进行系统全面的初中地理会考总复习，所 以新课教学须紧凑。香港与澳门的学习内容具许多相似处，可融合。二、反思本堂课的教学思路地理是一门综合性的学科，学习地理的意义并不仅仅在于学生掌 握知识的多少，更在于地理知识的运用以及地理学习能力的培养。自 主学习能力是指学生在教师参与的情景下，主动发现、主动探索、自 主思考、发展思维的一种能力。学生在教师的指导下，针对

2、面临的学 习任务，根据学习内容和学习特点，能够依据自身特点及学习内部规 律的要求，充分发挥其学习潜能，自主选择、自主决策、自主执行、 自主评价和自主调控。在地理学习过程中，教师适时的引导学生进行 “思说听论”，能有效的培养学生自主学习地理的能力。三、反思本堂课的教学过程 1.积极表现 展示收集到的有关香港和澳门的图片和资料2.对比找茬 对比香港与澳门的自然与人文地理概况 3.能力提高 小组讨论：港澳地区与祖国大陆的联系四、反思本堂课的教学成果课前让学生将收集到的有关香港图片和资料在课堂上呈现，可 使学生能感受到自己动手收集资料的乐趣以及劳动被承认的成就感， 同时也鼓励其上地理课的积极性。学生在

3、收集资料的过程中，可以培养其学习的积极主动性；由 于学生在课下进行了预习，课堂上老师提出的问题他就能回答正确， 老师的表扬和鼓励又反过来激励他学习地理的兴趣。本节课使学生初步掌握了“位置优越、外向型经济”这一类地 区的区域地理特征分析法。第二篇：香港和澳门的教学反思香港和澳门的教学反思 安家中学梁岩 xx 年 3 月 24 日香港和澳门的教学反思成功之处：在课堂设计中，充分挖掘了相关的历史题材。学生对历史的屈辱， 对朝廷的腐败，对列强的剥夺，对国家的强盛的关系有了一个看法。 通过香港回归交接仪式让学生体会到国家强盛，国家发展的重要意义 和祖国统一的自豪感。然后详细的和学生探讨港澳地区的地理特点

4、和 经济环境，使得学生对两地的经济地理环境有了基本的掌握，通过学 生自身所在的地区的位置和环境来对比两地区别，激发学生对家乡发 展的希望之情。在讲解港澳的自然环境时，能够利用挂图、表哥的形 式进行讲解和说明，很具有直观性、对比性，特别是在黑板上简略画 出港澳地区简图，对学生掌握港澳的位置、范围领土组成更有帮助。 在课程的结尾，用香港回归 11 周年来香港经济的发展，展示香港取 得的成绩，体现了伟大祖国给香港发展起到的作用，体现一国两制伟 大构想的成功，并把此一设想引申到台湾，引起学生共鸣。不足之处： 应该突出地理课的显性教育，注意地理课上培养学生的地理知识 和地理能力。本节课进程速度稍显过快，

5、给学生思考的时间不多。应 该注意主次分明，如果以香港为主，澳门为辅之教学为之更好。应突 出校本教育，在环境方面本地区和香港有相同点和不同点，通过对香 港的学习，给我们本地区的发展有哪些启示。在这几个方面加以改进 应该更好。反思：对教师知识的要求 从学习二期课改以来，给我感触最深的就是。教科书提供的知识 和教师个人的知识，已不能满足当今课改的需要，不能满足学生学习 知识的需要。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为 自觉的行为，往往花更多的时间用来上网、请教有经验的老教师或到 所有能找到资料的地方去，以使自己能充分地驾御课堂、上课方式上 更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生

6、共鸣，得出结 论。师生地位的变化。 与以往课堂不同的是，教师的角色得到了重新定位，成为了学生 学习的指导者、组织者，甚至是参与者、合作者。走近学生，以平等 的身份与学生交流、讨论，一同体验发现知识和构建知识的快乐，使 学生听而不厌，学而不倦。因而也就有了学生心灵的舒展和灵性的飞 扬、想象力的发展，也就有了学生的敢想、敢说、敢争论，敢于将自 己的意见毫无保留地表达出来。这也是课程改革的一项重要内容。通过教学我觉得我在教学设计上还存在着一个大的问题，就是在 教学中要学生讨论的问题设计的较少，更多的只是对教材的叙述。没 有激发学生的参与意识，这应该是更大败笔。另外，就是对台湾问题 在课堂的最后虽然给

7、点出来，但不够具体，应该让学生讨论一下就更 好。作为新教师的优势在于可以很快地接受新的知识，从而丰富课 堂教学，使学生快乐的学习到知识。但是也有许多问题，如何驾驭课 堂，重难点的掌握，课堂语言的组织等，都要进一步改善。第三篇。历史香港和澳门的回归教学反思本学期历史备课组 继续开展公开课展示活动，组内蔡老师老师在二（8）班展示了题为 香港和澳门的回归这一课。全体历史组的老师参加了听课。蔡老 师整堂课思路清晰，环环相扣，结构完整，分析娓娓道来，师生互动 良好，课堂气氛活跃，体现了较高的教师素养。课后，全体历史老师进行了评课，大家认为：蔡老师课前做了充 分准备，分析透彻有深度。突出的亮点有：1、通过

8、两幅回归场景上面的国旗和课题“回归”这一词导入新 课，直接自然。2、通过投影地图分析香港和澳门问题的由来和通过课本 63 页 “活动与探究”第一题来分析“一国两制”构想的提出背景。3、从香港、澳门的回归，我们得到什么启示。改革开放后，中国国际地位的提高，综合国力的增强，“一国两制”构想的成功实践4、讲解香港、澳门回归的意义时，教师引导学生回忆了西藏的 和平解放，分析了香港、澳门问题属于主权问题，台湾问题属于内政 问题。5、留有 10多分钟做题，通过训练一些有代表性的题目拔高教学 内容的深度。改进的建议：1、“一国两制”的概念要强调，这里的“一国”跟后面要学的“” 的一个“中国”的区别。2、台湾

9、问题放到后面第13 课海峡两岸的交往中来讲更合适， 这一课联系到即可，不用展开。教研，教之后的研如今让备课组的老师更期待，因为从中我们也 能发现自己的长处和短处，反思自己的教学，不断提升自己。第四篇。香港和澳门的回归的教学反思香港和澳门的回归这 一课，内容相对较少，主要是了解香港、澳门回归的史实，主要是掌 握“一国两制”伟大构想和香港、澳门回归的意义。所以在备课的过 程中，如何丰富课堂显得格外重要。通过备课，讲课，评课，自己还 很有很多地方需要改进，自己也有了几点心得体会。善于学习，善于 积累。在平时的教学工作中，要学会积累。就拿我自己来说，有的时 候学习到一些好的方法或自己有一些想法时，并没

10、有及时记录下来， 过段时间，回想起来，印象已经不太深刻了。在这方面自己做的还不 够好，需要改进。评价学生要到位。在讲课过程中，当讨论到用武力还是和平方式 收回香港和澳门时，孩子们讨论的非常激烈，而我在这个过程中并没有发挥很好的点评作用。发挥学生的主体地位。在这节课的设计中，有一个小短剧的表演， 孩子们表演的非常棒，我由衷的感到高兴。并且孩子们在讨论问题时 非常的积极，我想，这样的课堂才是孩子们想要的吧。作为老师，还要语言简练，话语严谨等等，这些都是我需要改进 和完善的地方。作为青年教师，在教育这条路上，任重而道远，需要 不断打磨，不断反思才能够更好的成长。第五篇：香港和澳门教案二教学要求1通过

11、阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置海 陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技 能。通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭” 的基本特点，进而总结归纳出其因地制宜、拓展空间、保护环境等持 续发展的措施。逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互 补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综 合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位 与竞争力及长期高速发展的根本保障。通过港澳地区特点的学习过程，使学生初步掌握“海陆位置优 越、城市为主体、人多地狭及外向型经济

12、发达”这一类国家或地区其 区域地理特征的一般分析和认识方法；初步形成人地协调与可持续发 展的观念。结构分析教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容。（1）优越 的地理位置；（2）人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的持续 发展战略；（3）从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香 港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对 其经济发展的促进作用打下伏笔；（4）港澳地区与祖国内地密切联系 的模式和意义。上述内容对应地理课程标准中以下要求。（1）运用地图说出 区域的位置；（2）举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作 用。教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅；同

13、时突出了两 者的共性同为城市案例来介绍给学生。本区域内容选取和组织的主要思路如下。从港澳地区地理位置 切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点 介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协 调和可持续发展的措施。中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国 内地关系密不可分。内容点析在本节第一个框题“人多地狭”内，教材主要介绍了以下内容。（1）香港和澳门的地理位置。教材的文字虽然不多，但依据课 标“运用地图说出区域的位置”的要求，其教材功能还是丰富的。第 一，学生能够运用地图说明香港和澳门地处的东南端，点出了其真正 以祖国大陆为腹地，获得内外广阔发展空间的内涵。第

14、二，学生能够 运用地图说明香港和澳门分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻， 点出了其具体的海陆位置，为学习其外向型经济打下基础。第三，本 框题的重点是学生分析和认识区域地理位置的一般方法借助地 图，从纬度位置、海陆位置及相对位置的思维线索入手，去分析区域 的地理位置；并抓住主要的地理位置特点，而不是面面俱到；引导学 生认识区域地理位置特点对其自然、经济及社会的重大影响，以培养 学生区域地理位置的分析技能和分析推理能力，初步认识港澳地区依 托祖国大陆，拥有的美好发展前景。（2）人多地狭的区域基本特点。 教材采用循序渐进的手法介绍了人多地狭、因地制宜地发展以及注重 环境保护的可持续发展战略。第一

15、，教材在叙述性课文里提供了港澳 地区的组成、全境面积及人口数量。第二，教材在活动性课文中设置 了港澳地区人口密度的计算及与其他城市的比较，以从定性到定量地 帮助学生理解“人多地狭”的含义，实现了两种课文呈现方式的有机 结合。第三，教材在“人多地狭”的特点基础之上，叠加了香港地形 与城市土地用地的卫星遥感影像图，引导学生分析和认同香港因地制 宜、拓展生存空间的重要方式，为培养学生地理思维和应用及创新能 力创设了问题情景。第四，通过香港地形与城市土地用地的卫星照片 和绿地景观照片的阅读，教材展示了香港在人多地狭的条件下，注重 环境保护的可持续发展战略，明确城市为主体的地理区域如何做到协 调人地关系

16、，以帮助学生逐步形成人地协调发展的观念。3）港澳的历史以及“一国两制”的政策。教材在本框题的最 后一段叙述性课文中简明地介绍“一国两制”的政策内容，并在阅读 材料中简单地叙述了港澳地区的“身世”，其目的是：第一，使学生 能够从历史演进的过程中、从政治体制的变化过程中认同港澳地区的 国际地位和国际竞争力的不断提高与祖国大陆密不可分，以及未来依 托祖国大陆不断发展的美好前景；第二，使学生能够从宏观背景方面 分析影响港澳地区发展的促进因素，以提高学生综合分析现实问题的 思维能力；第三，为下面“港澳地区与祖国内地密切联系对其长期稳 定发展的促进作用”的学习做好铺垫，强化了教材前后的内在关联性。 因此，

17、此段教材的编写并不是空洞的政治说教，其教育功能是十分具 体和重要的。在本节第二个框题“港澳与内地的密切联系”中，教材主要介 绍了以下内容。（1）香港的产业构成。第一，教材首先强调了港澳地区优越的 地理位置和人多地狭的区域基本情况对其经济发展的重要作用 决定了港澳地区第三产业和对外贸易发达。第二，具体介绍了香港产 业构成是以国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业为主。上述内 容为培养学生依据具体条件、合理推断发展方向的推理判断能力提供 了契机；同时也强化了本节教材两大框题的内在联系。（2）香港与祖国内地经济联系的模式。第一，介绍了香港与祖 国内地经济联系的性质是经济合作、优势互补、互利互惠，充分

18、体现 了“一国两制、高度自治”的政策。第二，结合图像，详尽地说明了 祖国内地和香港的各自优势所在和优势互补的基本模式积极在 祖国内地建厂和通过香港加强对外贸易往来，这是本框题的教学重 点。第三，教材在活动式课文中还展示了港澳地区与内地更广泛的联 系人才流动、文化和体育的交流、科技交流及双边旅游的发展。 上述内容的教学，可以培养综合、比较及分析不同区域发展优势、优 势互补模式的地理思维能力；培养结合具体实例、阅读图像信息、解 释现实问题的应用能力；认同实行“一国两制”，对港澳地区和祖国 内地各项事业的发展都将起到巨大的促进作用。（3）香港的转口贸易。以阅读材料的方式介绍了转口贸易的特 点、香港转

19、口贸易的地位及祖国内地经香港转口贸易额迅速增长的势 头。本段内容的呈现是辅助说明“香港与祖国内地经济联系”这一主 题的。教学建议【课时安排】 本节教学内容因考虑到学生参与的活动时间较多，故建议安排12课时为宜。【新课引入】让学生观察教材中香港特别行政区区旗的图案，说说其寓意 （五颗五角星与紫荆花）。经过学生讨论，教师指明香港和澳门特殊的地理环境和与祖国 内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法是本节的重点。【人多地狭】在黑板前挂出大幅“中国行政地图”，并结合教材中香港和澳门的插图，引导学生阅读两幅地图，讨论和回答下列问题：如何描 述香港和澳门的地理位置。香港的海陆位置对其经济发展有何积极

20、 影响。香港以祖国大陆为腹地的相对位置对其经济发展有何积极影 响。教师依据学生的回答进行总结，重点在香港和澳门地理位置的 影响和地理位置的分析方法。教师提供香港和澳门的面积与人口数量，要求学生计算两地的 人口密度，并与北京、上海、新加坡等城市比较，思考和说明香港和 澳门土地面积与人口数量的特点。引导学生依据人多地狭的结论，讨论“香港城市空间扩展的措 施”，并进行利弊的评价，引出环境保护及绿化问题。投影教材中“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”， 估算香港的植被覆盖率，思考“在寸土寸金的香港加大绿化面积的意 义是什么。”教师给出香港植被覆盖率的数据，引导学生认同人地协调发展 的观念。引导学生阅读教材第 28 页“一国两制”的正文和“香港和澳 门的身世的阅读材料，并思考下列问题：从港澳的历史和“一 国两制”的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞 争力的不断提高的原因；为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密 不可分。教师总结，并追问从哪些方面可以看出香港和澳门的发展与祖 国大陆密不可分。从而引出“港澳与祖国内地的密切联系”。【港澳与祖国内地的密切联系】播放香港有关国际贸易、