2023-2023学年度第二学期语文教学工作计划

1、20232023学年度第二学期三年级语文教学工作方案为提高学生的人文素养和科学素养，培养良好的学习习惯，减轻学生的过重负担，为他们全面素质的开展打下坚实的根底，更好地提高教学质量，特制定本学期的教育教学方案如下：一、指导思想：一重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。二教学要表达母语学习规律，把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既要注意评议根底知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶和培养。三加强教学内容的整合，科学地安排教学内容，突出重点，简简单单教语文，致力于学生语文素养的整体提高。四以学生为主体，教学过程要

2、符合学生的身心开展的特点，有利于学生学习语文的兴趣，有利于培养创新精神，同时，要留有足够的空间，满足不同学生的开展需要。五在教学中，要表达教材的时代气息，教学理念要新。二、根本情况：本班学生共有80名，其中女生30名。经过三年级上学期的学习，大局部学生都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主学习的能力，大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。小局部学生能进行课外拓展，对写作也有一定的兴趣，少数学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责。家庭教育环境也较差，或者完成作业速度较慢，而且作业质量较差，写作水平不高。如李海诺考试过程中从来不写作文。本学期对这

3、类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。这也成为本学期教学的难点。三、教育教学目标：一教育目标：在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。二教学目标：1认识250个字，会写252个字。2会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3用普通

4、话正确、流利、有感情地朗读课文。4继续学习默读，对课文中不理解的地方提出疑问。养成边读边思考的习惯。5学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。7开始学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。9初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。10开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，

5、能说出自己的感受和想法。12结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、奋斗目标：1本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，借鉴“生本教育，形成自己的教学特色。2培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。3做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。4学生及格率达100%，优生率达85%。五、教学措施：一重视识字、写字教学。1仍然以随文识字为根本方法，密切结合阅读教学进行识字。让学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离篇。在识字教学中，要利用学生已经掌握的识字方法，调

6、动学生自主识字的积极性，培养独立识字的能力。在识新字的同时，注意在阅读中复习过去的识字成果，防止返生。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。2写字教学要继续指导使用钢笔写字的根本方法，养成良好的书写习惯，做为过渡。写字练习与写法指导相结合，单字练写与组词练写相结合。二加强阅读环节，坚持以读为本，重视积累感悟。1多读，是我国学习语文的传统经验，只有多读才有丰富的积累，形成良好的感悟。只有多读才能形成独立的阅读能力。?课标?把主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理

7、解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积累课内外文章中的优美词语、精彩句段，同时培养语感，养成积累词句的习惯。引导的最好方法是表扬和鼓励，也可以适当进行检查。2要重视朗读的指导和训练。坚持以读为本，重视积累感悟。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。要在重点段、重点词语上

8、下工夫。3逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好气氛，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。5给每个学生充分的时间思考、质疑问难。学生在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特

9、感受，发现并提出问题。教师要善于在学生质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的根底上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。6开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑或“惑，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的根底上，提高学习效果，防止合作学习流于形式。7组织好全班交流。要尊

10、重学生的情感体验，尊重学生的想法。教师就应该尊重学生的独特感受。要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，表达语文学习的个性化、多元化。三语文生活的教学1语文生活是一个综合性的栏目，整合了口语交际、习作、综合学习的内容，通过这些活动，培养学生的语文综合能力。教学中要各有侧重要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。引导学生自主进行评价，端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。四习作教学1重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。不给学生压力，不提字数要求，要保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们

11、放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。培养写作的兴趣和习惯。轻松进入，逐步提高。要鼓励有创意的表达。教师要提供和创造更多的习作时机，多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和交流。2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。3重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的时机。4本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达

12、，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。5在写作前要搜集、整理资料，做好写作前的准备，有话可说、可写。六、教学改革与设想：一引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想些什么，怎样想，稳固良好的阅读习惯。培养有问题及时与同学和老师交流的习惯。二指导学生经常使用工具书的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考、探索，发现并尽量自己解决问题。三在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。教学过程中，要处理好传授知识和开展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的时机

13、，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。四紧密联系学生的阅读和生活实际，进行小练笔以加强听说读写之间的联系。要让学生从读中学写，用好例文，学到写作的方法。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，将课本中的语言内化为自己的语言。五继续恰当使用穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与开展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。六营造自主学习的情境，让学生把注意力集中在具体的学

14、习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。主要包括学生与文本、学生与伙伴、学生与自己的心灵对话等形式。七用好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。八改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量防止学生间的“横向比较，而多进行自身的“纵向比较，多鼓励，增强学生的自信心。4优化课堂教学，实施生本教育，使学生处于主体地

15、位，教师发挥主导作用。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5开掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。如读的好，书写出色，背诵快，写作有新意等。加强朗读训练，在读中求感悟。朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。七、教学进度：时间周次教学内容备注2.131711.?初春?2.?妈妈，请别阻拦我?2.202423.?四季的雨?4.?古诗二首?2.273.23?语文乐园一?5.?马齿苋?3.5946.?我的家在月亮上?7.?妈妈留下的葡萄树?3.121658.?我战胜了自己?语文乐园二?3.192369.?绿色的歌?10.?花的学校?3.2630711.?莫高窟?12.?颐和园的廊与画?4.268?语文乐园三?13.?假设我是一颗种子?4.913914.?马背上的小红军?15.?生死攸关的烛光?4.16201016.?千里跃进大别山?语文乐园四?4.23271117.?张衡和