中心小学学生作业实用标准

1、适用标准文档石庙镇中心小学作业标准2017年11月教务处拟订实行）总则一、格式要求1、每科作业本全班款式一致。学期初，新作业本由班主任按数目交给任课教师保存。需作业时，由任课教师宣告作业要求，再将一致的作业本发给学生。2、作业本应整齐，角无皱折，不撕毁作业纸，不在作业本封面、反面、里面乱涂乱画。专本专用，不书写与本科目没关的内容。3、作业本封面按要求写明学校、班级、姓名、科目等事项。一律用中文填写，且笔迹工整、摆列均匀。4、作业本在适合地点用两三个订书钉订齐整，建议每个家庭自备订书机。5、横格作业本每行两头距边线4毫米书写。写作业时在老师批阅的等级、日期、批语等下边写，不得覆盖。假如老师没有批

2、阅，每次作业之间空两到三行格。6、字大小占该行上下距离的五分之四，且靠下线写，笔迹工整、均匀，不出格。写错时，可用橡皮擦洁净、一条斜线划去、用框框上、规定的改正符号等改正。7、每次作业前先按要求更正上一次作业中的错误，先写“改错：”，再写题号更正。8、每次作业时，先在格正中写明课题，另起一行写作业题目。不一样题目要另起一行书写。10、一二年级用黑色铅笔书写，三年级以上用蓝色或黑色钢笔（圆珠笔）书写。11、各班按组给每生编号，从1开始，直到最后一名学生。学生在每科作业本右上角写清编号，编号字体与封面姓名字体大小一致。收作业时，各组长按编号摆列，收齐后交给课代表。课代表按编号从1到末号摆列好，写清

3、没交作业的学生、编号、没交作业原由，一并交任课老师。清晨到校后，各组长马上收作业，晨读时暂停，晨读后收齐，课代表实时送就任课老师处，实时批阅。9、作业要独立、准时达成，不剽窃，如因特别状况耽误，应在限时内补交。二、数目要求1、控制作业时间：精心设计家庭作业，既要保证质量，又要控制数目。低年级每日语、数书面作业总量不得超出30分钟，中年级每日语、数书面作业不得超出45分钟，高年级每日语、数书面作业不得超出60分钟。其余各科每周不超出三次书面作业，且每次作业不超出30分钟。2、讲堂作业依据教课内容妥当部署，时间以10分钟为宜，尽量当堂达成。3、关于学困生、优等生、中等生可分层部署作业，降低作业难度

4、，提高作业信心。学困生重视于基础性知识的作业，中等生可重视于基础与惯例性作业，优等生可减少基础性作业数目，适合增加惯例性或有必定难度的作业。文案大全适用标准文档4、任课教师部署作业时兼备协调、兼备整体。禁止不管学生承受能力，大批部署本科目作业，挤占其余科目作业时间。特别是邻近考试，禁止题海战术，耗时低效，加重学生身心负担，致使学生疲于对付、效率低下、笔迹潦草、错误百出，甚至厌学、逃学。5、关于各样习题集、单元测试卷中过多类同、超课标要求的无价值题目，任课教师可酌情删减。三、批阅要求1、教师用红笔批阅作业，批阅时认真、实时，不写潦草字。有批阅记录。要修业生实时校正，关于校正有困难的学困生，可采纳

5、面批或个别指导的方法，也可适当安排优等生帮助校正，但不行加重优等生负担。教师对校正作业更要认真批阅。2、三分之一以上学生的作业中所有或部分出现错误时，教师应在解说新课前指导集体校正。3、作业正确打号，对号不得超出三格，有错误用圆圈或横线标出，不用表示，剩余的用删除号表示，缺乏的用表示，模糊不清或不解其意的用？表示。作业按“优异”“优异”“及格”“不及格”或许是“甲”“乙”“丙”“丁”四个等级评定学生（英语除外）。可适合加入鼓舞性批语鼓舞学生，也可对作业较好的用或鼓舞学生。等级与日期写在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字（英语除外）。4、各科作业同意学生在自我检查、家长检查、小组检查的基础上，再交由

6、教师批阅。特别是习作，鼓舞学生之间相互阅读、指正、改正，扬长避短，再由老师批阅。5、书面作业批阅次数要求。语文：作文2周一遍，以下三种作业教师可选此中一种每周或隔周批阅1次，基础训练、语文作业、日志。数学：作业（讲堂作业或家庭作业）一周2次，基础训练（配套练习）可自行批阅一周1次。英语：作业一周1-2次，基础训练（配套练习）可自行批阅一周1次。科学、道德与法治：考试的年级，一周部署并批阅1次，基础训练（配套练习）可自行批阅一周1次。美术：每周或隔周批阅学生作品1次。其余：校本、地方等科目，需要书写的要点内容，每周、隔周或一月部署作业1次，仅限讲堂达成。单元试卷（仅限上司教育部门下发的）：每单元

7、结束，实时测评，批阅。文案大全适用标准文档语文一、作业类型1、一年级：习字册、写字本、讲堂作业、基础训练（配套练习）、单元测试二年级：习字册、写字本、讲堂作业、基础训练（配套练习）、写话本、单元测试三至六年级：习字册、语文作业（含讲堂作业、家庭作业，用于词句练习等）、基础训练（配套练习）、日志（每周三篇以上，含念书笔录、词语累积、生活见闻等）、作文本（按语文教材进度安排）、单元测试2、一二年级抄录拼音用四线拼音本，生字用四线方格本或田字格。三年级以上除练字外用条格本写作业。二、作业要求1、习字册用于课本生字的规范性描摹与练写，由语文教师指导学生仔细察看生字的间架构造，认真模拟、临帖，使汉字书写

8、达到规范、大方、雅观、均匀。写字本用于习字册以外的生字书写稳固性练习。2、讲堂作业（家庭作业）用于课文知识点，如词语、句式、文段的训练，也可用于基础训练（配套练习）中重要知识点的稳固训练。3、基础训练（配套练习）是针对课文基础知识点的训练、稳固和拓展，教师可让学生在课上或课余自己做，而后有选择的讲堂解说，要点内容或犯错多的可加大训练量来稳固。4、日志是学生用来记录生活、训练书面表达能力的阵地。可用于累积好词好句、念书心得、生活中见、闻、感、想等内容的记录，也可用于学生对所学词、句、段的运用与内化，如词语作文、自编、续编、缩编故事等。建议每周三篇以上，假期不断，以达到长久训练，提高写作水平的目的

9、。教师每周批阅、沟通总结一次，多鼓舞夸奖，激发兴趣。5、习作是教师有计划、规范指导学生写作的阵地，是教师指导学生遣辞造句、布局谋篇、表情达意和运用标点符号、学习改正写作的阵地。习作一般是隔周一篇。习作写在方格的作文本中，文题写在第一行居中，正文每段开头空两格，每行第一格不写标点符号，标点符号占一格，破折号、省略号占两格。字形见方，书写规范，写在格子中间，用改正符号改正。先在作文底底稿上，列纲要，构想，打底稿，改正，通读几遍，感觉语句通畅后，再往作文本上誊抄，抄写后再认真检查。同学、老师批阅后认真思索考语，实时校正。6、单元测试卷为上司教育主管部门一致配发的对师生各单元学科教课成就的查验。师生学

10、完一单元实时测评，教师酌情解说，可采纳优异、优异、及格、不及格或A、B、C、D评定等级。测评结束，实时填写学科单元成绩统计与剖析。文案大全适用标准文档三、习作批阅1、批阅符号：是错字号，在错字的右上方打，并要求校正。是校正号，划在右侧空白处，学生校正后教师再封口。是别字号，要求在右侧空白处或篇末组词或造句。是删减号，划在删掉的句子或段上。是增加号，增加的字句记在上方。是调动号，划在调动的地方。ooo赞叹号，记在优美词句下方。是保存号，划掉的字词句段还有保存的必需，将此号打在下边。是另起行号，划在需要另起行或另行分段的地方。2、批阅作文时，尊敬学生的劳动成就，不大删大改，多批少改。批阅时从文章的

11、内容、语言、构造、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容能否充分，感情能否真切，语言能否通畅，条理能否清楚，书写能否规范等。3、批阅方法多样化。每次精批比率许多于30%，面批许多于6%，在题目对齐的右侧的眉批处注明“面批”字样。每篇习作眉批或圈划许多于2处。高年级指导学生互改和自改，而后教师进行二次批阅。4、批语要富裕鼓舞性、艺术性、启迪性和差别性，批语文字要简洁、简要，有文采，书写工整。5、作文等级写在题目右上角。日期写在篇末右下角，用中文字码，每字占一格。数学一、作业类型数学作业（讲堂作业和家庭作业）、基础训练（配套练习）、单元测试二、作业要求1、作业的部署：作业量要适合，有弹性，有针对性

12、，优选习题，使学生能贯通融会，触类旁通，尽量减少机械、重复的无效训练，要修业生独立、认真、准时达成。禁止部署处罚性作业。2、倡导依据不一样对象设计不一样程度和数目的作业，倡导切近生活合时适当设计一些拥有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。3、禁止在作业本上乱涂（拒绝使用更正液，修正带等）、乱画、打底稿。局部有错用一条横线或一条斜线划去。4、数学作业用于信息窗知识点的稳固，以课本自主练习为主，在教师指导下当堂达成或用于复习稳固性的家庭作业。5、基础训练（配套练习）是对信息窗所学基础知识点的训练、稳固和拓展，教文案大全适用标准文档师可让学生在课上或课余自己做，而后有选择的讲堂解说，要点内容或

13、犯错多的可加以稳固训练。6、单元测试卷在学完一单元后实时测评，教师酌情解说。测评结束，实时填写学科单元成绩统计与剖析。7、每次作业，都要在开始作业的第一行写明标题和题号。8、计算题：两步以上的计算题用递等式，等号要顶格写并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐；乘除法的竖式不要写在作业本的边沿；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”二字要写在两个竖式的中间；分数应占两行，分数线画在横线上。9、应用题的算式后要加括号写单位，答语要完好，“答”后要有“：”，“答”字写在算式下一行，结束要有“。”10、数学实践性作业，划线、绘图、丈量要用直尺、圆规等。三、批阅要求1、数学作业批阅要实时、认真

14、、正确、规范。非书面作业要实时检查认识、指导。2、批阅作业符号规范，一律用红笔。正确的打“”，错误的在下边画线或打圈。3、错题实时指导学生校正，帮助学生剖析原由，防止错改漏改。校正后的作业要实时批阅。英语一、作业类型1、三至六年级：抄录本、英语作业2、三至六年级作业通用本。3、口语作业。二、作业要求1、抄录本用于课本四会单词的规范性描摹与练写，由英语教师指导学生仔细察看字母的笔顺，认真模拟、临帖，使字母或单词书写达到规范、大方、雅观、均匀。练习本用于抄录本以外的字母或单词的书写稳固性练习。2、讲堂作业用于课文知识点，即字母、黑体单词的训练，也可用课文中对话的书写训练。3、基础训练是针对课文基础

15、知识点的训练、稳固和拓展，教师可让学生在课上或课余自己做，而后有选择的讲堂解说，要点内容或犯错多的可加大训练量来稳固。4、单元测试卷在学生学完一单元后，教师实时测评，酌情解说，测评结束，及文案大全适用标准文档时填写学科单元成绩统计与剖析。5、听力作业主假如针对考试入耳力部分睁开的训练。比重比较大。讲堂上利用点读软件和录音机，播放课文、基础训练、单元测试卷中的听力内容，学生进行跟读，教师纠正语音语调，帮助学生迅速的听懂其内容。6、口语作业主假如课后朗诵、复述、背诵课文中的四会单词、对话和作文。采纳APP（一同作业、作业盒子、点读机等）为协助手段。也可利用绘本进行帮扶。7、每周的晨读时间，教师部署

16、好该天所朗诵或背诵的内容，安排好领读小组长，提高学生在口语和听力方面的水平。8、每学期举行一次比赛，每班十名同学，在学校内组织比赛，奖赏优异的学生，激发学生学习兴趣。三、批阅要求1、批阅符号：将错误的字母或单词在下方打或打圈，并要求更正。2、批阅作文时，尊敬学生的劳动成就，不大删大改，多批少改。批阅时从内容的构造、卷面四两个方面进行。查察内容书写能否规范、书面能否整齐等。3、批语要富裕启迪性和差别性，批语文字从comeon,good,great,verygood,welldone等英语作业规定的批语中节选。科学一、作业类型书面习题作业，随堂作业，课外作业，二、作业要求1、书面习题作业的设计，以

17、学生简单因记忆、理解误差等原由犯错的知识点，简答题，实验设计题为要点，突出对知识点的理解和应用的观察。2、随堂作业的设计要能有效地查验每一位学生当堂的听课成效，让每一位学生经过作业发现自己存在的问题。随堂作业以小学科学基础训练为主，简单中又略有提高，形式丰富多样，切合学生的认知规律性。3、课外作业的设计，可大概分为以下五类1）、家庭实验探究作业：学生在教师的指导下从平时生活、自然现象出发，利用身旁的物件进行实验察看，并记录下察看所得；或总结发现，或运用所学知识进行解说，或发现与科学相关的问题，勇敢提出猜想假定，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，从而为下一步的学习打下基础。这种实验作业因为学

18、生在家达成，气氛宽松，便于近距离察看，且能多侧面频频地操作察看，因此对实验现象常常能察看了然、记忆深刻，经过实验的过程能领会到科学奇特的魅力和成功的愉悦，会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创建的热忱。文案大全适用标准文档2）实践活动作业：利用课外作业的时机，创建性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行观光、观察、检查等活动，拓宽知识根源，获取独到体验。设计此种类作业，题目难度要适合、要拥有可操作性，要重申治论联系实质，同时要点关注学生对活动的参加热忱，重申学生在活动中的体验，培育学生的合作精神和集体意识，建立科学的价值观和科学精神。3）小制作：“听到的易被忘记，看过的才能记着，亲自体验过的才会理解和运用。”学生经过亲自经历观点、规律与应用过程的相互作用才能真切理解，思想能力才能进一步发展。这也是提高学习有效性