部编版五年级语文下册13人物描写一组教案

1、第五单元1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔交、欺凌”等9个词语。默读课文,联合课词句子感觉小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、相貌、心理等描绘人物的方法。激发阅读名著的兴趣。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。展现课前采集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最明显的特色。(在绚烂的文学宝库里,作家们用他们奇特的妙笔,为我们塑造了众多绘声绘色的人物形象。比方,神通广大的孙悟空,顾全全局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松)在作家的笔下,这些人物特色鲜亮,让我们印象深刻,

2、久久难忘。出示课题“人物描绘一组”。导入新课。从今日开始,我们要走进一组新的课文,持续认识和亲密作家们所塑造的那些人人皆知的人物形象,感觉这些人物的特色。二、初读课文,扫清字词阻碍。提出念书要求自己小声读课文,勾勒出不认识的字,借助拼音读一读。指名读生字新词。侧重指导嘎(g)、腮(si)、欺凌(fu)、脚腕(wn)。指导书写课后方格中的字。侧重剖析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。默读课文,回答下列问题摔交他像一棵挺脱的树两茎灯草的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?摔交的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自小兵张嘎,作者是徐绚烂。他像一棵挺脱的树的主人

3、公是黄包车夫祥子,选自骆驼祥子,作者是老舍。两茎灯草的主人公是严监生,选自儒林外史,作者是吴敬梓。四、小组研究。朗诵课文,画出自己感觉风趣的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗诵,熟习课文。选部分学生作为演员,节余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主议论,自主学习。(指出相貌、语言、动作、心理、神情等)五、讲堂小结。初读课文后,你感觉到了什么?(人物性格的多样性)-第二课时-一、复习故知,导入新课。指名读生字新词,检查生字新词掌握状况。2.导入新课经过上一节课的学习,我们已经感觉到人物性格的多样性。接下,我们谈谈对人物评价和对人物言行的感觉。举

4、例谈谈课文中分别用了哪些描绘人物的方法。二、品读感悟,领会感情。谈谈对课文中的人物的评论和对人物言行的感觉。(让学生充分讲话)人物的评论,如小嘎子很灵巧,祥子很强壮,严监生很小气(2)人物言行的感觉,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中频频出现,充分说了然严监生的小气2.描绘人物的基本方法有哪些?(相貌、语言、动作、心理、神情描绘等)3.摔交中运用描绘人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪一种描绘方法?语言、动作描绘“是吗?”小胖墩儿跳起,马上退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“吧,是一叉一搂的,仍是随意摔?”表达成效表现出小胖墩儿的胸中有数。心理描绘小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子

5、去钩他的腿表达成效“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不可以取胜的不耐烦,这类焦躁的心理预示着他的失败。4.他是一棵挺脱的树中描绘人物时主要运用了什么方法?塑造了如何的人物形象?相貌描绘。(让学生说出自己喜爱的语句,谈谈喜爱的原由。)祥子自乡村,他一个是靠卖苦役为生的黄包车夫。他老实、强壮、刚毅,好像骆驼一般。强壮的身体是他赖以糊口的基础。他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。作者侧重描绘祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远眺望去,如同一棵挺脱的树,刚毅、壮实。作者经过对人物的相貌描绘,隐含着对劳动者的强壮体魄和崇高情操的赞叹。画出两茎灯草中最能表现严监生人物性格特色的句子。严监

6、生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得气绝,还把手从被单里取出,伸着两个指头。(1)从这个句子中的动作和神情描绘能够感觉到严监患病情的严重,试着用几个词语形容一下。(气味奄奄、生命垂危、行迁就木、生命告急、一息尚存)(2)从“总”字能够看出严监生弥留挣扎时间之长。议论这时严监生“还把手从被单里取出,伸着两个指头”,为的是什么?(注意剖析不一样的人对两个指头的含义的猜想、严监生的表现和严监生的心理活动。)两个指头的含严监生的表现严监生的心理义大侄两个亲人把头摇了两三摇焦急子二侄把两眼睁得滴溜圆,把头又两笔银子狠狠摇了几摇,更加指得紧焦虑、生气子了奶妈两位舅爷把眼闭着摇头,那手不过指气极着

7、不动赵氏两茎灯草点一点头,把手垂下,登时就放心没了气为的居然是不足挂齿的两茎灯草。一个爱财赛过生命的吝啬鬼的形象呼之欲出。(严监生的心理可让学生自己推测,不设一致答案。)三、感悟写法,试试描绘。1.迅速阅读三篇短文,你以为哪个人物形象在你脑筋中留下了最鲜亮的印象?为何?在文中找出原由,做好标志。2.沟通议论学生叙述自己的见解和原由,教师随机点拨。点拨重点(1)对人物动作、语言和心理的描绘切合人物身份。比如,小嘎子的动作就是一个儿童子才会做的,他的想法也是儿童子简单的“狡猾”。采纳典型案例,突出人物形象。比如,严监生临死前还挂念两茎灯草,这件事最能表现他的小气。运用多种描绘方法刻画人物,突出人物

8、特色。比如,对祥子相貌的描绘,突出了祥子强壮的体魄,表现了祥子精气神实足、充满生气的特色。小结描绘人物时,要选用典型的案例;对人物动作、语言和心理活动的描绘要切合人物的身份和性格特色。回想生活中让你印象深刻的人物,假想一个详细的生活情形,描绘一个人物活动的片段。四、总结全文,拓展延长。学了人物描绘一组描绘等。在描绘人物时,认识到描绘人物的基本方法有相貌描绘、语言描绘、动作描绘、心理,要依据人物的身份、性格、特定的情境选择相应的描绘方法,进而表现出人物的主要性格特色。人物描绘一组人物描绘一组是由三个各自独立的选段组成的一篇课文,学生关于描绘人物的文章已经有所接触,因此在剖析人物描绘方法时,大多数学生都