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文档简介
1、课 题第19课缔约结盟的狂潮时 间序 号019教 材分 析本课涉及19世纪末20世纪初的列强复杂的矛盾斗争,头绪多,光通过简单的文字叙述是难以理解复杂的关系的,需要通过教材中的三国同盟和三国协约示意图第20课中的第一次世界大战形式图来帮助学生来理解结盟的目的和结盟的影响。学 情分 析九年级的学生已经初步掌握了阅读、识图、搜索信息的能力,初步具有小组合作学习,共同分享的意识和协作的精神。学 习目 标1、看图指出三国同盟、三国协约的组成国,了解各组成国的地理位置,提高认识图能力。简述三国同盟、三国协约的形成过程,提高文字组织能力和语言表达能力。2、简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容,了解欧洲列强
2、结盟的目的,培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。3、归纳两大军事集团形成的严重后果,培养分析问题的能力。重 点难 点理解两大军事集团形成的严重后果认识欧洲列强结成军事同盟的目的方法与媒体讨论法、谈话法,小组学习法多媒体投影过程设计再现历史教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图复习第18课内容第二次工业革命的关于经济方面的影响出示19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表1、第二次工业革命在经济方面的影响是什么?学生回答,老师总结 促进社会生产力的迅猛提高,促进社会经济的发展学生回答问题后,教师总结,因为他们经济发展不平衡,经济发展快的占有的殖民地少,特别是欧洲的德国,那么德国的统治
3、者想怎么办?从而导入新课由第二次工业革命的关于经济方面的影响,达到复习旧的知识,联系新课的目的。感知历史教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图本课的基础知识,1、三国同盟、三国协约的组成国,2、三国同盟、三国协约国的控制国3、英国的光荣孤立政策【自主学习、感知历史】请同学们认真阅读课文,完成下列问题1、19世纪末20世纪初,欧洲大陆上最具有竞争力的大国是 、 、 三国,法国和俄国都是老牌大帝国,成为后起的 国在欧洲大陆上的主要竞争对手。2、1879年,德国和奥匈帝国签订针对俄国的秘密军事同盟条约,后来 加入,形成了由 控制的 “三国同盟”,又称“同盟国”。3、1892年, 两国签订秘密军事协
4、定,形成 协约,它是三国协约的雏形。后来,英国放弃 “ ”政策,也加入进来,在1904年和1907年分别和 和 签订了军事协约,最终形成了“ ”,又称“协约国” 策略方法:鼓励同小组的同学互相帮助完成填空学生通过快速阅读,找出正确答案,在学案上写出,锻炼了正确书写历史术语,记住基本史实能力探究历史教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图1、缔约结盟的原因、过程、结果2、列强矛盾的示意图3、一战前的欧洲地图4、课后材料亨利帕麦斯顿的话。一、缔约结盟的原因项 目英法德美1860年工业产量位次12341890年工业产量位次24311910年工业产量位次34211913年殖民地面积所占位次1245上从
5、表格中你得到了哪些信息?面材料反映了19世纪末20世纪初主要资本主义国家间怎样的发展状况?材料:让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也为自己谋求阳光下的地盘。 德国外交大臣皮洛夫材料中“别的国家”指哪些国家?“谋求阳光下的地盘”指什么?2)这种状况将会预示着各国出现什么样的情况?二、缔约结盟的过程材料二:我们没有永久的盟友和永久的敌人,我们只有经常的、永久的利益。 亨利帕麦斯顿(英国首相)问题 1、假如你是德皇威廉二世,结合地图,说说你打算怎么做才能在争霸中立于不败之地?面对德国的动作,你是沙皇尼古拉二世,你怎么面对?2、英国放下了光荣孤立政策的原因是什么?三
6、、缔约结盟的结果1、原因:由表格和德国外交大臣皮洛夫的话语材料的分析使同学们明白,经济发展不平衡导致政治发展不平衡,怎么解决不平衡,怎么分割世界殖民地,需要结盟。欧洲列强之间的矛盾图,说明为何德国意大利奥匈帝国联盟,法英俄结盟过程:问题1设计的是一个小活动,小组共同努力回答问题。可以使用书上的语言,可以自己组织,锻炼学生整体把握史实的能力。2、英国放下了光荣孤立政策的原因是什么?这个问题揭示结盟是有好处的,即结盟的目的结果:再次强调了三国同盟和三国协约的组成国,同时点出巴尔干问题是战争的火药桶。点出两大军事集团形成后的影响。运用历史教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图1、三国同盟的核心是( )A英国 B德国 C奥匈帝国 D意大利 2、第一次世界大战前,德国外交大臣皮洛夫说“让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去,我们也为自己谋求阳光下的地盘。”为了“谋求阳光下的地盘”反映德国和哪一国家矛盾最尖锐( )A、美国 B、意大利 C、英国 D、俄国3、促使英国放弃“光荣孤立”政策,加入“三国协约”的原因包括( )A、盟友在战争中有极大作用 B、美国和德国
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