什么是批判性思维思维特点

1、什么是批评性思想的思想特色评判性思想能力作为临床决议和解决问题的思想基础,已成为护理职业能力的重要构成部分,是护理人员为患者供给安全、有效护理的保证。下边为你整理批评性思想的思想特色，希望能帮到你。批评性思想的思想特色抓准陈说的意思。判断推理能否含糊。判断多项陈说之间能否相互矛盾。判断结论能否必需。判断陈说能否正确。判断陈说能否依据某一原理引申出来的。判断察看性陈说能否可信。判断概括性结论能否其有来自。判断问题能否已经确立下来。判断所说的能否不过假定。判断所下的定义能否适合。判断引述某一威望言辞能否可接受。评判性思想在护理工作中的应用评判性思想在护理工作中的应用，详细表现为护士系统地采集患1者

2、的资料，经过评估找寻患者存在的或潜伏的护理问题;针对问题，制定出有效的护理举措，进而解决问题。患者疾病复杂性与严重程度常常会预料之外，好多患者在专科疾病基础上还伴有多种慢性归并症，甚至存在一个或两个以上器官功能阻碍，病情重、变化快、治疗复杂，而且在ICU等某些医疗单元内，还没有家眷陪伴。在这类状况下，需要护士对患者进行连续、动向的定性定量察看，娴熟掌握分管患者的病情和护理重点，实时发现病情变化，供给有预示性的护理举措。如患者尿量减少，是尿管拥塞仍是循环血量不足;长久卧床患者出现下肢水肿，能否存在深静脉血栓的可能等等。患者多变的病情对护士的工作提出了很高的要求，作为一名护士，除具备丰富的专业知识

3、，娴熟的操作技术外，还要有评判性思想，勤于思虑，多问几个为何，尽可能实时发现潜伏危险。在运用评判性思想过程中，护士需要将理论知识与临床经验密切联合，经过横向和纵向的思虑，将现有资料进行整合剖析，梳理各样资料的关系，检查汇总资料并作出初步判断，而后全面客观地剖析、评论和再判断，找寻增补资料来证明假定。而后经过协助检查、临床查验等增补资料，最后确立适合患者个性化的护理举措。评判性思想关于每一位护士都是特别必需的。在护理工作中的评判性思想培育患者的病情变化多端，不论哪个科室、哪个病房，护士都需要对患者的病情变化作出敏锐反响和正确判断，以更好地保障患者安全，降低患者治疗护理中的风险。希望护理管理者和护

4、士们都绷紧这一根2弦，管理者多着重培保养士的评判性思想，护士在临床工作中主动地多思虑、多学习。以问题为基础的学习方法这类方法要求以问题为主线激发学习兴趣，发展自学能力，培育创建性思想，有益于对知识的理解和掌握。在护理查房过程中，便可以用PBL指引护士学习。第一确立护理查房选题，剖析现有资料，提出假定，研究、解决问题，相互沟通，形成解决护理问题的方案，最后报告护理查房的结果。与传统护理查房模式对比，PBL护理查房模式对护士评判性思想能力的培育获得显然成效。自我回首剖析式教育：反省日志即经过书写反省日志，对临床出现的问题及解决方法进行剖析、推理，作出合理的判断，再以指引的方式在护理临床教课中进行评

5、判性思想训练,以语言、文字为载体体现。深入描绘临床情形，经过评估找寻患者现存的或潜伏的护理问题，既而进行反省，全面客观地分析、评论和判断，进而选择适合患者个性化的护理举措。评判性思想的事例1某位患者在关节置换手术后，因为痛苦难忍，医生赐予吗啡镇痛，随后患者痛苦缓解，入眠歇息。负责这位患者的护士发现患者在入眠后，出现了呼吸暂停症状，便检查了患者的生命体征，呼喊患者，但患者已不可以被叫醒;护士立刻察看瞳孔、检查肢体活动，发现其一侧肢体肌力减弱，有偏瘫迹象，于是快速通知了医生。在为患者进行脑部CT检查，并请神经内科会诊以后，考虑患者3为脑梗死，随后进行了相应的治疗。因为护士发现实时，治疗举措实时，患者最后不单离开了危险，后期痊愈也很顺利，此刻肢体运动已经基本恢复正常。评判性思想的事例2护士小张在夜间巡视时，有位患者对她说自己胃疼。小张不敢不以为然，立刻将患者的主诉见告医生。医生给患者开了两片胃药，小张帮患者服下了药。过了约1个小时，患者的胃痛症状依旧没有缓解，于是医生下达医嘱，赐予某种胃药静脉滴注。清晨，护士再次查察时发现患者已经死亡，检查证明患者死于心肌梗死。其实，患者主诉的胃痛为心梗的症状之一，假如护士在患者服用胃药