居住区儿童需求

1、一、儿童对于休闲绿地中功能的需求分析（一）儿童游戏特点特点分析年龄期主导活动游戏特点游戏时间婴儿期简单游戏游戏简单，以玩具为主，关心物件几分钟幼儿期游戏开始讲游戏规则，以模仿常见的生活场景为主，关心过程30分钟以上学龄期学习游戏目的性强，组织性提高，对智力活动更感兴趣，关心结果一小时以上（二）儿童游戏内容不同年龄的儿童处在生长发育的不同阶段，在生理、心理和体力诸方面都存在着差异，表现出不同的游戏行为。游戏形态年龄游戏种类结伴游戏组群内的场地游戏范围自立度攀、登、爬婴儿期沙坑、广场、椅子等静的游戏，固定游戏器械单独玩耍，偶尔和别的孩子一起玩在住宅附近，亲人照顾在分散游戏场有半数可自立，集中游戏场

2、可自立不能幼儿期喜欢变化多样的器参加结伴游在住房周围分散游戏场可以自部分能具，千秋经常玩，四岁后玩沙较多戏，同伴人逐渐增多立，集中游戏场完全能自立学龄期开始出现性别差异，女孩利用游戏器具玩，如跳橡皮筋、踢毽子等，男孩喜捉迷藏等运动性强的活动同伴人多，有邻居、同学、朋友等可在住房看不见的地方玩有一定的自立能力能（三）儿童游戏心理需求1、学前儿童：以游戏为主导。2、学龄期的儿童：有意识地参加集体生活，由于学习是此时的主导活动，故游戏上对智力活动更感兴趣，希望参与活动性、创造性游戏。3、户外活动时，儿童会明显地表现出喜欢凑热闹的行为。这是一种好奇心的驱使，也是同龄人之问的相互吸引。而家长也希望自己的

3、孩子具有与人打交道的能力，所以也会刻意的将孩子带到有小朋友的地方玩耍，而且家长们总会喜欢聚在一起交流经验，而联系的纽带就是孩子。所以在环境设计时，要为这种聚集的活动考虑适合的空间。4、另外，较小的儿童喜欢和比自己大一些的儿童玩耍，而大孩子通常不喜欢和小孩子玩。所以在设计游戏环境时，最好能让年龄相仿的孩子共同参与，年龄相差太大的儿童由于身体机能及能力不同，应分领域活动。二、针对儿童需求的设计注意（一）儿童游戏设施1、种类要求丰富多样，以启迪儿童的思维，开发儿童的智力，培养儿童热爱科学文化知识的兴趣等。对于年龄较小的幼儿，可采用滑梯秋千、游戏墙、跷跷板等常规设施,以满足他们安全及活动量小的需要。2

4、、造型要求形象生动，活泼优美，符合儿童的心理特征。可采用童话寓言、民间故事、神话传说及模仿动植物造型等方法。以满足儿童天真、好奇的心理要求，寓教于乐。3、色彩要求鲜艳明快，热烈奔放。以吸引儿童的注意力。4、比例和尺度必须与儿童的身高相适应。不同年龄段的儿童，游戏设施的比例尺度也作相应的变化。（二）儿童活动区内场地处理1、地形处理既要满足儿童活动安全的要求，又要有娱乐性。活动场地的地形要求平坦，不积水，草坪宜处理成柔和起伏的缓坡地。2、地面材料防护：地面材料的防护必须与该区域的游戏设施的功能相互辅助。防护地面必须有足够的厚度来减缓冲击力，保证儿童活动过程的安全性。（三）植物配置儿童活动区内种植一些奇特、有趣的植物，可拓宽儿童的知识面和对自然的探索精神。不宜种植不利于儿童健康和安全的植物。三、总结培养和关心下一代的成长是全社会共同关注的问题。从儿童心理、生理特点出发，在校园休闲绿地中设置儿童活动区，可开发儿童的智力，增长他们的科学文化知识，还