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文档简介

1、为了他的尊严教学设计五年级语文教学设计一、直截了当、板书课题1、板书课题，齐读2、自由读课文：师：请同学们翻开课本，翻到第73页，请同学们迅速自由朗诵课文，读的时候要读准字音，读通句子，边读边想想课文主要讲了什么事？二、检查预习，合作沟通：1、词语检查：师：这篇课文比较长，在读的过程中我发现这样几个词语不好读，（出示词语）我们来要点读一读。谁来读给大家听？橄榄（见过橄榄吗？它是盛产于热带地域的一种水果，未成熟时呈青色，因此又叫青果，成熟后呈黄色）如出一辙挣钱怔住濡湿几绺（这两个字简单读错，放在句子中能读好吗？出示句子“他累得气喘）”2、归纳课文内容：师：经过预习读课文，课文主要讲了件什么事呀？

2、（板书：妇人独臂乞丐）。3、怀疑：师：对于课文内容，我们认识了这么多，预习时有小问号吗？学贵有疑，带着思虑的大脑念书的同学会念书。（生谈疑问，师合时板书：白毛巾纪念？拒绝房屋？搬？不搬？）4、理清层次：1/3三、提炼要点，品读感悟（一）讲读课文1-8自然段：1、自由读1-8xx：师：下边请同学们自由朗诵课文的1到8自然段，边读边想象发生在小院里的情形，思虑独臂乞丐为何要把白毛巾留作纪念这个问题。（生读1-8）2、师生沟通：3、学习第四段：师：很好，同学们对乞丐为何要把白毛巾留作纪念已经有了深刻的认识。女主人是如何帮助乞丐找到尊严的呢？下边就让我们先来看看独臂乞丐搬砖的情形吧！（出示第四段文字）

3、师：请默读这一段，边读边想象乞丐的动作、神情，试着走进他的心里世界。4、领会乞丐搬砖的辛苦，指导朗诵：师：同学们都读得很专心，看到独臂乞丐搬砖的样子了吗？他搬得怎么样？（生：艰辛）你透过哪些语句感觉到乞丐搬砖的艰辛？指导朗诵：是呀，搬砖对于我们健全人来说很简单，但对于独臂乞丐来说就特别困难了，谁能读出独臂乞丐搬砖的艰辛？（2生读）请大家齐读一遍。5、走进乞丐心里：师：大家读得入情入境，真棒！我们忧如看见了独臂乞丐勤劳奋作的情景，搬砖的时候，独臂乞丐的心里世界又是如何的呢？师引读2段，听了妇人的话，他在想些什么呢？乞丐生气地说读第3段，范读4段，生加入补白，他在想些什么呢？（出示：第四段）搬砖前乞丐做着强烈的思想2/3斗争，是搬仍是不搬？最后，他俯下身子，用独一的手搬起砖来，他一次只好搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完，此时，他又在想？小结：师：很好，同学们透过文字表面读懂了藏在语言文字背后的感情。我们感觉了独臂乞丐不沉静的心里世界，这看似简单的搬砖劳动对于独臂乞丐而言却有着不一样平常的意义。6、理解“工钱”、“白xx”，师：独臂乞丐搬完砖后，妇人递给乞丐一条雪白的毛巾，

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