幼儿园艺术教育活动的方法

1、第四章幼儿园艺术教育活动的方法第一节 幼儿园音乐教育的方法一、音乐教学活动的导入模式活动导入一般运用于教学活动的起始阶段，它是幼儿音乐教学活动的一个重要环节，是教学活动的前奏，是教师组织教学的一项基本技能。根据幼儿园音乐教育活动的分类，音乐教学活动的导入方法有很多种，以下介绍几种常用的导入模式： 1、故事导入的模式对于学龄前的幼儿来说，根据歌曲内容，用讲故事的方法进行导入，小朋友兴趣盎然，学习积极性很容易被调动起来。2.多媒体导入的模式多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画、声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体辅助教学已成为

2、现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体导入，利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激儿童的感官，通过生动形象、色彩艳丽的情景画面以及悦耳动听的音乐等，全方位、多角度地激发孩子的好奇心与求知欲，使幼儿如身临其境，获得准确生动的艺术形象。3.情境导入的模式 在音乐教育教学活动中，创设情境导入新课是课堂设计和教学活动实施的重要环节。创设情境导入的主要方法：（1）用多媒体画面创设情境导入。（2）播放音乐创设情境导入。（3）组织游戏创设情境导入。（4）讲述故事创设情境导入。（5）用角色表演创设情境导入。（6）结合实际的生活情境导入。（7）设置模拟的生活情境导入。（8）运用实物演示情境导入

3、。4、图画导入的模式通过图画导入新课，可以增强直观教学效果，引起幼儿的学习兴趣，增强孩子对学习内容的感受力和领悟力。同时，还可以培养幼儿的观察力和想象力，为更好地感受音乐和表现音乐创造条件。5、谜语导入的模式小朋友天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导入新课，不但有利于引起孩子的浓厚兴趣，而且也锻炼了小朋友的思维能力，是幼儿喜闻乐见的一种导课形式。这种导入方法适合中、大班幼儿，因为他们已初步具备了猜谜语的经验。6、节奏练习导入的模式由节奏练习导入的音乐活动主要有以下几种：（1）歌曲作品中的主要节奏型练习。（2）声势的节奏活动。（3）把音乐欣赏作品中的特定节奏提出来，进行节奏活动。（4）词、词

4、组、人名、童谣等的节奏组合练习。（5）节奏结合音乐表现要素，如力度、拍子的强弱的练习等。（6）用节奏训练热身、集中孩子注意力的练习。7、歌词朗诵导入的模式歌词朗诵导入，适用于一些歌词的语言比较复杂的歌曲作品。在教学活动中，可将歌词单独分离出来用儿歌或诗歌的教学方法进行练习，分散词曲同时学习的难度。8.动作创编导入的模式教师依据音乐作品的歌词、旋律、节奏、风格特点，提出某种或几种形象与动作设计，指导幼儿运用动作模仿、律动、音乐游戏、歌表演、动作创编等进行表现。9.律动导入的模式 律动，是以有韵律的身体动作或姿态表达对音乐的感受。它是培养儿童感受音乐、理解音乐和创造性地表现音乐的良好途径。（1）课

5、前，老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设宽松自由的空间，把孩子引入浓郁的音乐氛围中。（2）在律动中培养幼儿的节奏感，激发快乐情绪。（3）随着音乐体验音乐的韵律美。（4）感受音乐的意境与风格特征。（5）在律动中培养幼儿的想象与创造力。（6）在律动中培养孩子的合作能力。10.歌词创编导入的模式 歌词创编导入，就是教师选择内容简单的、重复的、富有语言游戏性的，或者提供某种情境，引导幼儿用语言来描述这种情境，编创成歌词。形式有替换的、迁移的、联想的和创编的。运用这一模式的要点如下：（1）选择简单的、重复的、适合幼儿创编的歌曲或者提供某种适合创编

6、歌词的情境。（2）只提供一段歌词作为创编的样板。（3）取材要贴近生活，符合幼儿已有的经验，便于回忆。（4）创设情景，环境感染。（5）利用辅助材料，如图片、视频等。（6）鼓励孩子大胆创作。11.游戏导入的模式 在新歌教学之前,运用儿童日常喜爱的游戏导入,能大大激发小朋友的学习兴趣。组织儿童玩音乐游戏，重点应放在游戏方式、游戏规则和人际关系的培养等方面。它包括竞技性游戏、相互逗乐游戏、动作表演游戏、音乐素养游戏、角色表演游戏、节奏游戏、主题游戏、情景表演游戏，等等。12.歌表演导入的模式歌表演导入，大多是巩固复习活动内容。利用歌表演导入，可以让幼儿充分地听、唱、跳，把自己对音乐的体验、感受与形象思

7、维，宣泄并融入音乐艺术的表现中，使孩子的聆听能力、演唱能力、表演能力得到一定程度的发展。二、音乐教育活动的方法1.图画教学法 图画教学法，就是在音乐教育活动中运用图片、文字、图表、符号等图式手段，把知识结构、知识之间的联系和关系、活动内容、参与方法，简单、清晰、明了地表现出来，使幼儿便于理解、学习、参与，又利于记忆的一种教学方法。2.讲授法 讲授法，是指教师通过语言描述、说明和解释，向幼儿传递信息，从而使幼儿获得音乐知识与技能的教学方法。这是一种古老的传统教学法，虽然有种种不足，但至今仍是一种相当重要的教学方法。3.演示法 演示法是教师展示实物、图片、教具，示范性演唱、演奏、表演动作，或采用现

8、代化视听手段，指导幼儿获得知识的一种教学方法。 4.游戏教学法 游戏是孩子们最最喜爱的一项活动。它让幼儿在娱乐和玩耍中进行音乐活动，使他们在自然、轻松、有趣的游戏活动中，获得情感体验的同时获取知识技能。游戏教学法，是通过游戏对幼儿进行教育活动，从而形成技能技巧，发展智力的一种教学方法。 5.探索教学法 探索，就是寻找问题和解决问题的过程。探索教学法是指在教师引导下，幼儿主动参与到发现问题，多方寻求答案的过程中，以培养孩子解决问题能力的教学方法。 6.联想、想象教学法 联想是一种科学的、丰富的想象过程。联想是由某一人物、事物、概念而想起其它有关的人物、事物、概念的思维活动。想象，则是人脑对记忆的

9、表象进行改造并创造新形象的过程。7.表演教学法 表演教学法是根据音乐教育活动内容，通过表演的手法，激发幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，培养幼儿的团队合作精神，从而让孩子在愉快的情趣中学习，提高教学效率的一种教学方法。 8.欣赏教学法 欣赏教学法，是让幼儿通过对音乐作品、自然界好听的有特点的声音欣赏，获得美的感受，提高音乐表现能力和审美能力的一种教学方法。 9.创造性教学法 创造性教学法，是指运用科学的教学方法和教学途径，在传授知识、发展智能的同时，训练幼儿的创造性思维能力，发展他们的创造性个性，培养创造精神的教学方法。10.情境教学法 情境教学法，是指在音乐教育活动中，教师根据教学内容的要求

10、，创设生动形象的场景，使幼儿身临其境，如见其人，如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，达到以情入理，情理交融的境界，从而促进与加深对学习内容理解的一种教学方法。 11.多媒体教学法多媒体教学法，就是在教学过程中, 根据教学内容和教学对象的特点, 通过整体设计，以多种媒体信息作用于幼儿，形成合理的教学过程结构, 达到最优化的教学效果的一种教学方法。 12.图谱教学法 所谓图谱教学法，就是在教学活动中，用幼儿最容易明白、最简单的图画、图形、符号、线条等方式来记录音乐、表现音乐的一种教学方法。 13.节奏教学法节奏教学法，就是以引导的方式，激发幼儿的节奏本能，运用身体动作、人声、节奏乐器去感知

11、节奏、表现节奏、创造节奏的一种教学方法。14.故事教学法 这是讲授法的一种。教师通过对故事生动形象地描绘，叙述事件发生、发展的过程，使幼儿从故事中领悟到蕴涵道理的一种深入浅出、化繁为简、喜闻乐见的教学方法。 15.小组合作学习教学法 小组合作学习教学法，是以幼儿之间、师幼之间的互动合作为特征，以小组为主，围绕教学目标共同开展的协作学习活动的教学方法。 16.听音乐说话教学法听音乐说话教学法，是引导幼儿将聆听的音乐引发的联想与想象，用语言描述出来的一种教学方法。 17.讨论教学法 讨论教学法，是指幼儿在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行的师幼之间、幼儿之间的讨论、分析与交流，通过讨论获得知识的教学方法。 18.听音乐作画教学法 听音乐作画教学法，就是在音乐教育活动中，教师引导幼儿把对音乐的感受与想象，用绘画的方式表现出来的教学方法。 19.声势教学法声势教学法，是指用身体作为乐器，通过身体动作发出声响进行节奏训练，培养儿童的节