初中化学中考其他-新课程下中考复习点滴体会

1、新课程下中考化学复习点滴体会徐州市第三十六中学 丁玲杰各位老师、各位专家，大家好！复习是教学不可缺少的重要环节。复习不应是对已学知识的简单重复和重现，而是从更高层次和角度对所学知识、技能、方法进行重新认识和再学习的过程。如何有效的进行总复习教学，本身就是一个带有开放性的问题。我把对初中化学复习的肤浅看法和我们在复习教学中的做法与大家进行交流。有做的不好和说的不对的地方请大家批评、指正。我们进行复习教学的宗旨是：充分调动学生，让他们主动参与到教学中来，从而提高复习效率。一、认真研究课程标准，把握复习的广度和深度每年中考题不会有重复，但“万变不离其宗”，“宗”就是课标。因此，中考化学复习应强化课标

2、意识，紧紧围绕课程标准实施复习。教学中相关知识训练的难易程度、拓展的宽度应该根据课程标准中内容标准的要求准确定位，提高复习的针对性和时效性。赵老师帮助我们把内容标准分成了三个不同的层次类型：C级要求13个，B级要求63个，A级要求11个，为我们的复习提供了抓手。教师应该知道这些要求，也要让学生了解这些要求，才能做到有的放矢复习。 二、夯实双基，抓住主干，提高运用能力加强对“双基”的梳理，理清知识脉络，建立知识的内在联系，促使知识的规律化、系统化和结构化，并在此基础上突出主干，抓住重点。第一阶段按课本的章节，采取逐章梳理复习。复习过程中重视课本的使用，复习每章知识前先安排学生去看课本。这样做的目

3、的是为了让学生熟悉课本中的基础知识和实验内容。采取知识习题化或者习题知识化的方法进行复习，能够充分调动学生的积极性和主动性。在复习过程中多数学生都是眼高手低，他知道大概意思但未必能说全，能说对但未必能写对。所以像化学式、化学方程式、实验现象等这样的基础知识复习时，不能只满足会背、会说，还要会写、会用。逐章复习时，我们分成三部分：1、复习指要2、基础知识3、巩固练习。目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。例如复习二氧化碳时，给出的复习指要二氧化碳的主要性质和用途。初步学习在实验室制取二氧化碳。了解自然界中的氧循环和碳循环。目的是

4、让学生了解这些知识点在课程标准中的要求。基础知识为二氧化碳的物理性质：了解密度和溶解性两方面二氧化碳的化学性质：包括常见反应的现象和化学方程式二氧化碳的实验室制法包括原理、发生装置的选择、收集方法的选择、检验及验满的方法、操作步骤、注意事项等内容。这些基本的知识点我们要求学生一定要落实到位，化学用语要能够写对。疏理时不求知识点有多大的变化和延伸，但求每个知识点学生人人过关，真正做到依纲据本。巩固练习就是结合本章节的知识点巩固提高，真题呈现的部分，一般选择一些具有代表性的题目或者是与此有关的中考题。目的是让学生了解这些知识点将会以哪些形式进行考查。提高学生的应用能力。第二阶段以知识块复习为主，强

5、化专题复习，构建知识网络通过构建知识网络，能把零散的知识进行有效的整合，使之系统化、条理化、网络化，形成知识体系。从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。制法自然界中的存在用 途环保制法自然界中的存在用 途环保温室效应化石燃料光合作用CO2营养物质食品中的性 质CaCO3石灰石CaO生石灰Ca(OH)2熟石灰 专题复习选择，应该依据学生对知识掌握的实际情况，寻找学生的薄弱知识，增强针对性。某些专题复习我们可以穿插在章节复习当中，这样可以避免学生长时间以一种复习模式学习带来的枯燥感。三、分析中考试题，把握复习的方向分析中考试题的目的是让教师能更直观了解出题人的意图，了解出题

6、的变化，甚至了解出题的习惯。分析最近三年的中考试题发现，每年考查的内容都是我们初中化学中最重要的主干知识和核心的知识、与生产和生活密切联系的知识、学科思想方法和学科意识等。所以，教师应密切关注这些方面的信息，经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用。了解了中考试题的特点和变化，我们在复习课中就能更好的把握复习的方向，在考试中经常出题的知识点要重点复习，通常采取的考查形式要让学生知道，处理不同类型题目的方法让学生掌握。模拟训练要针对我们的中考试题命制的特点进行。根据学生的复习情况，寻找适合他们的模拟试题。四、复习过程中应该重视的几个环节1、重视实验复习化学实验既是化学学科的基础和灵魂，

7、又是理解知识、巩固知识的重要方式，同时也是中考考查的重点内容。近年来化学中考试题对实验的要求越来越高。要重视课本实验，很多化学实验题的题材源于教材，源于教材实验的改进，COFeCOFe2O3澄清石灰水A B C例如07年徐州市中考实验题 右图为实验室研究炼铁的化学原理的装置，请回答和该实验有关的问题。 （1）A处玻璃管中发生反应的化学方程式为 。（2）B处的实验现象 。（3）C处酒精灯的作用 。（4）现有含杂质的氧化铁样品10 g (杂质不参加反应)，为了测定该样品中氧化铁的质量分数，某同学用右图所示的装置进行实验，得到如下两组数据：反应前氧化铁完全反应后甲组洗气瓶和澄清石灰水的质量为190

8、g洗气瓶和瓶中物质的质量为196 g乙组玻璃管和氧化铁样品的质量为 g玻璃管和管内固体的质量为 g你认为应选择 组的实验数据来计算样品中氧化铁的质量分数，计算结果为 。 本题就是依据第五章第二节铁的冶炼中观察与思考的实验，考查时不仅要求学生会写发生反应的化学方程式，能描述实验现象，还要能从定量的角度分析实验，选择数据的合理性。这就要求学生不仅要掌握基础实验，还要能够灵活运用。复习实验时要求学生看课本中实验。在看书的同时注重对实验知识的思考和理解，并且要把实验现象描述规范、准确。有些实验复习课，有条件在实验室进行的就边复习边实验，既能体现化学学科的特点，又能培养学生的能力。科学探究的中考试题通常

9、也是以实验探究为主。这类试题的解答，既要求学生有扎实的基础知识，又要有研究性学习的意识和方法，所以在复习时加强针对性，打好基础，并对探究题进行总结，了解解答探究题的一般规律和技巧。2、重视审题能力培养审题是解题的第一步，也是解题中最重要、最关键的一步。中考化学试卷中大量信息题和新情景题的出现，对学生的审题能力提出了更高的要求。因此，复习时应在审题方面加强训练。一定要严格要求学生认真审题，做题时把握关键字、词，看清读懂再下笔写，避免因题意理解错误而使解答背道而驰，减少不必要的丢分。3、重视学困生的学习从课程标准的要求来看我们应该使每一位学生都能够掌握一定的化学知识，知道一些与化学有关的生活常识。从中考成绩的要求来看学困生对总成绩的负面作用非常大，因此我们必须重视学困生的学习。学困生学习习惯往往较差，这就要求我们在教学中善于发现他们的闪光点，并及时给予肯定。课后多和他们交流，多去关心他们学习生活，给予他们更多的帮助和辅导。为了使学困生的复习更具有针对性。去年，在后期总复习时我们将一些学困生统一在一个班级中，复习最基础的内容。对于这部分学生，我们经常听写化学用语。课堂训练和课后作业可以根据掌握知识的情况，画出一些适合他们的题目。题目不求多，而是做一题有一题的收获。作业批改是与学困生沟通的