初中化学中考其他-还原氧化铜

1、氧化铜的还原教学设计方案教材分析实验室还原氧化铜是初中化学重要的实验探究知识，既考查对实验操作的理解，又考查了对氧化还原反应的认识。还原氧化铜的实验关键就是对实验装置的理解，对不同的物质还原氧化铜要会从不同的方面去比较装置的不同；对于还原氧化铜的实验操作顺序，学生要理解这样操作的原因。二、学生分析：实验一直是学生的弱项，物质的性质实验相对考点比较集中，学生在对物质的性质复习的基础上再来进行有关物质性质的实验复习相对比较容易。对于好的学生要学会自己动手参与实验，对于比较薄弱的学生要会识别装置，记住有关装置连接顺序的口诀。三、教学目标：1.利用氢气、一氧化碳和碳的不同性质比较还原氧化铜的实验装置。

2、2.理解还原氧化铜的实验原理及操作顺序。3.通过不同装置的分析提升学生的对比分析的能力，通过对操作顺序的分析培养学生实验操作能力和综合分析能力。四、教学重点：1.理解还原氧化铜的实验操作顺序及其操作原理。2.组装还原氧化铜的实验装置。教学难点：1.三种还原氧化铜的实验装置及实验顺序的比较。2.气体净化的顺序及试剂的选择。教学过程 教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图引入想一想，说一说想一想追问过渡板书提问展示氧化铜的还原的原理填表实验装置的比较，分析不同点提问比较两幅图追问1.世界上应用最广泛、使用最多的金属元素是什么？2.世界上最早使用铁器和钢铁产量最多的国家是？3.我国钢铁产量最多的企

3、业是？4.炼铁常用的两个反应为：C的作用是什么？请你们来评价刚才同学所说的碳的作用，并说出你的理由？虽然我国是世界上粗钢产量最多的国家，但是我国又是特种钢进口最多的国家，说明我国在金属的冶炼方面还和发达国家有一定的差距，这些差距要由你们这一代去填补。所以我们要学好金属冶炼的方法，来服务国家。初中化学金属的冶炼是以氧化铜的还原来学习的。今天我们就来复习氧化铜的还原。氧化铜的还原请用化学方程式表示出还原氧化铜的反应原理。一、还原氧化铜的原理三个反应中的还原剂、氧化剂各是什么？还原剂CCOH2物质类别单质氧化物单质状态固态气态气态毒性无毒有毒无毒反应条件高温加热加热除铜外的产物CO2，可能生成COC

4、O2H2O产物的检验澄清的石灰水无水硫酸铜剩余尾气CO2、COCO2、COH2尾气是否需要处理需要需要不需要尾气处理方法1.把尾气燃烧掉2.用气囊收集装置的比较实验装置适用还原剂CCO、H2H2实验现象黑色粉末变红色澄清的石灰水变浑浊试管口有无色液滴生成评价这个装置？还可以怎样改进？怎样检验有水生成？通过你的分析，装置还可以怎么改进？实验改进：可将上述装置除尾气的部分，改成用气球收集，这样收集得到的未使用的一氧化碳气体可重复利用。比较装置图并发现可能的问题。并分析药品的可能组成。学生回答1.铁 2.中国3.宝钢学生分组讨论。可能分析：还原剂用于还原氧化铁提供热量生成还原剂CO学生书写展示C虽然

5、在第一个反应中是还原剂但是没有直接还原氧化铁学生讨论分析氧化剂和还原剂，分析产物，进而推出共有的现象。填表交流、展示学生讨论填表交流、展示学生讨论填表交流、展示，学生讨论。分析装置的不同点，并对装置进行评价学生思考分析图像中药品颜色不对。可能反应物装成了氧化铁。试剂瓶中装的是石灰水。利用历史和现实培养学生的民族自豪感。提升学生阅读分析的能力。通过学生的自主分析提升团队协作能力。通过产量和质量的分析，提升学生的历史责任感，增强学生学习的动力。通过对说三个反应的分析，培养学生的对比分析能力。通过填表，加强学生对基础知识的认识，进一步提高学生对基本知识的理解，提升学生对比分析和应用的能力。利用前两个表格的内容来解释装置图的不同，加强学生的应用能力通过对图示的分析，加强学生的观察能力重点问题思考典型例题1. 操作的第一步是什么？2.可燃性气体使用前要注意什么？3.先通CO一断时间，然后加热的原因是什么？4.试验结束时，停止加热，待试管冷却后停止通CO，为什么？.考查装置的顺序3.现象的分析10.二氧化碳和碳的反应及一氧化碳还原氧化铜11.二氧化碳的吸收和检验学生回答学生相互解释 3.排尽空气，防止CO与试管中的O2反应，发生爆炸防止热的Cu再次被氧化成CuO试题分析培养学生严谨的态度课堂小