二期主编曾海音编委朱亮彭雪娟符小珍课件

1、 第二期 主编：曾海音编委：朱 亮 彭雪娟 符小珍海南省地理二班学习简报2012年11月20日刊首语 最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。 朱 亮一、海南地理2班表现比较优秀的学员有。 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 学习总结/评论/被评/推荐 创新成果/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间 成绩 陈丽华 4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /

2、0 /1 /0 2 /0 /1 /0 4 /0 /6 /0 53小时27分 76.00 黎彩翠 3 /0 /1 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 5 /10 /13 /051小时14分 76.00 文诚 3 /0 /4 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 8 /13 /18 /0 50小时47分 76.00彭雪娟 4 /2 /4 /01 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /2 /3 /0 12 /9 /27 /0 50小时9分 70.00 许振波 5 /0 /2 /0 1 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0

3、 2 /0 /0 /0 5 /13 /15 /0 31小时27分 69.23 陈莫德 3 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /11 /0 /0 31小时55分 67.53 陈惠明 9 /0 /3 /0 4 /0 /1 /0 1 /0 /1/0 1 /0 /1 /0 15 /2 /17 /0 34小时44分 65.09 陈育艾 3 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 50小时20分 64.21 二、海南地理2班表现比较优秀的学员有。 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 学习总

4、结/评论/被评/推荐 创新成果/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间 成绩 林滨 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0/0 /0 /0 2 /0 /5 /0 7 /6 /17 /0 49小时31分 64.00 何贤 3 /7 /20 /1 1 /2 /3 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 6 /11 /24 /0 61小时35分 64.00 陈耀珍 3 /1 /3 /0 1 /0 /2 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 8 /7 /12 /0 48小时26分 64.00朱亮 4 /2 /1 /01 /3 /1 /

5、0 0 /0 /0 /0 1 /3 /0 /0 13 /20 /34 /0 61小时1分 64.00 胡巧冰 3 /2 /0 /0 1 /1 /0/0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 8 /10 /32 /0 49小时1分 63.90 王红雁 3 /5 /2 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /1 /0 6 /13 /18 /0 29小时11分 61.75 王丽梅 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0/0 1 /0 /0 /0 5 /5 /0 /0 48小时37分 61.49 吴刚 12 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /

6、0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /37 /0 /0 21小时0分 61.31 作业选粹内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题如何更好的记住中国主要的地形？ 1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路八年级地理上册、本节内容较多而且又是重点知识点，而该知识点易混淆。尝试过让学生根据各个地形的特征来记住各个地形以及位置，可是效果不够好 1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确此次问题解决的预期目标针对以前的措施我

7、在不断的自我反思和思考以及结合学生的思路，我也想出了一个办法，我想尝试了效果应该会挺不错的。 1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果解决问题的路径、计划与举措1、首先让学生把各个走向的山脉画出来。2、东西走向的用直尺连成3横，南北以及东北-西南走向的连成3竖，交叉起来就形成一个9个格的网状图。3、而在这9个格子中分别写出山脉东侧、西侧，南侧、北侧代表的高原、盆地和平原。我想这样学生就能更加容易记住他们的相对位置了。 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划、安排3、体现特色与个性的实践策略其它我想在以后的教学中应

8、该多向经验丰富的老师学习。在创新中求的进步。 以上栏目未能涵盖的其它设想学员：符小珍 五、优秀日志地理教师的自我品德修养 彭雪娟 要成为一个合格的地理教师，首先要具有高尚的思想品德，在政治上、思想上、言行上都能以身作则，作学生的表率，对学生起潜移默化的作用，在学生中树立威信，才能取得较好的教学效果。（一）热爱地理教育工作 中学地理教师对自己的工作应有自豪感和光荣感，并决心为此贡献毕生精力。只有教师正确认识个人所从事的工作的重要意义，才具有工作动力，才能进行创造性的教学活动，保证高质量的教学水平。热爱中学地理教育工作，主要表现在献身教育，忠诚党的教育事业，完成国家所规定的中学地理的教学任务，对地

9、理科学和地理教育教学的研究具有浓厚兴趣，积极探索地理教育的各项规律。（二）热爱学生 热爱学生是教师的天职，地理教师不仅要教育学生，向他们传授地理知识和技能，还要热爱学生，做中学生的良师益友。热爱学生主要反映在教学过程中严格要求他们学习地理课程。地理教师应热情地同学生交往，体贴关心他们，了解和研究学生的年龄特征和个性差异，对他们进行有针对性的教育，帮助克服地理学习上的困难，引导他们刻苦学习和树立远大的理想。当学生有错误的时候，不能挖苦和讥讽，更不能体罚，而应该耐心说服和教育，引导他们改正错误，保护他们积极向上的热情，建立新型的社会主义师生关系。（三）严以律己，为人师表 作为一名地理教师，既要教书

10、，又要育人，“言教者讼，身教者从”，地理教师必须严格要求自己，使自己的一言一行都成为学生的表率，中学生正处在思想、品德和世界观逐步形成的时期，他们可塑性大，模仿性强，因此，地理教师应带头遵守学校和班级的各项规章制度，注意自己的言谈举止和衣着打扮，自觉成为中学生的楷模。（四）具有辨证唯物主义的地理观 地理学科知识，既包括自然科学知识，又包括社会科学知识，牵涉的面很广。在地理教学中，往往会遇到许多复杂的问题，诸如地理事物的发生发展及其内在联系和变化规律，人类活动与地理环境的相互关系、国内外政治地图的变迁、经济兴衰和国际关系等，都需要辨证唯物主义的理论观点和方法去理解和分析。在中学地理教学中既要反映出地理科学的特性，又要照顾地理教学的需要，达到帮助学生树立正确的人地观、人口观和资源观的目的，亦要求地理教师具有较高的辨证唯物主义修养。 六、心得体会胡巧婷 我国新一轮课程改革地理课程的设计不仅注重地理知识的传授，更重视地理能力的培养，要求学生逐步养成分析地理问题和解决的问题的能力，特别是创新能力的培养，即培养学生的地理观察能力、活跃的地理思维能力和扎实的地理实践能力。新课程倡导增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的