提升能力提高英语课堂教学效率

1、的教学模式，持续摸索，努力构建高效率的课堂。经过不懈努力，在提升英语课行指导，让学生积极主动的学习，这使得英语课堂中的学习任务得以高效完成。提升英语课堂教学效率，我是从以下几个方面做的：预习是听课前的准备，良好的预习能达到较好的学习效果。预习时，我告Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?预习SectionA1a-1c部分时，学生看课本上的图画，借助词汇表中的音标读新单词，通过图片的协助，加深了对几个动词的理解，然后读句子，带着对新事2a-2d howmuch 和 howmany 是询问可数名词和不可数名词数量的，仅仅不清楚如何区分可数名词和不可数名词，此时他们会在

2、课本上作标记。这样，经过预习，学生在上课时已初步知道这程中，培养了学生自主学习和解决问题的水平。识上的提升，同时心中又能体会到通过努力达到目标后的喜悦。在课堂教学中我采用实物表现法、创设情境法、小组合作、竞赛法和使用电子白板课件等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。在上课时，我让学生看着实物来学习单词，使用体态语言来表达某个动作，在讲 football、 book 等名词时，表现足球、书等物体，让学生说出相对应的WouldyoumindWouldyoumindopeningthe window ？教学过程中用这些真实的动作来表达，学生自然地学习了句型、会话，并且对此印象深刻。

3、练习对话时，我在教室创设出相对应的情境，学生置身其中，很容易地就使用到了所学的句子。比方在学习句型What does he look like ?时，我让外句型造句，学生有话说，敢于表达，有了错误他们的同学还能够协助纠正，这样能轻松地理解并掌握这种句型。我还合理地使用电子白板来辅助教学，它表达的图片和动画形象、直观，展示，让学生有练习对话的材料，有效时间练习得更多，掌握的更加牢固。在使用多种教学方法的同时，我还建立了学习小组。我根据学生的学习成绩、学习水平、性格特点等方面把学生分成了水平相当的学习小组，每组A、B、C等生各2人，每组选择一名成绩优秀、责任心强、有一定组织水平的A等生担等生负责检

4、查预习的作业并解答等生的疑问，课后检查他们的默写单词、背诵短文情况。组长负责全组的组织、分工、合作等任务，比方上课时的轮流展示，这样就避免A等生表现，B、C两的成员即时表扬和激励。小组的建立，既有利于同小组间学生的合作探究学习，在提升课堂效率中，小组的建立功不可没。我在讲授知识的同时，还教给学生科学有用的学习方法。学生在语法方面犯错误，不理解较长的句子，我在上课时要求学生记语法笔记，遇到语法问题，实行分析，在使用中加深了对语法的记忆。面对课本上大量的词汇，学生叫苦连天，我就教给他们记忆词汇的方法。我告诉学生，对单词记忆来说，遗忘是件正常的事，要忘了记，记了忘，忘了再记，不但要记单词，还要记短语、句子和短文，并实行大量的英文阅读，以此来培养自己的英语语感；而掌握了这些基础的语法，单词、短语和句子，英语写作也就不是一件难事了，经过这些练习，也是对词汇的巩固和加深记忆。因为平时语言环境的影响，英语听力中，学生经常听的不准，听不清重点。同时我经常鼓励他们多动脑筋，敢于提出问题，再用讨论或向教师求助等方法解决问题，养成勤思考的好习惯。综上所述，在课堂上，我是先做好课前预习，通过理解预习情况来组织课在实施