北师大版二年级上册语文课件：《我的影子》

1、北师大版二年级上册语文课件：我的影子【篇一】教学内容：北师大教材语文二年级上册第五单元第二课教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、会认11个生字，会写8个生字。教学重点：1、知道影子为什么会变来变去的原因。2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。教学方法：激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等教学准备：1、台灯2、写好字的“红苹果”3、图片、小黑板教学过程：一、做小实验，导入新课1、出示台灯，做小实验同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。

2、学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。3、出示课题：我的影子（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了

3、什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题我的影子，显得是水到渠成的事了。）二、初读课文，扫除字词障碍1、老师范读，学生听读识字。2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）3、同桌互读，互帮识字。4、检查学生认识生字情况。摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）三、再读课文，整体感知1、刚

4、才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏）（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）四、细读课文，感悟体会1、齐读最后一段。（从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）2、师质疑：一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样

5、变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成白雪公主里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）（通过这一

6、实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。五、联系实际，拓展内容1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？2、小故事：有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你

7、一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）六、总结课文，激发科学兴趣1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课苹果落地，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是我的影子，你都知道了什么？2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？）（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心

8、。）七、课后作业：回家阅读十万个为什么，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。板书设计：影子为什么会变来变去呢？（利用简笔画进行板书，具体、形象、易懂，也符合低年级学生的认知水平和年龄特点。）【参考文献】语文新课程标准【篇二】教学目标：1、巩固复习生字词2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。3、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学准备：词语卡片、多媒体、小黑板教学过程：一、复习导入1、识字游戏：孩子们，今天我继续

9、学习：我的影子今天呀，我们要和影子一起做许多游戏，（1）抽读生字卡片：2小组，这组的火车开得可真快呀，你们同样很棒）（2）齐读生字卡片：相信其他小朋友也同样做得到，一起叫出他们的名字吧！）（3）出示带生字的句子测读：孩子们越来越棒了，如果我跟你增加一点难度，你们还敢接受我的挑战吗？我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走着走着，嘿，我的影子变成了白雪公主里的小矮人了！（指名读：每句两人，再齐读这两句）你们太了不起了，这么多生字的句子都可以读得这么好，那课文你们也一定能读得很精彩！二、学习新课1提自读要求：翻书28页！现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，想想这个小作者发现了什么有趣的

10、事情！开始吧！2、自读完，完成填空：孩子们都读得很认真，那谁能帮老师完成这个填空？（出示句子）“我”在路灯下发现了_，我和影子朋友一起玩，“我”发现了影子会。影子真有趣啊，到底有多有趣呢？我们一起到课文里去看一看！3学习第一段：（1）、齐读第一段：孩子请立起书来，一起读第一段，找一找我和影子在什么游戏！一天晚上，起！（2）、我和影子在玩什么游戏呢？汇报：我挥挥手，影子也挥挥手。我来当你的影子好吗？我们来试试，你读我跟着你做。你觉得这个游戏怎么样？那你再读一读这有趣的游戏。呵呵，多有趣啊，我挥挥手，他也跟着我挥挥手，就像另一个我一样。谁再来读，读的更有趣味。你像调皮的影子一样可爱！还有谁想和我做

11、游戏？（指名三人读）我们一起来玩：一起读：我挥挥手。影子也挥挥手！影子还和我玩什么游戏呢？指名读：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么样子？你来学一学！瞧，你的动作多可爱呀，能不能把这种可爱加到你读书的语气中去呢？你再来试一试！还有谁想和我这个大影子做游戏？指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起读这两个有趣的游戏：我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子还会跟着我们做什么呢？我，它也。指名：生看来影子的模仿能力可真强！贴字条：我做什么，他就做什么。一起读：我做什么，他就做什么。（提醒坐正）4、学习第二段：影子的本事可不止这些，影子会变短变长，多奇妙啊我们来看看影子有什么变化？

12、出示第一幅图，观察图。谁来说说你看到了什么？那一句在写这幅图，赶快在第二段里找一找（指名读）你读得很有趣，尤其是嘿这个语气读得特别有味道，还有谁想来读（走着走着，嘿，我的影子变成了白雪公主里的小矮人了！）我听出来你特别惊奇，影子会变这么小！我也想来读一读行吗？范读出示第二幅图，影子又变成了什么样？指导读：走着走着，啊，他怎么又变成小人国里的巨人了？影子一会儿变长一会儿变短，所以小男孩说：真有趣啊！5、学习第三段真有趣啊，影子一会儿变长，一会儿变短，他还会玩什么花招呢？指名读第三段（生评价）我们向他学习，一起读一读。看看影子又有什么变化引读：影子一会儿，一会儿一会儿一会儿他好像在跟我。影子就像一

13、个小淘气一样，一会儿左、一会儿右，一会儿前一会儿后，为什么他的位置会变呢？（灯的位置变化）谁还有补充？灯在左边，他就跑到右边，灯在右边，他就跑到左边。灯在前面，他就在后面，灯在后面他就跑到前面，真是个小顽皮。我们送一首诗给这个小顽皮：出示儿歌，拍手读！板贴孩子们，丁丁写的影子有趣吗？（有趣）你们呢？见过自己的影子吗？（见过）是呀人人都有影子，这再平常不过了，可是丁丁却从再平常不过的影子中发现了这么多有趣的变化，真了不起，谁来夸夸你们的好朋友？（爱观察）丁丁是个爱观察的孩子，所以他发现了这么多有趣的东西，除了爱观察以外，丁丁也非常爱思考问题。男孩子来扮演爱动脑的丁丁，一起读第四段，看看丁丁提出来什么问题？男生读：第四段你们能回答丁丁的问题吗？看来你们也是爱思考的孩子！生活的世界丰富多彩，风儿吹动红旗、树叶变黄飘落，花儿五颜六色？愿你们多多去看，多多去想。细心观察，