浅谈初中班主任德育工作

1、Word 浅谈初中班主任德育工作 浅谈学校班主任德育工作 近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出育人为本，德育为首，注意实效的教育理念。的确，把道德教育摆在素养教育的首位，让德育贯穿于同学的学习生活中是培育同学，乃至影响同学一生的重中之重。然而，就目前学校生的道德教育现状来看，状况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。 德育是学校实施素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和同学日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。班

2、主任在日常生活中和同学接触最多，是同学效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给同学留下深刻的印象，对同学的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证 我们知道中同学守则是对同学日常言行最基本的规范，但它究竟是书面规章，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给同学，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要同学、老师、家长和必要的社会活动参加。 一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素养 由于班主任是班级的教育和管理者，是常常与同学在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着同学的学习、生活态度。学校生正处于对新奇事物

3、布满热忱与奇怪 的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判力量，经常有样学样。基于此因，班主任作为同学的影响源要充分熟悉到自己行为举止得体的重要性，即所谓言传最终身教。（班主任工作 ）另外，老师也应不断提高自身的德育素养。东北师范高校荣誉教授王逢贤指出:德育素养的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育阅历的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势。因此，班主任应随时代进展加强德育理念的学习，准时巩固既有的阅历成果，并能科学的运用于实际德育工作中。学校德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥以同学进展为本的教学方针。 二、

4、德育与心理学的融合 从心理学角度来看，同学进入学校阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由阅历型向理论型转化，但不满意于简洁的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以简单固执和偏激。因此，单纯的道德说教明显是不明智也不科学的。 中同学正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，心情不稳，思想活跃，既简单接受良好思想道德的教育也简单受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，实行多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授学问同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合

5、起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广阔青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有抱负、有道德、有文化、有纪律的四有新人。 这时候的德育工作要敏捷，把握好无声与有声方法的运用。在处理某些事情时班主任并不必需要施以言教，无言的关爱或许更合适，更能让同学感受到温情。此外，由于学校生身体急剧变化，其次性征凸显出来，会让不少同学产生羞怯感，同时也让同学感到自己已长为成人，并开头用评判的视角端详周遭，一部分同学还会对老师和家长产生抵制心情，即所谓的叛逆期。由此，作为同学思想品德教育工作主力的班主任对待同学要投入更多的关爱与急躁。班主任实则也是同学的心理询问师，对有心理遇挫

6、的同学班主任应凭借其敏锐的观看力及早发觉，并选择合适的地点和时机与同学恳切的谈心。用老师自身乐观乐观的心态去感染同学，让同学树立起自信念，并坚信天生我材必有用。与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，呈现友情、亲情的关照。让同学充分感受到自己被成人敬重及体验到情感的归属。总之，老师德化教育要在充分敬重同学思想的基础上进行，尽管这一阶段的同学心智并不成熟但身为心理询问师的老师应秉持一份急躁与才智，敏捷应变同学的问题，培育同学良好的心理环境。 三、家访或与同学家庭保持沟通是必不行少的 同学的德育工作需要老师、家长共同的参加。但很大一部分同学极其厌烦班主任家访的，怕班主任打小报告，也有的

7、怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。因在上文中已提到成长中的同学会产生剧烈的自尊心，由此面对这一状况，老师应变换与同学家长沟通的方式，渐渐地通过师长双方的感染，树立起同学的信念，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。 四、必要的社会生活的参加是提高同学道德水平的重要环节 班主任要充分发掘现有的社会资源，乐观开展各项活动。例如组织同学参加募捐活动、照看孤寡老人、做环保倡议等等。最终依据每周一次的主题班会上同学们的发言争论作出科学的德育评估，以便老师能合理地支配接下来的德育工作。每学期组织一次大型社会实践活动。主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。 中同学思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的齐心协力、齐抓共管，不能单打独斗;重在坚持、重在落实，不能搞形式主义;要从小抓起，从基本的行为习惯抓起;才