阅读教学中的几个问题

1、阅读教学中的几个问题阅读教学的任务是培养学生看书报的才能和认真阅读的习惯。同时还要教会儿童掌握阅读的方法,激发儿童自觉阅读的兴趣。完成上述任务,进步阅读教学质量,就必须改良阅读教学方法。从我多年的阅读教学的理论,逐步弄清了以下几个问题。一、激发学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。学生只要有了兴趣,就有了学习的积极性和创造性,学习对他们来说就不是负担,而是执着的追求。从小培养兴趣,将使学生终身受益不荆小学语文教材里,记叙文和文学作品占了大局部,这些课文写人、记事、绘景、状物,内容详细,形象生动。在学习课文时,老师要引导学生欣赏文章中精炼的语言,体会作者的思想感情,使他们对文章里生动的记述和描写产生

2、强烈的感受,在脑子里唤起相应的形象,在情感上引起共鸣。这时,他们就会被形象的画面所吸引,进入文章所描绘的境界;他们就越读越想读,越读越爱读,阅读当中得到乐趣。如:讲?海底世界?一课时,板书课题后,我先让同学们说一说,海底将是怎样的景象呢?同学们有的说:海底漆黑没有一点光亮;有的说:海底很静,没有声音。老师不急于纠正,启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。阅读教学当中老师导入新课这一环节也是非常重要的。假如一开头就生动鲜明、引人入胜,就可以激发学生的求知欲望,引起学习兴趣,从而调动学生学习的主动性和积极性。语文课本里有很多题目新颖引人。如讲

3、?人桥?一课时,我在揭题中讲到,“桥是大家熟悉的建筑。桥是用什么修建成的呢?同学们都能答复出:用木料修成的桥是木桥;用石头修成的桥是石桥;还有用钢铁修成的铁桥今天我们讲的一种桥既不是水泥修的,也不是石头造的,而是用人搭起来的“人桥。这是讲解放战争中的故事,解放军战士为了消灭对岸的敌人,在没有桥的情况下,使进攻部队踏着“人桥冲上对岸,消灭了敌人。这样的“揭题引言,引起了同学们的很大兴趣,这对激发学生的学习动机,促进同学们阅读理解课文内容是很有好处的。所以在阅读教学中要非常尊重、保护和蔼于发现学生学习的积极性,把启发和培养学生的学习兴趣当做进步阅读教学质量的重要一环来抓。二、着力培养自学的才能培养

4、学生的自学才能,关键在于老师教学思想的转变,假如老师认为教学是以老师为中心,老师怎么讲,学生就怎么听,学生只要能把老师讲的知识记住就行,这样学生就会处于被动地位,学得死,知识面窄,更谈不上独立掌握知识的才能。理论告诉我们,学生要想真正学到知识,只有自己动脑、动手、动口,老师是代替不了的。老师的主导作用只是外因,只有用外因去激发学生的内因,让内因起作用,才能引起质的变化,一旦学习真正成了学生主观上的需要,那他们就会有强烈的求知欲望,成为学习的主人。当今是“知识爆炸的时代,科学技术日新月异,知识总量迅速增长,但学生在校学习的时间是有限的,学生只有掌握了科学的学习方法,具备了较强的自学才能,将来才能

5、独立地探究新的领域,索取新的知识。因此,在阅读教学中,既要改良教法,又要交给学生阅读的方法。如:?鹅?是一篇习作例文,属于半独立阅读课文,教学时应当减少老师的讲解,多让学生动脑筋,自己读懂课文,所以我一开场就让学生看课文后边的考虑题,然后启发学生带着问题一步一步地读懂课文。?我爱故土的杨梅?也是一篇习作例文。习作例文担负着指导阅读和指导写作的双重任务。也就是说不但要求学生能在老师的辅导下读懂课文,而且要求学生掌握本课的写作方法,即抓住事物的本质和特点,按照其开展的先后顺序来说明事物。因此,在指导阅读后向学生布置一篇作文。?我赞美?、?我爱故土的?我爱学校的?等。?鹅?讲完后,要求学生观察一种小

6、动物,启发学生用学到的抓住事物特点介绍小动物的方法,写出自己熟悉的小动物。这样做表达了读写结合、学以致用,对学生阅读才能和写作才能的进步大有好处。三、树立教学的整体观念语文教学是一个多因素的整体。就小学语文来说,是由识字、写字、听话和说话、阅读和作文诸因素构成的,诸因素之间又有各自的体系。通过科学的排列组合,纵横联络,构成语文学科的整体。有些老师在教学课文时无视了课文的整体,一篇课文,只注意其中某些词句,或是只注意开头结尾,或者只侧重认识一些生字,或者只讲求思想教育凡此种种,都是无视了整体。在阅读教学中,一定要注意课文的整体观念。在接触任务一篇文章时,老师首先要理解这篇课文在本单元的地位、作用,重点读写训练工程是什么。在教学过程中,就要将其训练重点贯穿始终。对于学生来讲,首先要让学生理解本课的内容大意,知道主要讲些什么,而后再一局部一局部地深化理解,最后再总起来阅读,体会得才会更深化。另外深钻教材是树立整体观念的前提,钻研教材不仅要掌握每节课所教内容的训练重点,还要把握所教内容与前后知识的关系,从知识构造的整体出发,处理好今天与明天,上学年与本学年的知识内容上