4a四年级下课程教学设计等

1、课程教学设计表1课20049 1 2004 10 1 课程教学设计表1课20049 1 2004 10 1 课200491 2250篇（段三维目标标注：A知识和能力B过程和方法 C情感态度和价值观2.说 3.读 4.写 . 5 思维*情感(一) 识字与写字 。 （A-4）（二）阅读 33（三）（四）写作 乐（五）1.学生的一般特征 ： 学生810 族居多， 男女比例基本协调， 独生 2.3.信息素养：接触并使用过电脑、 、电视、数码相机、 机等设备，多数学生能够达到中国教育技术标准本学段绩效指标的B 级指标，但缺乏一定的信息素养。第一 单元 （）4阅读 写作 册课听 说 读 写 第一 单元 （

2、）4阅读 写作 册课听 说 读 写 识记 理解 本 是以一单元的口语交际与习作都放在同一个模块中（本 在此方面不 。55篇名是：1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞66D.写学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.习作；. 口语交际；.综合性学习.识字与写字. 口语交际本组课文以“走遍万水千山”为 。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上7要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 学习 标7要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 学习 标认能情内 听说读写113822333344253内

3、通过语言文字了解金华双龙洞的特呈现bi课文重点822333344253内 通过语言文字了解金华双龙洞的特呈现bi课文重点99724724牢 7 尊严 8*将心比心本。课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样 地对待每一个人、每一件事，这样学习，学生可以提高认识，受到 待人、重诺守信、宽容理解的 品质。课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样 地对待每一个人、每一件事，这样学习，学生可以提高认识，受到 待人、重诺守信、宽容理解的 品质。（1词句的意思，积累佳句。 (1-CD)写指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容，体会作品中人物的高尚品质，帮助学待人。(13-

4、BC). 习作. 口语交际流 。学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受到 ，得到启发。通过 让 学会诚信是一种美好品质。 本组课文充满丰富的人文内涵，使学生懂得诚实、守信比金钱、 更重要；要用自己的劳动去 个人的尊严；无论做什么事都要认真，讲究实在；遇事要将心比心多为别人想想等。教师可以组织“以诚信为专题”的相关活动，进行课外拓展延伸，培养学生自己收 要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 认能情内 听说读写51362373384252内 12文3教之初启蒙教育网5

5、1362373384252内 12文3教之初启蒙教育网824824 42 篇 ， 略 读 2 篇 。篇名是：9（课后有综合性学习） 10* 是怎样变化的 11 蝙蝠和 12*大来交流 。 是提高认识的过程，对一些不正确的想法、认识，老师不要仓促 结论，应该尽量引导学生通过 加以解决；学生讲述时要力求做到具体、生动，能够使听者受到 ，得到（1学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.习作；. 口语交际；.综合性学.识字与写字导学生一边默读课文，一边提出自己不懂 ，然后通过 ，交流自己的看法，明白课通过阅读，理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的 感情，从中受到做事要遵循自从课文的语句中

6、，体会 和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。(1-通过本单元的学习，树立一种 思考的科学精神。 . 习作. 口语交际在三年级下册 中学生已经接触过环境保护专题，学生通过学习这个单元，应该对保护环境要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 认能情内 听说读写9132233425262内 1积认能情内 听说读写9132233425262内 1积2解 演变Ppt 呈现3蝠与 系4物的 824824本单14* 雨16* 本组围绕“ ”的 安排了四篇课文，这些课文体裁多样，既有小说，也有书信、诗歌，它们

7、体现了儿童在 中的机智 以及他们对和平的渴望，并特别突出了儿童在打击敌人的同时，又能保护自己生命的 事迹。（1本组围绕“ ”的 安排了四篇课文，这些课文体裁多样，既有小说，也有书信、诗歌，它们体现了儿童在 中的机智 以及他们对和平的渴望，并特别突出了儿童在打击敌人的同时，又能保护自己生命的 事迹。（1. 习作.综合性学习的热情。(23-要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 认能情内 听说读写1422345文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 认能情内 听说读写14223454内 12内 1234824824. 习作. 口语交际篇名是：17 18*

8、永生的眼睛 19 20* 其中，精读课文 45，略读课文 23，口语交际 1，习作 2. 学生 较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。因此学生在学习中要注意把具体的人和事与所要表达的 、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真 句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和 。要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 情认 能 感内 听说读写1422334253册课听 说 读 写 识记 理解 情认 能 感内 听说读写1422334253册课听 说 读 写 识记 理解 语

9、文资料、资料下语文资料、语文教语文资料、资料下语文资料、语文教内 本组课文的通过现实资的认识到我命824824. 习作. 口语交际22* 牧场之国 23 古诗词三首 24*（1要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课. . 口语交际听 说 读 写 识记 理解 认 能 情内 听说读写1322324253内 听 说 读 写 识记 理解 认 能 情内 听说读写1322324253内 （）824（）824易可以带着学生走进乡村，目的是让 的同学关注和了解农村生活，使学生对农村生活人、事、景物有 了解和感受，激发他们热爱农村的感情。此活

10、动结束后，可以引导学生把所见所闻记载下着地 26*全神贯注 27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园。（1学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.习作；. 口语交际；.综合性学.识字与写字.综合性学习要素 要素 要素 要素 要素 .综合性学习要素 要素 要素 要素 要素 阅读 写作 文化知 册课听 说 读 写 识记 理解 内 1教师自己2 3体会并学习全神贯注工内 听说读写132233415内 1教师自己2 3体会并学习全神贯注工内 听说读纸上” 与 先游到了教师自己5懂得劳动创4了纸上” 与 先游到了教师自己5懂得劳动创语文资料、课文录语文资料、语文论8248244222930*31 普罗米修斯 32*渔夫的故（1学习领域标注：（义务教育）.识字与写字；.阅读；.习作；. 口语交际；.综合性学.识字与写字. 习作（1-.综合性学习感。学习简要概括故事的内容，练 故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，