浮力说课精品课件

1、浮力说课第1页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四教材分析教学过程板书设计学法指导教法分析说课内容设计反思第2页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四教法学法教学过程设计教材分析教材地位和作用教学目标教材重点教材难点学情分析教法选择学法指导总体设计思路教学流程板书设计METAL第3页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四教材分析1、教材内容、地位、作用 对浮力这一节内容的研究是在前面所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。

2、浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。第4页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四知识与技能 教材分析 感受浮力的存在，理解浮力的概念。学习用弹簧测力计测浮力的大小。理解浮力的大小与哪些因素有关。第5页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四经历实验探究，定性认识浮力的大小与哪些因素有关。学习使用探究中常用的科学方法控制变量法。 过程与方法第6页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四让学生经历探究的过程，体会科学探究的常用方法：控制变量法。带领学生在交流合作中体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养学生分析解决问

3、题的能力，动手实践能力以及团队合作精神。通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。 情感态度与价值观第7页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四教材分析教学重点、难点 重点:浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切 联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个 重点。难点：理解浮力的大小与哪些因素有关。 第8页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四 学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用

4、，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。教法学法第9页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四说教法教无定法，贵在得法！通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联

5、起来。 得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验合，可以有效地突出教学重点 及突破教难点，同 时可以提高教学效率， 激发学生学习兴趣。第10页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四激疑探究 形成 创设情境，引入新课合作探究，解决问题归纳概括，梳理知识反馈练习，检测巩固拓展延伸，应用创新五环三段：教学方法：“学导练”探究式学习第11页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四说学法本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的

6、主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。 第12页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四四、教学过程1创设情境、引入新课2合作探究、解决问题归纳概括、梳理知识34反馈练习、巩固检测5拓展延伸、应用创新第13页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四 1、创设情景，激趣引入 第14页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四空瓶压入水中手有什么感觉?（过程与方法） 尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。 第15页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四

7、 在水中下沉的物体，是不是也要受到水的浮力？探 究一：称重法测浮力第16页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四1、取一个测力计。2、将一重物挂在测力计下，观察弹簧测力计的示数是多少？3、用手轻轻向上托重物，观察弹簧测力计的示数有什么变化？4、把重物放入水中，观察弹簧测力计的示数有什么变化？能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。第17页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四重温实验过程，加深学生的理解，便于总结结论 实验结束后请几个小组展示交流，让其他学生评价。 课堂上要发挥评价激励功能，特别突出学生自评与互评。 第18页，共28页，20

8、22年，5月20日，12点31分，星期四浮力：浸入液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力。上浮、漂浮的物体受到浮力的作用，下沉的物体也受到浮力的作用。测力计测浮力的大小：“称重法”F浮G重F拉。第19页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四探究二：浮力的大小与哪些因素有关1.与物体的特点有关。（物体密 度越小， 浮力越大）2.与液体的特点有关。（液体密 度越大， 浮力越大）3.与物体浸入液体的体积大小有关。4.与物体浸没在液体中的深度大小有关。猜想尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。了解猜想与假设在科学探究

9、中的意义。 第20页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四选定的器材有：弹簧测力计、烧杯、重物、适量水、体积相同的铝块、铜块、木块、橡皮泥、细线、大玻璃杯、盐水、鸡蛋 设计实验进行验证经历设计实验与制订计划的过程。明确探究目的和已有条件。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。尝试选择科学探究方法及所需要的器材。了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 第21页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。了解进行

10、实验与收集证据在科学探究中的意义。 第22页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四探究方法：控制变量法探究过程 1.用测力计挂住物体，把同一个物体浸没在水中不同深度处，观察的读数如何变化？ 2.使同一物体浸入水中的体积不同，观察测力计读数如何变化？ 3.把同一个物体浸没在水中和盐水中的同一深度处，观察测力计 4.把体积相等的铜块和铝块浸没在水中，观察测力计读数如何变化？ 第23页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四探究结论： 1. 液体的密度有关。2.浮力的大小与物体排开的液体体积有关。 3.浮力的大小与物体的密度，与物体浸没在液体中的深度无关。经历从物理

11、现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。培养学生收集和处理信息的能力，学习从实验中归纳简单的科学规律，培养学生初步的总结概括能力（知识与技能）第24页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四1、小亮为了探究浮力的大小跟什么因素有关，做了如图所示的实验。(1)从图可以得出：浮力的大小与 有关。(2)图中物体受到的浮力大小为 N。(3)浮力的大小是否与液体密度有关呢?请你在小亮同学实验的基础上补充实验，叙述你的做法和得到的结论。做法：结论： 。水水水盐水浸在水里的物体排开水的体积1.2在图3或图4的基础上,向水中加盐混合成为盐水,读出在水中加盐前后弹簧测力计示数的大小,计算并比较浮力的大小.物体所受浮力的大小还与液体的密度有关.学以致用培养学生应用知识解决实际问题的能力第25页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四1、认识浮力,了解与浮力有关的生活现象,归纳浮力的概念；2、测量浮力；3、实验探究：浮力的大小与哪些因素有关？谈谈你的收获？培养学生的语言表达能力和概括总结能力，让学生从学到知识方法能力等方面获得全身心的愉悦。 第26页，共28页，2022年，5月20日，12点31分，星期四板书设计：1、浮力：浸入液体或