大班音乐教案

1、第 页大班音乐教案教学目的： 1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，留意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。 2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的心情，尝试变更图片依次进行重组演唱。 教学重点： 能娴熟的演唱歌曲，唱准字音。 教学难点： 在学会演唱歌曲的基础上，尝试变更图片依次进行重组演唱。 教学打算： 自制图片若干、教学课件。 教学过程： 一、起先部分 1.听音乐秋天多么美做小跑步进活动室。 2.出示图片，以谈话的方式引出课题。 3.发声练习 1=C2/4 1234|5-|555|555|5432|1-| 兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。 二、基本部分

2、 1.放音乐让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题： (1)歌曲叫什么名字? (2)是几拍子的?歌曲有几段? 2.学习听前奏： 3.老师范唱歌曲，请幼儿细致听歌词，说一说歌词中说什么了? 4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清楚精确。 5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。 6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。 7.老师引导幼儿尝试变更图片依次进行重组演唱。 8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。 9.老师引导幼儿自主选择头饰进行表演。 三、结束部分 1.小结学习状况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。 2.幼儿听音乐出活动室。 教

3、学反思： 在传统的幼儿园音乐教学中，歌颂教学始终是被认为最简单进行的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着仿照。但在新颁布的幼儿园教化纲要中，明确地强调幼儿园教化应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在开心、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前许多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?老师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创建或利用老师

4、示意的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了打算，使幼儿的思维、记忆有了形象、详细的依据。歌曲结构中休止符的区分则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地驾驭、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创建性。本次活动所供应的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟识曲调并不难，幼儿能较简单驾驭。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能随意调换依次，依据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种改变，留给幼儿广袤的创建空间。最终一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性

5、发展带来了一笔意外的财宝。 大班音乐教案2 活动目标： 1、通过观赏，感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐形象。 2、初步学习依据故事情节、角色和音乐性质，用富有特性和表现力的动作、创建性地表现作品的内容和形象，并尝试随音乐合拍地表演。 活动打算： 1、图谱、故事 2、狮王进行曲录音磁带。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、提问：今日老师要带小挚友到森林里去玩，森林里会有哪些小动物呢? 2、提问：谁是森林之王?听(播放狮子的吼叫声)提示小挚友立即要坐到座位上。 3、狮王给我们带来了一个故事，让我们一起来听一听。 4、提问：狮王长得怎样?大家一起学学很神气的样子。

6、5、提问：小动物听到狮王的吼声，心里会怎样?当听到狮王说今日是它的生日不吃大家时，动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。 二、分段观赏，理解音乐。 (一)观赏A段过渡：今日老师带来了一段关于狮王的音乐，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情? 1、提问：是谁在欢迎狮子，狮王又在干什么?乐队是怎样欢迎狮王的，谁来学一学? 2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。(A段) 3、我们配上音乐来做动作。(留意音乐节奏) 4、幼儿再次观赏，跟着音乐创建性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。 (二)观赏B段，过渡：狮王走路的样子很神气，它的吼声也很神气，听!(播放B段) 1、提问：谁情愿学一学狮王吼

7、叫的样子。 2、提问：狮王吼叫了几声?而且它的吼叫声是一次比一次厉害。 3、提问：小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样? 4、我们配上音乐一起来感受一下。 (三)观赏A段 1、提问：这段音乐里有谁?它们在干什么?狮王在干什么?最终怎样了? 2、提问：小动物是怎样为狮王表演节目的?狮王想吃小动物吗?谁来学学! 3、完整观赏，边听边用动作来讲解并描述这个故事，将动作和音乐匹配。 4、听音乐合拍地表演，要求留意表情，不和别人碰撞。 三、完整观赏，进行嬉戏 1、看图谱完整观赏音乐，老师扮演狮王，小挚友扮演小动物听音乐表演。 2、请小挚友来扮演狮王，其他小挚友扮演小动物。 3、探讨：刚才的嬉戏中，要留意什么?

8、 4、确定规则：每个动作都要听清晰音乐，跟着音乐进行动作，狮王的样子要很神气，什么时候狮王要抓小动物?而小动物要抓紧做各种动物躲起来的造型动作，定住狮王就不能抓你了。 5、组织小挚友再次进行嬉戏五、活动结束，延长区角。 小结：今日我们玩了一个好玩的音乐嬉戏，小挚友们可以把这个嬉戏表演给你的爸爸妈妈看一看，有的小挚友也想当狮王，下次在表演嬉戏中我们再来玩。 故事：狮王的生日 在密密的森林里，住着狮王和很多小动物。一天森林里特别喧闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要起先了。 你们听!乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威猛雄壮的狮王大摇大摆、威严凛凛地走了过来，神气极了!它一边走，一边大声吼叫着，吼声一

9、声比一声洪亮。听到第一声吼声，小动物们有的胆怯;听到其次声吼叫声，小动物们很胆怯;听到第三声吼叫声，小动物们特别胆怯;听到第四声吼叫声，小动物们胆怯极了，吓得浑身颤抖，吼声震撼了整个森林。 狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：今日是我的生日，我很兴奋，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。小动物听了兴奋极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日欢乐：漂亮的孔雀绽开漂亮的羽毛，跳起了漂亮的孔雀舞;金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞看到节目这么精彩，狮王兴奋极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，全部的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地

10、回家了。 活动反思： 一起先我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、兴奋)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等兴奋状，幼儿的主动性很高;接下去的观赏部分，我利用图形谱协助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能主动匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说狮王音乐引起了幼儿爱好，而幼儿表演音乐的主动性得到了充分的调动。 大班音乐教案3 活动目标： 1、在已有阅历的基础，自由心态下较大胆表演和创建，体验大带小活动的乐趣。 2、在活动过程中，中班幼儿提示帮助小班幼儿

11、听、看的爱好，仔细向哥哥 活动打算： 幼儿之间的互动 活动过程： 一、律动：大带小边唱边进教室。(走走停停) 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦! 二、语言节奏： 哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。 “这是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(大家呼)他(她)叫” 三、歌曲干净的小手 哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。 1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。(第2遍创编歌词) 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。 四、儿歌：上海童谣烧小菜 哥哥姐姐的本事可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊?(想) 中班幼儿念上海童谣，

12、弟弟妹妹接后3个字。 五、歌表演三条鱼 刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗? 弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱三条鱼，拉哥哥姐姐一起表演。 六、老师表演 老师也来表演一个节目：钢琴独奏铃儿响叮当。 老师也来表演一个节目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找挚友 1、我们樱桃班和贝贝班的小挚友都成为了好挚友，现在让我们一起来找好挚友吧? 2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。 活动反思 这次活动给我的触动很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，尽然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么绘声绘色，孩子们从活动中得到了欢乐

13、，作为老师的我更是乐趣无穷。 在这次活动的打算中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做嬉戏、带他们参观幼儿园他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。 通过这次活动幼儿的各方面实力都有很大的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目;一些平常比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐姐一起嬉戏，一会又和同伴一起舞蹈;一些实力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢! 哥哥姐姐们的改变也是有目共睹的，一些平常比较淘气的

14、孩子自从有了弟弟妹妹后有了肯定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最喜爱的玩具都让他们先玩 这次大带小的音乐活动我们通过嬉戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在开心的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停让幼儿乐在动中;歌曲干净的小手让幼儿乐在动中;儿歌：上海童谣 大班音乐教案4 活动目标： 1、探究发觉挥动，彩带的方法，并用图谱进行记录。 2、尝试用动作画简洁的舞谱，能看舞谱合作表演，提高身体协调实力。 材料及环境设计： 1、兔子舞音乐、拥军秧歌音乐。 2、彩色绸带人手两根放在凳子下面。画纸，画笔人手一份。

15、3、老师事先画好的节奏图谱一份。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 活动过程 一、打算活动 1、播放兔子舞音乐，律动会跳舞的小脚入场。 1）幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。 如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 2）师：我们的小脚跳累了，小挚友们坐在小凳子上休息一下吧。 3）师：你刚才用小脚跳了什么动作？请个别幼儿表演刚才的舞步。 二、探究、发觉活动 1、师：除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？ （小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。） 2、出示彩色绸带。 师；老师这有两条彩带，它也想跳舞了，试一试，怎样让它跳起来？幼儿探讨。 小结：挥动彩带，可以让

16、它跳起来 3、师：彩带都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。 幼儿尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作。并激励幼儿动作轻轻快，飘逸。（播放拥军秧歌音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动） 4、画出彩带跳舞的图形。 师：你的彩带是怎样跳舞的？你能画出彩带在空中挥动的图形？ 幼儿画舞谱。 5、请个别幼儿出示图谱，并示范表演。（老师可提示幼儿我的彩带刚才是这样跳舞的，所以我是这样画的） 小结：小挚友们真棒！动脑筋想出这么多的舞蹈动作。 三、集体舞蹈 1、幼儿创编动作，老师绘画舞谱 师：在以前的音乐课中，我们观赏过陕北民歌拥军秧歌这是一首表现抗日斗争时期，人们拥护八路军欢快，喜悦的音乐。老师把

17、这首音乐的节奏图带来了。想请小挚友把刚才想到的动作加上去，编成一段好看的舞蹈。四个小节一句，一句编一个动作。 2、看舞谱，尝试将舞蹈连贯跳出。 3、看舞谱，加上音乐练习。 我们一起看着图谱，听着音乐吧，欢乐的跳起来。看看那个小挚友不但看得细致，而且动作美丽轻快。 4、听音乐，再次熟识舞蹈。 四、合作表演 1、示范合作表演。 师老师要加大难度，让小挚友合作表演。合作时可以加上脚的动作，眼神的沟通。（老师和一个幼儿示范表演一次） 2、幼儿自由组合，合作舞蹈。 师：找到你的好挚友，两两相对，一起表演舞蹈。看哪一组协作最好。 3、呈现观赏 幼儿邀请客人老师，一起到前面来，表演自由创编的舞蹈。 五、结束

18、活动 小挚友们跳得可真美丽，让我们一起去表演给小班的弟弟妹妹看吧。幼儿听音乐离开活动场地。 讲课反思： 这次，我组织的是中班舞蹈彩带舞，依据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能依据音乐进行简洁的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了许多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应当把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和找寻彩带舞的基本动作。 大班音乐教案5 活动目标： 1、乐的心情； 2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。 活动打算： 音乐磁带 活动过程： 1、欢欣鼓舞庆新年。 新到了，人们会怎样庆祝新

19、年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等） 幼儿在新年带着华蜜来的乐曲中做各种庆祝的动作。 2、新年带着华蜜来完整观赏歌曲。 新年是怎么来的？带着什么来？；文。章出自屈，老师教。案网为什么？ 老师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。 再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。 探讨：怎样唱出华蜜的声音？ 引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆华蜜的心情表现出来。 3、新年华蜜舞一舞。 随音乐边唱边做动作。 全体幼儿拉成圆圈，面带华蜜的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己开心的心情。 活动反思： 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自

20、己的开心心情。 在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。 对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我刚好推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解

21、，给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不须要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小挚友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行肯定的提示。如歌曲中的第一句新年带着

22、华蜜，走来，走来！中的最终一个来字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的其次句的来是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的次数和人数明显削减了！ 歌颂教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还须要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获！ 大班音乐教案6 活动目标： 1在熟识乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看老师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。 2依据仿照动作的改变，选择，记忆乐器安排方案及演奏步骤。 活动打算： 1碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。 2音

23、乐磁带，录音机。 3幼儿已会随音乐做仿照解放军的动作(课前打算)。 活动过程： T:(PPT解放军阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小挚友们细致视察一下告知老师你看到了什么。 S：解放军叔叔 T：这是刚刚过去的国庆节解放军叔叔留下的照片 T：那我们的小挚友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵? T:今日老师给大家带来了一首曲子，我们来听一听。也可以跟着老师学一学，看老师是怎么做动作的 T：依据歌曲的节奏进行律动(小挚友们齐做，两遍) T:解放军叔叔又可以分为3部分，小挚友们来看图片，告知老师他们分别是什么(PPT) T：将幼儿分为A,B,C三组，A组为陆军，B组为海军，C组为空军(让小挚友自由选择所想代表的军队) T:刚刚大家做的都很好，现在老师要加大一点难度，第一次踏步和敬礼由