高三教师个人年度工作总结5篇

1、第 第 页高三教师个人年度工作总结5篇 高三老师个人年度工作总结1 高考战役的落幕，带给我们三中人的是无限的惊喜，我任教的高三一班和二班都取得了优异的成果。如何抓住高三时期提高他们的生物成果呢？我认为除培育学习信心外，一条重要的出路就是抓好课堂教学环节，提高课堂效率，培育他们良好的学习习惯，并且通过考试做好反馈，提高学科内综合技能。现就教学中我的几点做法与大家沟通一下： 一、抓好课堂教学环节提高课堂效率 课堂是教学的主阵地，课堂教学效果的好坏径直决断同学成果的高低。在平常教学中我首先抓好自己教学的环节。 抓住讲听环节调整三个时差： 老师讲解时要讲重点、讲难点、讲疑点、讲规律、讲思路，重过程。讲

2、，要有针对性，重视学情，言简意赅，有新意，忌简约压缩，蜻蜓点水，机械重复。讲，要到位，重刺激，讲到关键处。老师要与同学一道，通过对知识的整理，达到学为我用，并使知识网络化。比如在复习到氨基酸的脱水缩合时，我邀请表现欲强而且有感召力，宋遇印同学和我共同演示；做关于细胞质的实际流淌方向和液泡的位置试验题时，让玄玉双同学上讲台向同学展示自己对显微镜成倒像的理解。 抓住动手环节增加参加程度： 好的课堂应当是同学思维异样活跃，量的激活同学大脑皮层细胞，使其建立起更广泛的神经联系，从而达到对知识“易记牢，善悟透、爱求真”的目的，以提高课堂效率。这就要求老师细心设计教法，以形式多样的课堂调动表达主动性，积极

3、参加，师生互动。不易理解的内容以老师讲授为主，要多设问，把一个大问题分解很多小问题，层层设问，让同学思索做答，最末解决问题，对知识的理解就能水到渠成。 同学能亲身参加，爱好很高；别人当场给自己挑毛病，记忆深刻；再分析解答的思路，答题的方法和技巧也渐渐得到提高。每次同学回答完问题，我总是实时予以同学充分确定和表扬，使同学享受到胜利的喜悦，加强他们学好生物的信心。 二、抓好自习和平常培育良好学习习惯 自习课同学自主学习，让同学有进行深入细致思索的自我体验的机会。自主不是同学情愿干什么就干什么，我给规定学习内容，主要是近两天讲的内容，做过的错题进行回顾整理，整理过程中要求写出错因、正确的解题过程、相

4、关的知识链接、阅历教训，并要求同学对所学内容提出至少一个不懂的问题写在本上，同学的错题本由同学相互批阅，批阅后写上姓名，最末我再收上来统一看。这样有助于培育同学深入思索问题，也援助同学系统知识，避开为了交作业而写作业。 指导真做培育同学操作技能 是做好归纳整理工作：生物学习中的归纳整理工作一般有以下几个方面： 是将知识点按顺次汇总，找出相互关系，加强记忆； 是将解题技巧一一记载； 是将综合性例题记录在案； 是将自己解错的题型汇编并找出缘由。在学习过程中，很多同学的“笔记”都会有从少到多，从多到少的过程。这个方法看起来好像费时费劲，事实上起到省时省力的效果。 是记录课外补充材料 1、一本好的参考

5、资料总会在以下一个或几个方面做深入细致的剖析： 教材的重点和难点； 知识点间的联系网络； 学习方法； 典型例题剖析； 知识的延伸和拓展等。这些内容中总有一些往往是教材所无法包含或所未径直给出。因而，在研读这些内容时，应实时把有价值的东西在教材相应的空白位置中予以记录，以便复习时总结与提高。通过指导同学真做，激发同学爱好，他们的生物成果有很大程度的提高。 2、强化训练提高同学得分意识 要提高考试的成果，平常就需要加强对知识输出的训练。加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高同学输出知识的技能，提高成果。我对同学的强化训练主要有两种方式： 首先在平常的练习中进行强化训练，即把平常的

6、训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，途中不能中断，不能查阅书本和答案，直到把全部同学认为会做的题目完成后才能翻看答案，看书、争论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，清除对课本和答案的依靠，培育自信心，同时减削因重复翻阅答案而消费的时间。 其次在课堂小测时，利用多媒体进行展示，渐渐训练同学快速审题、理智答题，这样做能够强化同学的记忆力和反应速度，增大了同学的思维训练量。 三、指导对比培育迁移类推技能 要教会同学在学习新知识的过程中，不断地和以前的知识进行类比，运用迁移和类推的方法把旧知识进行系统化网络化的对比复习。例如：原核生物与真核生物、同化作用与异化作用、有

7、氧呼吸与无氧呼吸、自养型与异养型、无性生殖与有性生殖、激素调整与神经调整对这些知识进行对比，找出异同点，便于记忆。 总之要想提高同学的成果，就要多想方法，多找出路，结合同学的详细状况，遵循按部就班的原那么狠抓基础和落实，在此基础上加强技能训练，心理素养训练，提高非智力因素水平，保持稳定的心理状态。只要扎扎实实打好基础，全面提高同学素养，同学肯定能取得抱负成果！ 高三老师个人年度工作总结2 本学期我担负高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。以下是我的一些总结： 同学基础薄弱，学习语文爱好偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐烦，教有定法”的原那么，从努力激发同学学习兴欲

8、望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，着重培育同学良好的道德品质，进展同学审慎、深入思索问题的技能，授课中摒弃任意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，困难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。 教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习内容，积极培育、进展同学“知识与技能、过程与方法、情感与立场三位一体”的技能;借助传统和语文教学的主要宣扬(cn)期刊新读写，引导同学积极健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入宽阔博精的读写沟通之中;坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，着重挖掘、发挥中华传统文化里能对同学

9、产生正面、积极作用的精髓知识，引导同学能正确认识、思索社会、生活中的各类现象，援助同学建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导同学完成了6本新读写、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领同学到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇存善修身正本清源探究中同学通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体同学参与名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，部分同学效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书

10、育人的技能和品德，我积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进有用的教学方法;怀着求真假设渴的愿望，我仔细研读传统文化与语文教学课题培训教材(1234期)，利用网络和电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例论语导读，一篇论文究竟该怎样读论语及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，援助他们提高教育教学水平;组织带领大家一起着手编写课题讨论校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。 高三老师个人年度工作总结3 本学期我担负高三(3)(4)两个班的语文教

11、学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如一贯延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 一、教学方面： 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习计划。在正式开展复习之前，我针对20_年高考的新形势，仔细讨论20_年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领悟参与的市里

12、的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习计划。 按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的须要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成知识的系统性作预备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的知识心中

13、有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师需要精讲，而且决心不再留任何尾巴。对性格问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题： 1重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。 2早读一般采用朗读的方法，而且是高声。 3课前肯定提问，课后肯定有作业。 4每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只采用检测。 5平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。 6不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是读者中的文章，要随时挑

14、出一些和同学一起沟通，观赏。 7复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充斥趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。 8不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。 9多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，实时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 。 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不须要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文技能进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲解并描述; 大量训练;对同学大量的不断

15、地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件： 给同学制造自主学习的基本条件; 对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要表达在知识讲解并描述和组织考查上。 高三老师个人年度工作总结4 本学期我担负高三理科班59两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总如下： 一、加强集体备课，优化课堂教学。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大

16、，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的技能，为其自身的进一步进展打下良好的基矗在集体备课中，着重充分发挥各位老师的优点，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、研读考纲，梳理知识。 讨论考

17、试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： 1细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确掌控哪些内容是了解，哪些是理解和掌控，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。 2认真剖析对技能的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法即通性通法。 三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好知识构和认知构。 良好的知识构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法

18、，留意知识构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识实时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，进展技能。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好

19、每周的“一测一练”。“每周一测”、既要着重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要留意培育同学的技能，出有新意的题目，只要能抓住 这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 五、着重“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、求技能的同时，还着重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面

20、，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的知识点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有12道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学技能。选择填空题往往有一些技巧解法，如摒除法，特值法，代入数值计算，从极端状况出发，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 高三老师个人年度工作总结5 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着焦灼、劳碌、劳累，

21、同时也意味着充盈、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承受的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导新课程标准不仅强调基础知识，更着重同学技能的培育，特别是同学的实践活动技能。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，

22、有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，着重与其他老师的沟通和沟通。担负过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是径直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考

23、语文的非常性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一开展；在纵向、考点的落实、拓展上，需要训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和非常的文言句式。2022年初详细落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。高考试题虽不径直取材于课本，但考查的知识大多是课本径直或间接涉及的内容，这

24、一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌控课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷安排，着重体系由于高三复习存在着不可避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的积极、主动性出发，我复习还贯彻“敏捷性”这一原那么。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，同学的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。

25、再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷掌控高考各知识点的穿插、协作，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强语文学习意识，重视批改同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功