高三下学期班主任工作计划范文〔一〕

1、 PAGE 页码 4 / NUMPAGES 总页数 12高三下学期班主任工作计划范文一进入高三下学期，也就进入高三冲刺的阶段，成为学校、社会、家长重点关注的对象，作为班主任深知班风、学风对班级备考的影响，所以务必下大力气狠抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境.因此，本学期的工作计划如下：一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势.一要抓好立志教育，立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神.使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏就必须能够成功.1、举行与高考相关主题班会，

2、立倒计时牌，部署最后阶段的复习要求.2、透过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望.3、透过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考.4、透过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，明白所处的位置，鼓足信心，争分夺秒，为班级带头，立好标.在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先，更要在全市定位.对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，透过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，考专科是必须能够成功的.只要抓好这两个方面的工

3、作，全班工作定会出现好的局面.二、做好各方面的保证措施，确保学习的优良环境1、督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且构成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活.2、密切关注学生思想动向.作为班主任要密切关注学生的思想动向.对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终持续乐观进取的心态.3、针对学生各次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习状况.同时让学生确立下次的目标，透过实现目标，完成目标状况与未完成状况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破.4、勤抓常管多督促严要求及时进行班风校纪的教育，以常规管理为

4、载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然.5、指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，及时了解学生的学习状况，并透过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯.6、树立榜样和典型，激励学生奋发向上.7、透过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮忙他们提高自信心、自尊心.8、充分利用班级黑板报和教室空间，透过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境.三、密切配合科任老师，齐抓共管经常与本班科任教师持续联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施.了解本班学生各科学习

5、状况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，_解决.四、引导学生树立自己的奋斗目标，明确的高三这半年的努力方向，为自己的下一步学习带给无穷的动力源泉透过开学初的“谈理想，表决心，定目标”活动，帮忙同学树立自己的学习目标和自己的学习计划.使同学的学习“看得远，走的稳，学得好”.作为高三学生，学习是主业.高三_班的学习有一个特点，就是个别同学显得较为自卑，缺乏自信，而女同学则个性明显；针对这种状况，在这个学期的班会活动中，要树立必须的学习典型，表彰学习好的同学，同时培养他们的自信心，提出“我自信，我出色”的学习口号.要提高整个班级的学习水平，抓好后进生的学习是关

6、键.而抓好后进生的学习的关键，是提高他们的学习信心，同时，透过互相的学习，提高成绩，采用适宜的方法是建立自信的关键.随着学习的深入，许多同学的心理压力会越来越大，将会出现一些不应有的心理变形.应对这部分同学能及时发现，及时与其交流，帮忙其克服畏难情绪，提升学习信心.而学习信心的提升，在于学习的进步的认可.因此，在班级工作中，应对这些同学以更多的关注.对于一些家长的过高期望，也应进行交流，应从学生的实际出发，更注重学生取得的进步，而不应注重多少多少的分数，让学生体验成功.五、建立学生备考档案备考档案里面的资料涉及到每次月考（含摸底考试）的成绩，学生每次考试的得失分析，和下一步的学习措施等.及时对

7、学生的备考工作进行有效的指导，对出现成绩波动的学生及时进行心理和知识的辅导，与科任老师紧密合作，对各个层次的学生进行应对面的辅导，包括学习方法和知识上的辅导，使学生感觉到老师的关注，提高他们学习的热情.整合教与学的关系，加强教师与学生的双向交流，针对教与学中出现的问题，进行双向的交流和探讨，以期取得较好的教学效果，并大范围提高学生的学习水平.六、加强与学生家长的沟通与交流高中学生的学习负担重，不仅仅学生的压力很大，家长的心理压力也不小，如果家长不能正确对待，将严重影响学生的学习.因此，加强与家长的交流与联系，整合社会各方面的教育资源，也是高中班主任的一项重要工作召开家长会，透过家访、“电话访”

8、等各种途径同家长持续经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用.总之，本学期的班主任工作，应在学校、级组的领导下，以学生的发展为本，充分发挥学生的主体作用和学生的主观能动性和创造性，为培养优秀班群众和优秀的学生作出应有的努力.计划已定，重在行动，力争在_年高考中取得佳绩！我治班的终极目标：让每一个学生成功毕业的同时，成就我教学中的一个个经典故事. PAGE 页码 8 / NUMPAGES 总页数 12高三下学期班主任工作计划范文一2为做好高考的备考工作，使学生能获得较好的成绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程.一、教育教学策略（一）抓全体，顾重点、关爱每

9、一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象.我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试.在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情.（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径.首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式.备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教

10、学中不断反思，不断改进.其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法.（三）精选习题、强化训练，做到全面复习试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标.同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养.练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道.（四）吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课高

11、考要取得好成绩，平时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要.那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度.其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略.针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量.二、备考策略1、认真研究20_年海南省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避免在备考中手脚忙乱.2、第一轮复习重

12、在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡.教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么知识点：重要的，基本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习.目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关.3、复习中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解.核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的基础.因此，对核心概念需

13、要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非.对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误.4、复习中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换考察模式，并寻求解答.课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，做完后及时分析，做到学生理解透.5、加强对学生实验能力的培养.近年来高考试题都十分强调考生的实验能力.有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等.这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新

14、精神，真正是在考能力.教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行.在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据.要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等.6、为检测复习效果，以便及时发现问题，在每一章复习结束后，都要进行单元测试，每月进行一次综合测试，以帮助学生建立学科内知识的综合.（1）单元测试题出题请以本单元的基础内容为主，并注重知识点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调基础，进行知识点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班

15、除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信心.月考还要注重考虑上次月考中学生出现的普遍问题进行出题.后几次月考则注意知识的纵横联系，加强学生的综合能力.（2）出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用.（3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进行. PAGE 页码 12 / NUMPAGES 总页数 12高三下学期班主任工作计划范文一3我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题.下面是我在高三下学期复习教学的想法和做法.一.加强课标考纲研

16、究，瞄准高考方向新的课程方案从20_年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物.（一）认真研究和领会了新课标中的学科培养目标.新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：（1）终身学习的能力在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学科考试中怎么体现？（3）收集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现？（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测？（5）交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何体现？这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的

17、具体内容.（二）认真研究和落实了考试的能力与要求生物考试大纲中的能力和要求有四种：（1）理解能力，（2）实验与探究能力，（3）获取信息的能力，（4）综合运用能力.考试大纲的开始范围与要求则是在课标的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整.考试大纲是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率（一）向学生交代复习计划和考纲1.制定了复习计划，把握复习进度.在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮

18、复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习.彭乐鑫就有点例外.2.张贴了考试大纲，明确复习内容.使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃.尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项.（二）选取了科学的复习模式展示考纲，明确考点要求；知识检索，自我发现知识排查；速读教材，完善基础知识结构；引领点拨，加强知识纵深理解；典题解析，巩固提高知识基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定的成效.（三）课堂复习教学中注意了的问题1.注意精讲多练，教学资源合理共享.如何

19、利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略.精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量.应该注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高能力，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图.点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养.多练不是多做题、滥做题.教师应该控制练习的数量和质量.可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教.网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用.

20、2.特别重视实验教学和主干知识的复习.实验能力和主干知识一直是高考理综生物考查的重点和热点.教师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高学生的实验设计和分析能力.如，结合高考试题进行了例谈高中生物教材中的对照实验的设置的小专题复习，在后期教学中，应该加大实验设计练习课的投入.对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点.3.重视学习方法指导.介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要.如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法.学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力.同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力.4.重视课后练习.对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习.复习过程中，进行适度的训练是十分必要的.但是，如何控制练习的数量和选择有质量的练习是教师应该注意和认真思考的实际问题.学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑