班主任年度个人工作总结范文2022

1、班主任年度个人工作总结范文2022望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感， 一个学年转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的 思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以 下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对今年工作做总 结：一、教育教学方面从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划 活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习， 使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的 发展。1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展

2、以下活动来促使 班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓 励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话 轻、拿玩具轻、玩玩具轻。2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活 动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体 育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让 幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法，在每次 活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环 境的创

3、设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿 得到发展。二、业务学习方面我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断 更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己， 正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园 里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多 的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种 需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解 最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到 优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老

4、教师请教， 干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够 使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区 域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个 寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现建筑区的孩子们总是不能 安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗还是什么问题呢”后来我发现，是因为建筑区的辅助材 料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。 他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调 整了建筑

5、区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己 的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的 打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。三、家长工作方面这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和 表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流 幼儿教育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们 都给予了的支持。如在进行主题活动_时，安排家长为幼儿带各种玩 具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。四、存在不足1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰 思想造成的拖拉现象。2、工作中更严

6、格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以 教育孩子。”在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的 弱点，争取更大的进步。班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处 于青春期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变 得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业， 还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸， 但是在这里面，我也看到了学生们和我共同的成长，因此这也是我的安慰， 我知道自己的努力没有白费，我也知道我只有更加的努力才能给同学们一 个美好的

7、明天，现将本年度的班主任工作总结如下：一、班级基本情况本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名， 困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过 问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝 聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守， 但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。二、教育教学方面1、关爱、赏识，真诚为友。每个学生都有自己的思想，他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景 下,教师更不能居高临下地逼视学生,也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋 友的身份和他们说话，平等地进行交流，倾听他们的诉说。一位教育家曾指

8、出，教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生，更实用于 初中生，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、 心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学，妈妈不在身 边，爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不 适应,并常对爸爸说:我读书肯定读不好，我了解情况后多次找她谈心，帮助 他,关心她,渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也 逐步提高。2、做好后进生的转化工作。3、把握尺度，爱中有严。意大利着名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人 们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很 聪明，

9、但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心， 听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、 表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理,并严厉 地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有 了更大的进步。三、日常行为管理方面1、抓常规管理规范学生的行为习惯。早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格 要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。 至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去 做。2、发挥班干部的作用。不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试

10、。在尝试中自我得出 结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要 机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们， 教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感触颇 深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说， 经常的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该 能够促进我下一步工作水平的提高。今年，我带初三两个班的数学兼301班班主任，经过半个学期的努力， 取得了一些成绩，学习方面很多同学更希望自己能够进步，学习更认真了， 更重要的是班级凝聚力有了很大的提高。回顾一

11、下本学期的工作，我想这 些成绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。一、认真分析班级的特点，明确班级管理的主导思想开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯 铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习 成绩和良好自觉习惯的养成作为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习 惯养成展开。二、抓好学生的日常行为习惯养成教育，发现问题解决问题。进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在 思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常 会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有 了很多不成熟的想法和主见。

12、作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的 重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生 活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不 遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考 教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点， 及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。 同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正 常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。三、帮助学生树立正确

13、的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，引 导学生科学的学习，提高学习成绩。1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在 的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者 跟部分学生谈心地方式，并结合学生个人的特点及时地让学生在写出个人 的短期、长期学习目标和养成教育目标，提高学生的发展动力。2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已 经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开 发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学 习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监 控，自我指导，自

14、我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主 学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用 每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学 习的巨大潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提 升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。四、积极同学科教师研究学生，用大家的智慧解决问题。本学期利用 课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用 怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生 教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了部

15、分学生违纪的现象，及时的发 现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会， 同时积极在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大讨论，形成了较高的班 级凝聚力，促进了班级工作的开展。五、加强后进生的思想转化工作。一班总体上来说后进生较多，而且 大都习惯差，学习差，属于双差生。我知道，班级很多问题的发生，与这 些学生的带动有一定关系，应此，我下定决心要加强对他们的管理，平时 我经常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建立较好的师生关 系，在平时多激励他们，多要求他们，多关注他们，让他们体验到老师对 他们的关注，渐渐的他们在一点点的进步中，习惯有了很大的改观，成绩 也有了提高，对

16、班级整体的氛围起到了很好的推动作用。总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又忙碌的日子构成 了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半个学期来， 我的工作取得了一定的成绩，也有一系列的问题存在：由于是兼职班主任， 教学任务相对较重，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的 心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更 优异的成绩。不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作， 有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我班在学校领导的统一组织、任 课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满 结束，下面，就将我本学期的

17、工作总结如下：班级情况分析：我班这学期共有学生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名 （1男生1女生），余下22人。绝大部分学生学习成绩较好，有不少的进 步。他们的动手能力和生活自理能力较好。能自己洗澡，洗衣服，集体荣 誉感也较强。一、班级管理方面作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理 方面，我做了如下工作:1、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识， 做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却 不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然 是班务工作的重头戏。二年级的智力

18、障碍学生，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有 人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情 况，我把我班分为了五个清洁小组，每组一名责任心强、在同学中威信较 高的同学，将他们搭配起来，每天一组轮换。这些都需要我们去培养学生 的良好习惯。经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清 扫任务。2配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。如：校“六。一”节学生兴趣高涨，学校组织各项庆祝活动，但由于 我班孩子较小，怕出现安全事故所以我自己在班上开展了一些活动，如： 夹乒乓球，个人才艺表演，吹气球等。都取得了可喜的成绩。孩子们在这 天过得也很开心。二培养学生的良好

19、习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养 成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他 们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在 各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯， 还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展 火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则， 每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心 里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。我也利用班会课学习小学生日 常行为规范，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察

20、学生的 行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动 学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、 讲礼貌的好习惯。三、培养小干部，发展孩子的能力班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体， 首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能 力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求 自己。于是每个星期一晨会课我都请本周值日生与全班同学一起评定本周 各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生。这样一来，孩 子们的积极性极高，收到了非常好的效

21、果。（比如我们班的苟帅，非常调 皮，上课老坐不住，总是左顾右盼，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。 从他被选为值日生，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生 了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和 同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣 感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们 真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样;另一 方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞， 也使全班同学心服口服。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其

22、是班主任工作，更加需要家 长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长长时间 的交流。比如我班孩子大多家境较差，单亲家庭较多，我每次去家访时，我较 多得主动跟家长进行沟通要多关心他。五积极抓好后进生的转化工作后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体 教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基 本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了 以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因， 及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其 优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐

23、和喜悦。对于 屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非 一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能 办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转 机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁 边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注， 而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小 队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同 学，而且动不动就出口成脏话。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小 朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来班上优秀的学生一起讨

24、论了 怎么帮助他的办法，学生非常愿意帮助这位小朋友。同桌的同学会提醒他 应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而 且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠优秀的同学 想出了好办法，这样才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从 而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。2、做事要贵在坚持。自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说， 他们就马上能实施，但自己就没有对孩

25、子的宽容，没有想到要求发下后自 己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚岁的小不点呢!所以自己就松 懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我 面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下 子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化 成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个较长的时间，因此 我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端 正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的 班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主

26、任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作方 法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管 理工作的水平得到提升！九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。要当好班主 任，确实压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策， 一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。 尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重大，不敢有丝毫懈 怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不仅要重智商，更要 重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更 加幸福。本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新

27、，在学生的进步 中体验着自己人生的幸福和快乐。在幸福和快乐中实现我的人生价值。现将我一年的体会做如下汇报：一、构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福1.规范班级制度，实现学生自我管理。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思考。 我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级 民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定 班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后， 我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进 的过程的：首先是我在开学前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上试 行。然后在试行中逐步完

28、善。最后将班规规范成文，制定出了详细的班规， 并且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并请求 家长督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每天 有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。班里的同学差不多 个个是干部。组长管全盘并负责收作业;值日班长、值周班长的职责在班 规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事 有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在 整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让 学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培 养不出成才的子女的，而应该

29、是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们 的自主性，适当的时候加以引导。平时的很多活动或事情都让学生自己主 持：如我班每次的班会完全由学生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自 荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持得很出色;每周班会先由值周班 长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同 学都可以发言，班干部尤其如此，然后由我总结;周一第七节课，班长主 持全班学生自行总结一周考核，每天的值日班长都要上台总结当天情况； 凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，学 生的胆量越来越大，能力越来越强，大家逐渐成长起来，每当我想起他们 班会上那神采飞扬的样子，课间维持

30、纪律那种严肃认真的神态时，一种欣 慰，一种收获，一种幸福的感觉就会油然而生。充分利用班会，做好思想工作想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想 工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的， 在这方面，我主要有以下一些做法：在班会课上对全班进行思想教育。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并 以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其 实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主 任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比 如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰

31、的认识，从而正确 对待;我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求;要他 们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会， 同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需 要的就是有自信，充满勇气的人;要他们努力学习，注意学习方法，抽出 自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让 家长门督促学生。当然，讲得最多的，是关于理想，如何做人的道理。每 次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引 学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在

32、笑声中受教 育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，一有时间就在班上 念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同 学发表自己的意见，而我非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其 是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有 更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活”“十四岁所想到的”“某 社会事件的启示”等适用面较广的题目，更可以根据学生中出现的问题， 及时设计恰当的主题， 口：“谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫 折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能 发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。每一次活动前后作好思想

33、动员和总结。不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动 员。如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是 同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同 学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做得好的和做得不好的， 表扬热心助人的同学。做好个别同学的思想工作。关于这一点，让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的 批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。动脑筋巧设计，多种途径教育在当班主任的过

34、程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法 的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维 对我们是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、 年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面 讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出 现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外知 识进行摘抄，好的摘抄，利用班会由摘抄同学本人在班上读，可以加德育 分;之后我让学生说说自己的感受，我再进行发挥讲评。平时碰到问题， 我就先看看能不能从学生的摘

35、抄中找出合适的文章。（如：我从学生的摘 抄中选用过上课主动举手好处多，谈“嫉妒”，中学生易自卑 等文章）。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话可以写在 里面，而我总是详细回答，有时我的回答甚至比他写的多几倍。根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒， 并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它 机会进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能 极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是 有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心， 就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量 让他感到这是老师对他一