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文档简介

1、少年闰土教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2、通过多种形式地读，理解含义深刻的句子。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重难点：1、学习作者抓住人物的言行外貌特点概括人物特点的写作方法。2、理解含义深刻的句子。课前准备课件：课文插图、重点语句。教 学 过 程一、音乐欣赏，导入新课朋友是一生中最宝贵的情谊，你们都有自己的好朋友吗？找个学生介绍他的朋友。今天我们先认识一下伟大的文学家、革命家鲁迅先生儿时的朋友。板书课题，齐读课题。学生介绍一

2、下鲁迅二、学习课文1、当鲁迅回想起他这个朋友时，便想起这样一幅画面。（课件出示图片）教师读第一自然段。指名读第一自然段第一句话，想想写什么？海边的沙地：宁静、美丽指名读第一自然段第二句话，想想写什么？少年的动作：勇敢、机智指名读第一自然段第三句话，想想写什么？猹的动作：狡猾动静结合，衬托出少年的机智勇敢。（板书：动作 机智勇敢）2、过渡：我怎么认识闰土的？课文哪里写我们的相识。找出来。齐读这一段落。指导朗读：读书期盼。指名读。其他学生找出描写闰土外貌的句子。教师课件出示。学生体会闰土是一个怎样的孩子？（健康、朴实、可爱）板书：外貌：健康 可爱3、过渡：两个人熟识了，肯定有许多话要说，找出我和闰

3、土的谈话，思考：闰土和我讲了几件事？分角色读，学生回答几件事，教师板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼。这些事对我来说的怎样的事？（稀奇） 提问：对于你们来说也是稀奇的事吗?教师引导学生说说对哪件事感兴趣？指名读刺猹的部分。注意体会当时的情境。省略号省略说话的内容，请学生小组讨论省略的内容，并指名回答。过渡：闰土是不是只和我说了四件事？ 不是，无穷无尽。听了闰土跟我讲的许多事，我心里的感触是什么？找出相关语段，教师出示课件，学生读。教师引导理解。我的朋友和我一样，见识很少。与闰土相比，闰土的见识很多，用一个成语概括：见多识广。（板书）表达了我对现实生活的不满和对自由生活的向往，以及对闰土的敬佩。再读语段，读出感悟。4、过渡：闰土给我带来了快乐，可是他要回去了，教师读最后一段。情感渗透：鲁迅与闰土的友情多么感人，朋友之间的情谊多么珍贵啊！希望我们同学们对待友情也要像他们一样，真诚相待，互相帮助，和睦相处。5、小结：这节课，我们也认识了鲁迅的朋友闰土，鲁迅运用动作、外貌、语言描写刻画了一个有血有肉的人物形象。每当我们想起闰土，脑海里也会浮现出这样的画面，齐读第一自然段。6、想想：我和闰土是怎样话别的？学生演示。三、拓展阅读三十年后的闰土是什么样子的呢？课外阅读故乡。四、作业小练笔：试着运用外貌、动作、语言描写你身边的

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