首师大版科学第8册《自行车的发明与发展》教案

1、首师大版科学第 8 册教案六年级下学期自行车的创造与进展教学设计一、指导思想与理论依据国家科学课程标准的课程目标中鲜明指出：通过学校科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活, 逐步养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法, 并尝试应用于力所能及的科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成敬重证据、敢于质疑、靠近自然、珍爱生命、关怀与科学有关的社会问题等情感态度价值观；二、教学背景分析：（一）课标及教材分析：本课是设计与制作 单元的第一课, 关于自行车的创造与进展过程,不同的资料上记载的史料不尽相同；

2、教材上的内容取自一些比较权威的出 版物,而且挑选多数人认同的史料；教材上有关自行车的创造与进展过程 的内容有较早的自行车、带车把的自行车、用脚踏板驱动的自行车、用链 条将动力传给后轮的自行车、有充气轮胎的自行车,这些都是有关自行车 的重要创造；教材内容分为两个部分：第一部分：以摸索问题的形式引导同学关注自行车方面的事情,例如 自行车的种类,自行车在生活中的应用,从而加深对自行车在人类活动中 的作用的熟识；其次部分：课文以调查、阅读为主要学习方式,使同学熟识自行车的 创造与进展过程,并使同学领会到像自行车一类的机械的创造,实际上是 为了满意人们的生产生活需要；课标中的相关要求为：喜爱科学,敬重科

3、学家,喜爱看科技书籍和影视作品；感受并体验科学并不神奇,科学就在身边；熟识到科学是不 断进展的；喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题,改善生活；活动建 议：收集中外科学技术进展史上的故事,与同学共享；收集并展现科学史 上的故事,体验科学是不断进展的；（二）同学分析：同学对自行车并不生疏,有的同学不但对自行车的结构比较熟识,仍 能对自行车的部分故障进行修理,但是,同学对自行车的进展史并不熟识,全部同学几乎一无所知；包括家长（依据课前调查所知）同学用运算机搜集资料的才能弱,相关技能不强；家庭拥有运算机的 同学占 23 ,家长一般禁止同学上网；学校机房的网络功能一般不对同学 开放；（三）教学设想通过

4、懂得“ 新课标” 精神,结合本课的详细内容与同学实际情形,意 图突出“ 科学学问与日常生活应用相联系,逐步养成同学科学的行为习惯 和生活方式,形成靠近自然,喜爱科学的情感态度价值观” 的教学理念,我对自行车的创造与进展过程一课的内容作如下设计：1）通过课件、视频激发同学的学习爱好；2）用争论的方式表达自己的收成或感受,让同学广泛参加教学活动,突出同学在学习活动中的主体位置；3）通过对将来自行车的设计活动,激发同学爱科学,学科学,用 科学,敬重科学的观念的形成；三、教学目标设计 1、学问目标：知道自行车的创造与进展过程；2、才能目标：懂得自行车是代替或延长人类才能的一种机械；能自己设计 将来的自

5、行车,提高自己的设计才能和创新精神；3、情感态度：关注自行车上的科学技术应用及其进展,对科学产生深厚兴 趣；四、教学重点： 从自行车的创造与进展过程的明白中 , 体会到科学学问与设计制作过程的重要；教学难点： 制造性的设计出有新意的自行车的草图；五、教学 预备:1. 老师预备自行车进展简史的资料：课件、视频2. 同学预备学具：绘画工具、纸；六、教学策略：教学方法：争论法、观看法、绘图法；学法指导：科学思维；七、教学流程：自行车的创造与进展对自行车的原有熟识学习自行车的进展史感想与启示体验科学并不神奇,科学就在身边设计新颖自行车八、教学过程：内容与环节老师活动同学活动设计意图视频媒体导入播 放

6、人 们 骑 自观看视频引发同学爱好行车的视频争论 1 你 对 自 行 车 了发 表 自 己 的激发同学爱好解多少？看法谁 知 道 第 一 辆争论 2 自 行 车 的 样摸索激发同学求知欲子 ？ 它 是 谁 发明的？自 行 车 的 发 展历史（课件）要求：自行车是怎样创造的？讲解在 自 行 车 的 发认 识 自 行 车关注自行车上的科自 行 车 的 发 明展过程中, 人们学技术应用及其发的 发 明 发 展都 作 了 那 些 改展,对科学产生浓与进展课件过程进 ？ 为 什 么 要厚爱好这样改？自 行 车 的 改 进对 你 有 什 么 启发？领会机械的创造,争论说说你的想法发 表 自 己 的实际上是

7、为了满意想法人们的生产生活需要看看德雷斯是播放视频观看视频收集与共享中外科自 行 车 的 发 明学技术进展史上的怎样争论的？视频故事小结看了他的争论,谈感受、谈收感受并体验科学并不神奇,科学就在谈谈你的熟识获身边布置课后作业请 你 设 计 一 辆设计、绘制自创 造 性 的 设 计新颖的自行车行车出 有 新 意 的 自行车老师预先设计 的板书自行车的创造与进展 自行车技术离不开设计 自行车设计学要满意人的需求教学反思九、学习成效评判：1 同学评判：姓项目组内组内组内组内活动敬重组内组长名提出发言发言发言纪律同学同学评判问题积极有序倾听评判2 老师教学评判：1）教学目标的科学性（）（A、B、C）2）教学目标的落实情形（）（A、B、C）3）探究材料的结构性（）（A、B、C）4）教学媒体的使用是否有实效的帮助同学探究（）（A、B、C）5）老师的教学语言是否规范、精炼（）（A、B、C）6）老师对同学探究活动的有效调控（）（A、B、C）7）老师教学