大班科学教案锦集6篇

1、Word 精选大班科学教案锦集6篇 在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的大班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班科学教案 篇1 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的熟悉。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比较、归纳的力量。 3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备： 1、提前几天

2、告知幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点： 感知物体的沉出现象。 活动过程： 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入

3、水中的不同感觉；体验水中走路的感受。关心幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在

4、水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比较、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享

5、的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 活动延长： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师准时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达力量；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，集中或查找新的教育活动内容。 活动点评： 幼儿园教育指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教育活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一是幼儿的学习受爱好和需求直接驱动。玩水是幼

6、儿感爱好的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接阅历为基础，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来关心思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意接受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。 活动反思： 在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要老师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是

7、我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。 大班科学教案 篇2 活动目标： 1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3.对探究天气神秘感爱好。 4.使幼儿对探究自然现象感爱好。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。(假如老师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿叙述关于雨天蚂蚁搬家的故事。) 2.幼儿活动前做

8、关于天气变化与动物习性变化的观看，丰富相关阅历。 3.纸、笔、展板。 活动过程： (一)老师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的爱好。 老师：明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢? 老师：除了天气预报会告知我们天气的变化，还有谁会告知我们? 老师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢? (二)老师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1.老师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2.师：它们是谁?在干什么?为什么要这样? 3.老师叙述蚂蚁搬家的缘由。 4.叙述 蜻蜓燕子 低飞的故事。除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的? 5

9、.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容，老师在黑板上用简洁图标记录幼儿叙述的动物。 (三)老师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1.老师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2.老师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 (四)老师和小伴侣一起总结成一首儿歌，并嬉戏。 1.动物世界真奇异，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真好玩!哗啦哗啦天下雨。 2.小伴侣扮演动物玩

10、下雨的嬉戏。 活动延长： 事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。 活动反思： 动物和天气的关系是特别抽象的，而且这些小动物孩子特别喜爱，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观看大自然的神秘。所以，借助于录像特别形象，通过儿歌和嬉戏的形式让孩子对大自然产生爱好。但更多的是，给孩子供应一个有意义的事情，在平常的生活中多留意观看，形成好的观看习惯。 大班科学教案 篇3 活动目标： 1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。 2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试

11、验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。 2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。 3、音乐磁带大桶与小桶。 活动过程： 一、老师表演哑剧举重，引出课题： 1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？ 2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，你会用别的方法代替吗？假如将轻重结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简洁、最清晰？ 二、幼儿尝试用各种日常的.

12、材料比较物体的轻重并加以记录。 1、介绍操作方法和记录要领： 请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最终我们再来看看：你几次比较的结果是否全都？ 2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。 3、汇报并沟通： 你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否全都？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？ 三、操作练习： 印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定

13、数量的印章。 四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。 活动反思： 幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探究中体验胜利的乐趣。体验采纳不同方法比较物体轻重的乐趣和胜利感。 大班科学教案 篇4 设计意图：这次幼儿园组织开展的素养教育一日活动参观海洋水族馆后，孩子们对海洋里的动物爱好越来越高，好多孩子带来自买的玩具，谈论着看到的海洋动物，从孩子们的言语中发觉他们对鲨鱼爱好特殊深厚，有的孩子说：“鲨鱼可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子说：“原来鲨鱼长的是各色各样的”；还有的孩子说：“鲨鱼真坏，又

14、要吃人，又要吃鱼，我们把它毁灭掉。”听着孩子们的话语，我觉得有必要让孩子们在熟悉了解鲨鱼的同时，知道鲨鱼和我们人类的关系，了解其功用，激发幼儿爱护海洋动物的意识。 活动目标： 1、通过看看讲讲，进一步熟悉鲨鱼，了解鲨鱼的功用。 2、激发幼儿探究鲨鱼的爱好及有爱护海洋动物的意识。 活动预备： 1、环境布置：鲨鱼图片若干。 2、鲨鱼可制成的物品的实物或图片。 3、迷宫图若干。 活动过程： 一、引起爱好：猜谜：牙齿像把刀，鱼儿见了逃，海中称霸王，全身都是宝。 二、说说鲨鱼的故事：你知道有哪些鲨鱼？鲨鱼有些什么本事？等。 三、争论：鲨鱼要吃鱼和人，那么鲨鱼对我们人又有什么有用之处呢？ 引导幼儿叙述，告

15、知幼儿鲨鱼对我们人的有益之处，如：肉可以吃、鳍又叫鱼翅是宝贵的食品、鲨鱼肝可以制成鱼肝油、鲨鱼皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。 小结：鲨鱼是我们人类的伴侣，我们要爱护鲨鱼，不能任凭捕杀。 四、 活动延长： 走迷宫 出示迷宫图，请幼儿在区角嬉戏时关心小鲨鱼找回家的路。 大班科学教案 篇5 目标 1、了解恐龙的生活习性，熟悉草食恐龙和肉食恐龙的特征。 2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试依据恐龙的形状来推断恐龙的食性并进行分类。 3、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、激发幼儿对恐龙的探究欲。 预备 挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡

16、片，记录表、ppt。 过程 一幼儿介绍自己的收集资料 1、幼儿依据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查状况。 要求说清晰恐龙的名称，便于对比2老师播放ppt对幼儿调查状况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。 二、根据食性给恐龙分类 1、根据恐龙的食性对自己熟识的恐龙进行分类恐龙喜爱吃什么呢？那哪些恐龙喜爱吃肉哪些恐龙喜爱吃草呢？（引导幼儿根据食性分类贴在大记录表上。） 2、师幼争论幼儿的分类状况三、探究恐龙形状与食性关系1食肉恐龙和食

17、草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？ 引导幼儿观看肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓舞幼儿说出自己的想法。启发幼儿思索食性和形状的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锐利，为什么草食恐龙的脖子很长。 3、依据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。 4、小伴侣知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？ 小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以拘束地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。 5、观看动物王国56页我知道的恐龙，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的学问，推断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。 四、课外延长；草食恐龙是怎样爱护自己的呢

18、？ 引导幼儿争论的是恐龙的生存本能，在争论中也可以适时渗透恐龙食物链的学问，同时为理解恐龙的灭亡作一些阅历铺垫 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。从平常小伴侣对恐龙的爱好和熟悉的观看，我猜想孩子们对这个活动肯定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 大班科学教案 篇6 【活动目标】 1、知道并能说出电脑的形状特征，熬炼语言表达力量。 2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的便利。 3、通过