中班科学花儿找朋友教案反思

1、Word 中班科学花儿找朋友教案反思 中班科学花儿找伴侣教案反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学花儿找伴侣教案反思 活动目标 1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。 2.能细致地观看并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 6.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 7.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1.花园背景图1张,9朵蓝花、9

2、朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。 2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。 活动过程 一、 开头部分 1.导入 师：孩子们，春天来了，花园里开满了美丽的鲜花，我们一起到花园里看看吧。 (老师出示花园背景图) 师：哇，好美丽的花园，谁能告知大家花园里都有什么颜色的小花? 二、基本部分 2.点数小花知道8添1是9 (1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少? (2)请幼儿争论:怎样让蓝花变成和黄花一样! 老师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。 (3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8. 3.嬉戏花儿找伴侣

3、 师：孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找蓝花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。 (老师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小伴侣身上，先发蜜蜂给小伴侣，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的回到座位上。 师：其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做伴侣，这是为什么呀? 幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。 师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，

4、现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。 (老师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。) 师：我们来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侣了，还有一朵黄花没有找到好伴侣，那个大家来说一说为什么? 幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好伴侣。(表扬鼓舞幼儿。) 4.抢椅子的嬉戏 我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧! (1)老师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。嬉戏规章：音乐开头，9个小伴侣围着椅子转，音乐停看谁先找

5、到小椅子做伴侣。 嬉戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小伴侣?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。 师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。 (2)再换一组(8人)幼儿嬉戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。 5.找找数量是8和9的食品 师：刚才的嬉戏好玩吗?是不是有点累了，肚子饿吗? 幼儿：饿。 师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。 老师出示食品店图片和统计表 师：请小伴侣用最快的速度找出那些食品的数量是8? 那些食品的数量是9? 三、结束部分 沟通共享统计结果 教学反思： 通过这次活动，让我

6、感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。 2、中班科学奇异的花儿教案反思 活动目标: 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.制造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟

7、通的爱好。 4.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备: 1、场地布置(花仙子的花园) 2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程: 观看环境,引出主题观看尝试,操作发觉自我制造、描述构思情感谢发 一、观看环境,感知花的美 1.带入场地:今日我们去花仙子的花园玩,好吗? 2.观看环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽? 观察花你感到怎么样? 二、观看、品尝、发觉、感知花的用途 1.出示花的礼物:花仙子还为我们预备了很多礼物,我们一起来看看好吗? 2.

8、幼儿观看、品尝花的礼物 (1).提问:你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的? (2).老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么? 4.小结花的用途 提问:花还可以做什么? (1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。 (5).芳香空气(6).可以美容 三、制造花的艺术品 1.观看花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的? 2.提出制造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师预备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,预备送给谁。 3.幼儿

9、绘画:花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、情感谢发 你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?(环保教育) 教学反思： 内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的奇妙、逐步地亲近和宠爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体验。 3、中班科学花儿大不同教案反思 活动目标： 1.观看各种花朵的外观，学习从颜色、外形等多角度观看物体特征。 2.大胆想象，感受将花朵外形与详细的物品形象结合在一起进行感知。 3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4.能大胆进行实践活动，并用

10、完整的语言表达自己的看法。 活动预备： 1.各种花朵图片。 2.幼儿用书、教学挂图。 活动过程： 一.观看、熟悉花朵的外观。 二,请老师扮演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观看它的形状特征。 1.鼓舞幼儿认真观看自己手中的图片。 2.幼儿自立观看，老师引导幼儿从花朵颜色、外形等方面进行观看。 3.集体沟通。 三.激发幼儿想象力，用花朵外形与详细外形对应的方法，巩固对花朵特征的了解。 1.老师出示挂图，引导幼儿观看。 2.请幼儿认真观看幼儿用书上花朵的外形特征，想象它像什么，并用完整的语言进行描述。 3.幼儿在组内共享自己的想法。 4.鼓舞幼儿比较花朵之间

11、的差异。 5.鼓舞幼儿画出自己最喜爱的花朵，并说说它的特征。 教学反思： 通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。 4、中班科学活动花儿找伴侣教案 活动目标 1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。 2.能细致

12、地观看并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。 2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。 活动过程 一、 开头部分 1.导入 师：孩子们，春天来了，花园里开满了美丽的鲜花，我们一起到花园里看看吧。 (老师出示花园背景图) 师：哇，好美丽的花园，谁能告知大家花园里都有什么颜色的小花? 二、基本部分 2.点数小花知道8添1是9 (1)师：孩子们我们一起来数

13、一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少? (2)请幼儿争论:怎样让蓝花变成和黄花一样! 老师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。 (3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8. 3.嬉戏花儿找伴侣 师：孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找蓝花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。 (老师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小伴侣身上，先发蜜蜂给小伴侣，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的

14、回到座位上。 师：其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做伴侣，这是为什么呀? 幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。 师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。 (老师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。) 师：我们来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侣了，还有一朵黄花没有找到好伴侣，那个大家来说一说为什么? 幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花

15、没有好伴侣。(表扬鼓舞幼儿。) 4.抢椅子的嬉戏 我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧! (1)老师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。嬉戏规章：音乐开头，9个小伴侣围着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做伴侣。 嬉戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小伴侣?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。 师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。 (2)再换一组(8人)幼儿嬉戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。 5.找找数量是8和9的食品 师：刚才的嬉戏好玩

16、吗?是不是有点累了，肚子饿吗? 幼儿：饿。 师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。 老师出示食品店图片和统计表 师：请小伴侣用最快的速度找出那些食品的数量是8? 那些食品的数量是9? 三、结束部分 沟通共享统计结果 5、中班科学图形宝宝找伴侣教案反思 活动目标: 1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。 2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备: 1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。 3、标记卡若干活动过程: 一、

17、比较蘑菇的大小和颜色师:(出示红、黄蘑菇)小伴侣看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、颜色不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(出示标记)小伴侣你们还熟悉这些标记吗?现在请小伴侣来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。 二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小伴侣看,老师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、颜色、外形不一样)师:现在请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话? 三、看图形找标记卡师:(出示各种外形、大小、颜色不一的图形)小伴侣,你们看这些图形宝宝

18、一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同? 师:老师给每个小伴侣发一个图形宝宝,请4个小伴侣一组,去找老师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伴侣。 师:小伴侣找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么? 四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伴侣五、找伴侣嬉戏师:小伴侣真聪慧!帮图形宝宝们都找到了伴侣。现在我们也来玩一玩找伴侣嬉戏。老师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伴侣,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伴侣。 师:现在我们带着你的伴侣一起去玩吧! 六、 活动评价小结 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个

19、活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 6、中班科学小花朵找伴侣教案反思 活动目标： 1.关心幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等; 2.让幼儿学会从不同的角度熟悉事物; 3.引导幼儿能根据老师指定的花的某一特征对不同的花进行分类; 4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验; 活动预备： 迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小伴侣一顶 活动过程： (一)老师让幼儿猜一谜语，导入 1.小伴侣们，老师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。 远看蝴蝶在

20、飘舞，迎来春天喜洋洋 (二)熟悉不同的花 1.老师展现迎春花，从迎春花的颜色，形态(花朵大小，有无尖刺)，生长环境来引导幼儿进一步熟悉迎春花。 2.PPT展现一些常见的但具有不同特点的花，老师根据花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的挨次来关心幼儿一一熟悉这些花朵。 (三)关心小花朵找伴侣 1.老师在黑板上画两个房子外形的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好伴侣去它家玩，老师这里呢有许多的小花朵都情愿去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊老师想了个方法，把小花朵们支配好了去哪家玩”老师将全部红色的花贴到迎春花一起，白色

21、的花贴到白牡丹一起，请小伴侣看看老师是按什么规律分的。 2.这是老师帮小花朵找的伴侣，现在老师要请小伴侣们除了用老师这个方法来给迎春花和白牡丹找伴侣，还能从我们刚刚熟悉到的小花们其他的什么特点来分?跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找伴侣。 3.换两种花(白荷花与红玫瑰)请客，老师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境(水里还是土壤)，来给小花朵找伴侣。 (四)嬉戏我是小花朵 1.“刚才小伴侣们一起帮小花都找了好多好多的伴侣，现在老师要请小伴侣们自己来扮演小花朵，并给自己找伴侣”。 2.老师说明嬉戏规章：小伴侣们全部蹲下，听清老师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小伴侣可以站

22、起来。 (五)总结我们发觉当我们根据不同的标准来给小花朵找伴侣的时候小花朵找到的伴侣也是不一样的，小伴侣们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服根据不同的标准分分类，做个能干的小宝宝! 教学反思： 通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们肯定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、力量都能在原有水平都能得到提高。其次，老师引导的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探究、思索和解决这些问题，为幼儿学习数学服

23、务。 7、中班科学活动颜色娃娃找伴侣教案反思 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪 心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演操作图若干，透亮 示记录卡和操作记录卡若干。 3、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看? 请小伴侣认真看魔术师要开头变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(老师摇摆瓶子)黄色的水变成什么颜色的水了呢? 2、自由争

24、论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家争论，然后告知老师! 3、毕竟加入了什么颜色的宝宝了呢?请每位小伴侣也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝? 谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答) 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 (老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录) 4、操作师：咦!刚才有的小伴侣还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小伴侣预备了颜料，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录

25、下来。(幼儿调色并记录)老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。 2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。 6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、老师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。 师：咦!刚才有的小伴侣还变出了什么颜色?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小伴侣预备了颜料，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)

26、老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。 2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。 6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、老师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。 5、引导幼儿发觉并记录 1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。 2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家

27、听听。 6 、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色7、老师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 8、中班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思) 活动设计背景 最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，找伴侣是这个主题活动中的一节课。这

28、个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达力量，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。 活动目标 1.幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。 2.幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。 3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伴侣的

29、缘由，并愿意仿照故事中小动物的对话。 难点：理解找到好伴侣的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好伴侣的欢乐。 活动预备 1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。 2.歌曲找伴侣、录音机。 活动过程 一、创设情境导入。 1.师：今日老师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。 2.出示故事背景图。 师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方?(树林里) 3.出示小青菜图片。 师：在树林边有一位美丽的伴侣，让我们一起来看看是谁?(小青菜) 师：小青

30、菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?(鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。)故事找伴侣里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。 二、分段观赏并理解故事内容。 老师边操作图片边叙述故事从开头至“螳螂生气地走了。” 1.师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特别可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好伴侣) 2.师：分别有哪些人主动找小青菜做伴侣?(蚯蚓、大象、螳螂) 师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌) 师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯

31、蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了) 师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伴侣? 师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(鼓舞幼儿大胆进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。 师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交伴侣的真诚) 师：小青菜又是怎么回答的? 师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。 师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了。 3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你

32、情愿和她做好伴侣吗?为什么? 老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至“救命啊!救命啊!” 1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣? 2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞)你们知道这些小圆点是怎么吗? 3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子) 4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言) 老师叙述故事至结尾。 1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜? 2.师：小青菜真正的伴侣是谁? 3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够真

33、诚的人，没有人情愿与她交伴侣的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待伴侣很真诚的人值得我们与他们交伴侣。老师也盼望咱们班每个小伴侣在平常的生活中对同伴都能真诚相待、相互关心、友好相处。 老师再次完整地叙述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。 组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。 老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。 师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她特别兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。 三、组织幼儿争论。 1.师：你们的好伴侣是谁?你是怎么对待自己的伴侣? 2.师：我们可以用什么方式去交伴侣?交伴侣时应当怎样对伴侣

34、说? 3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互关心，我们就会拥有许多许多的伴侣，自己有好吃的、好玩的要多和伴侣共享共享，遇到困难要相互关心，有了伴侣我们的生活才会更欢乐。 四、嬉戏：找伴侣 老师播放歌曲找伴侣，幼儿自由进行找伴侣嬉戏，结束活动。 五、活动延长： 让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。 教学反思 在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都乐观参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象

35、、乐观地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参加到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交伴侣要有礼貌、相互关心、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演力量，学会角色的对话。在活动的最终找伴侣环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验到了与伴侣一起嬉戏

36、的欢乐。 整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面激发了幼儿拥有伴侣的欢乐，在情感方面得到很大的满意。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。 9、中班科学花儿的好伴侣教案 设计思路： 活动取材于幼儿园体验oooooooooooooo探究oooooooooooooo交往课程中的花花朵朵主题中的花儿的好伴侣依据主题确定要上的课。以幼儿为主，让幼儿通过问题进行探究，了解奇异的自然世界。

37、 这是一篇科学性的童话，通过小桃树是否生病了?是谁损害了小桃树?为故事的主线，关心孩子了解昆虫与植物之间的关系。故事讲的是科学学问，但趣味性强，小动物们七嘴八舌的争辩激发了孩子对故事的爱好和探究欲。 这个活动强调的是一种生态意识，特殊是生命之间的关系，所以不要将孩子不能理解的科学学问强加给孩子。但应鼓舞孩子整合生活中的阅历积累，关心孩子了解生态意识。让幼儿通过观看和感知，尝试构建一个阅历的整体，有着对自然探究深化与丰富。将语言和科学两个领域紧密结合，有利于小伴侣萌发对自然探究的愿望。初步了解昆虫和植物的关系，对奇异的植物世界常产生爱好，感受生命之间的亲密关系。 活动目标： 1、理解故事内容，知

38、道伴侣之间是要相互关怀相互关心的。 2、初步了解昆虫和植物的关系，对奇异的植物世界常产生爱好，感受生命之间的亲密关系。 活动预备： 1花儿的伴侣统计表。 2课件。 活动过程: (一)开门见山，引出课题 -老师:(出示开满桃花的树)小伴侣知道这是什么树吗?(幼儿回答) -老师:(出示花瓣纷纷掉落的桃树)这棵树怎么了? -幼儿:生病了 -老师:为什么会这样?他的心情怎么样? -幼儿:被风吹了 -幼儿:很难过不快乐糟糕 (二)老师叙述故事 -老师：小伴侣说得都很好，究竟是怎么呢?请小伴侣仔细听一听故事小桃树的隐秘，答案就在里面。 -老师：小桃树有哪些好伴侣?(幼儿回答) -幼儿:小猴小兔小鸟 -老师

39、：对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好伴侣，他们每天都要来探望小桃树，和小桃树做嬉戏，所以小桃树身边发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。 -老师：小猴发觉桃树病了以后，他认为是谁损害了小桃树? -幼儿:蜜蜂蚯蚓 -老师：大家想到了请谁来为小桃树看病? -幼儿:啄木鸟 -老师：啄木鸟来了，他又是怎么做?怎么说的?(幼儿自由回答) -老师小结：原来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的关心小桃树可能还不能结出桃子呢。这也说明白，很多昆虫是植物的伴侣。 (三)花园里的隐秘 -老师：花园里还有谁?他们在做什么呢? -老师：蜜蜂采了蜜和花粉回去

40、做什么? -幼儿:(蜜蜂采了蜜和花粉回去酿蜜。制作成我们爱吃的蜂蜜) -老师:桃树和花草们为什么要感谢它们? -幼儿:由于蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的关心小桃树可能还不能结出桃子呢。关心小桃树更好的生长。 -老师:你喜爱这个花园吗?为什么? -幼儿:喜爱 -幼儿:不喜爱(幼儿自由回答) -老师:要是你在花园里，你情愿做谁? -幼儿:小鸟小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鸟(幼儿自由回答) (四)小组合作与探究 -老师:小伴侣们以小组为单位完成花儿的伴侣统计表。 -老师:选取其中一组进行展现与分析。看看这一组小伴侣写的对不对。我们来看一看。

41、 -老师小结:很多昆虫是植物的伴侣。所以小伴侣要爱护有益的昆虫。 活动延长: -老师:你知道植物的伴侣还有哪些?它能帮植物做什么? -老师:回家画一画花儿的好伴侣与敌人。 -老师:和爸爸妈妈一起学习关于昆虫对植物的关心，回家完成剩余的花儿的伴侣统计表。 10、中班语言活动教案：玩具兵找伴侣教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿从小班进入到中班在交往力量上有了飞跃，特殊是原本胆小、内向的幼儿都盼望能拥有好伴侣，能得到大家的认可，嬉戏由原来自立的个体嬉戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动玩具兵找伴侣。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从伴侣那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有伴

42、侣的欢乐。 活动目标： 1、观看画面内容，理解玩具兵的故事。 2、感受有好伴侣的喜悦心情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：理解故事。 活动难点：乐于与好伴侣交往。 活动预备： PPT课件。 活动流程： 引起爱好观赏故事情感迁移活动延长。 活动过程： 一、引起爱好 老师今日请来了一个玩具伴侣，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。 二、观赏故事 (一)第一段 你们看，玩具兵怎么了?他为什么难过了啊? 我们一起来看看，玩具兵为

43、什么难过了?他原来是谁的玩具啊? 小结：原来玩具兵是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又难过，只好到外面去找新伴侣。 你们想知道玩具兵最终找到新伴侣了吗?我们一起来看看吧! (二)其次段 玩具兵来到了哪里呀?他观察了谁? 猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好伴侣? 小结：由于可怕，鱼儿逃走了，玩具兵可难过了。 (三)第三段 这时，飞来始终白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。 白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么? 小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。 玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有伴侣? 小结：玩具兵有了伴侣很快乐。 三、完

44、整观赏，情感迁移 玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做嬉戏，真快乐呀。 你和你的好伴侣在一起做些什么事情呀?和好伴侣在一起感到怎么样啊? 小结：我们都有好伴侣，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本事，相互关怀，和好伴侣在一起真快乐呀! 四、活动延长 嬉戏找伴侣 附故事玩具兵找伴侣 玩具兵原来是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又难过，他只好到外面去找新伴侣。 玩具兵来到了大河边，他观察了各式各样好玩的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的伴侣好吗?”鱼儿都是一脸可怕的样子，逃散了。玩具兵可难过难受了。 这时，飞来了一只正在查找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。

45、白鹤宝宝们观察妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。” 玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的伴侣，陪你们玩呀。” 白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好伴侣，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好伴侣，他再也不生气不难过了。 活动反思： 整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活阅历，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受力量。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕获他们在活动中发出的有价值的信息，准

46、时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应当顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能消失精彩的师幼有效互动，才能让每次活动胜利。 不足之处： 在活动中，应进一步调整教育观念，给力量中下等的幼儿更多表现自己的机会。 总之，通过这次活动让幼儿懂得了伴侣是生活中不行缺少的伙伴，由于有了伴侣你才能够躯干孤独，有了伴侣你会有战胜困难的决心，伴侣会与我们共同的进步。 11、中班科学找月亮教案反思 【活动目标】 1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2、知道水中倒映的现象。 3、丰富词汇：“倒影”。 4、主动参加试验探究。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】

47、大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。 【活动过程】 1、分散活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。 活动后进行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。 2、出示一个纸月亮，引起听故事的爱好：“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事找月亮”。 老师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?” 出示

48、小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。 3、讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。 “开头，猪老大对猪老二说了什么?” “第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?” “后来发觉月亮的小猪是怎样说的?” 让幼儿相互看一看眼睛中的映像。 4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历进行集中。 5、老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。 “我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月

49、亮。” 鼓舞幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?” 让幼儿叙述各自的探究与发觉。 附故事： 找月亮 有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和伴侣一起去找找看。”老大说“好!” 他俩请来了一群小猪，四处去查找。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每

50、头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢! 小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 12、中班科学找家教案反思 活动目标： 1、让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。 2、培育幼儿的观看力量及初步的规律推理、概括力量。 活动预备： 场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：我的伴侣在哪里;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操

51、作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。 活动过程： 一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。 (一)1、今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀? 2、现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侣，找齐了好伴侣，就可以找一个家坐下来。 3、幼儿嬉戏。 (二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不情愿帮帮他们呀? 2、出示大屏幕一(小动物找家)： 提问：这是什么地方? 蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些

52、小动物的家?为什么轻轻的 小河是这些小动物的家? 3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。 二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。 (一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)： 1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体叙述) 2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。 (二)1、我们可不行以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应当取个什么名字。(绿带圈起来) 2、水果大家庭由哪些小家组成? 3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么? (三)幼儿分组集体操作

53、活动： 1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们 是根据什么来分的。 2、每组请一名幼儿叙述结果：提问：你们组是根据什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么? 三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。 教学反思： 在活动中，老师能留意幼儿的爱好点进行设计活动，由易到难，过度自然，小伴侣的参加爱好很高，但活动中让老师觉得不足的是开头部分，幼儿的留意力很简单分散，是否内容简洁些，或直接让幼儿分组争论，沟通，然后

54、鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。 13、中班科学找影子教案反思 活动设计背景 有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情

55、愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动预备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知老师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示，探究新知 1、打开幻灯机，将光投到墙上。 师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗? 幼：没有影子。 (2)

56、 老师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗? 幼：有。 师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢? 幼：开头没有小狗，现在有小狗了。 师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗? (3) 老师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 幼1：没有。 幼2：没有小狗了。 老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成缘由 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。 师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画，老师形象表述。 师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身

57、后就有了黑黑的影子。 三、嬉戏 1、看一看 老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 师：有光就有影子吗? 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小伴侣们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四

58、、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们关心了我。我要走了，咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入，激发幼儿主动参加的意识。 二、从图入手，突出重点，突破难点 影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，敏

59、捷多变 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时通过的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。 当然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。 14、中班科学找空气教案反思 设计意图： 在我们的 日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是特别抽象的概念，也给了我才智和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的爱好点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感爱好的方式，去引导幼儿感知空气的存在，

60、去探究袋子，游泳圈，气球肚子里的隐秘对中班幼儿来说无疑是一种好玩新颖的事情，因此，我设计了这一科学活动。 活动目标： 1、关心幼儿形象地感知空气的存在。 2、让幼儿体验在嬉戏探究中的欢乐。 3、激发幼儿探究空气的爱好。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。 活动过程： 一、老师导入活动，激发幼儿爱好。 1.猜谜语，引出课题：小伴侣们，今儿老师带来一位好伴侣，他们猜猜它是谁?谜语