事务文书写作基础知识

1、事务文书写作基础知识第一节事务文书的概括事务文书是机关、集体、企事业单位在办理平时事务时用来交流信息、安排工作、总结得失、研究问题的适用文体。因为这种管理类文体办理的平时事务亦为公事，所以事务文书属于广义的公函范围。它与狭义公函(行政机关12类13种，党内机关14种)的差别在于：一是无一致规定的文本格式；二是不可以独自作为文件发文，需要时只好作为公函的附件行文；三是必需时它可公然面向社会，或供给新闻线索(如简报)或经过传媒宣传(如经验性总结、检查报告等)。第二节简报的写作简报是机关、集体、企事业单位内部，或许是某项中心工作、某次重要会议顶用的交流信息、交流经验、反应状况、报告工作的期刊式文字载

2、体。其特色是文字短、内容新、反响快、形式活。一、简报的类型简报的名称好多，常有的有简报、简讯、信息、动向、通告、通信及内部参照、状况反应等。从不一样角度对简报有不一样的分类，按内容来分，可分三种。1、综合简报它全面、综合反应编发单位工作进展、思想动向、成绩弊端等概略。综合简报多常年按期编发，例某高校党委、校长办公室编工作动向。2、中心工作简报它主假如为配合、推进目前某项中心工作，掌握思想动向、交流推行经验而编发。中心工作简报多在一准时期内不按期制发。例某市委路线教育工作领导小组编发路教工作简报。3、会议简报它报导会议概略，反应会议交流经验和商讨的问题，传达和贯彻会议精神和决策。会议简报用于大中

3、型会议，视会期长短及规模在会议时期可只编发一期或多期。例某校学代会秘书组编发的学代会简报。二、简报的编写(一)报头简报首页上端13处由切割线将报头与文稿部分分开，报头由以下四个必备因素构成：、简报名称，一般套红、居中、字体稍大印刷；、期数，印于简报名称正下方；、编印机关，一般为制发简报单位的办公部门或中心工作领导小组及会议的秘书处(组)，要求用全称或规范化简称印于切割线左上方；、编印日期，印于切割线右上方，要求年代日齐备。除以上四个因素，视简报内容，保密要求，还能够增添简报编号、密级(或使用范围和要求)等因素。(二)文稿依据文体性质和文稿根源，简报的体式可分四种：一是报导体，它实时、简洁、正确

4、地表达、报告部门、行业、系统、领域内最新发生的新状况、新动向。其文体十分近似动向信息、动向信息；二是汇篇体，这是在众多稿源基础上剪辑而成的近似综合信息的简报文体，其信息量大面广，能做到点面联合反应全局性状况；三是总结体，其文章即一般意义的总结，但内容有典型性有推行价值，编入简报能发挥其指导一般的作用；四是转引体，马上他单位有参照借鉴意义的资料完好地或篇段地摘编转引。1、按语按语是代简报编制机关立言，是对文稿及使用作出说明、评论，如说明资料根源、转引目的、转发范围，表示对简报内容的偏向性建议及表示对所发问题惹起谈论研究的希望等等。按语的地点在报头下，标题前。它视需要而使用，并不是每篇必有。一般在

5、转引体、总结体及重要的报导体、汇篇体简报文章前才配用按语。按语可分三种种类：一是题解性按语，它近似序言，主要对文稿产生过程、作者状况、主体内容作简要介绍；二是提示性按语，它重视于对简报内容的理解揭露或是针对目前实践应注意事项的提示；三是批改性按语，它常常援引领导人原话或上司机关指示联合简报内容对实质工作提出批改性建议。2、标题依据简报的体式，标题也有不一样写法。动向性较强的内容多采纳单行式新闻标题，简洁明快地交待事实、揭露中心，在总结体简报和其余体式简报中，一般使用文章化标题。3、目录简报文稿往常是一期一篇，依据需要也能够是一期为一组性质靠近的文章。如是一组文章，则须在报头下设计“目录”一栏，

6、将各篇文章标题先印于此，而后挨次刊出每篇文章。4、正文因体式各异，简报正文格式相去甚远。报导体、汇篇体类信息构造常常前有导语，后有主体、背景等；总结体可完好地将“总结”刊于简报；转引体则因所引文章不一样，正文或可能是片断章节，也可能是整篇文稿。(三)报尾在简报末页下1/3处用切割线与文稿部分分开，切割线下与之平行的另一横线间内标本期简报的“报、送、发”单位名称，右边注明本期印数。第三节计划与总结的写作一、计划的写作计划是单位或个人对将来一准时间内要做的工作从目标、任务、要求到举措早先作出设计安排的事务性文书。(一)计划的种类从性质、内容、时间等角度可区分出不一样种类的计划。从形式分有以下三种：

7、文件式计划，分目标、要求、举措、步骤等环节，写作谨慎详细，内容重要并有必定篇幅；条则式计划，以列出任务为主，较少波及举措、步骤等；表格式计划，往常用于项目许多又具共性的内容，有时辅之合适文字说明，使计划简洁了然。计划是个统称，像规划、大纲、假想、打算、重点、方案、建议、安排等都是依据计划目标远近、时间长短、内容详略等差别而确立的名称。规划是一种时间跨度长(三年以上)，范围广，内容较为归纳的计划。例：市城市建设整体规划。大纲和规划相同，它们都是各级领导机关依据战略目标，为实现整体目标对某个地区或某一事项作出长久部署。不一样的是大纲比规划更加原则和归纳，一般只对工作方向、目标提出大纲式要乞降指导性

8、举措。例：市2000年经济发展大纲。假想是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。相对来讲，其合用时限较长。例：市拓展就业部署路子的假想。打算也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。考虑近期要做的。例学校争创文明校园的打算。相对假想，它的内容范围不大且重点是将计划的主要内容摘要摘编，使之简洁突出，它合用于时间相对较短的计划。例：局19年工作重点。方案从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细周祥有很强可操作性的计划。方案一般合适专项性工作，其实行常常须经上司同意。例：市住宅分派制度改革实行方案。建议属粗线条计划，它合用于上司向下级部署工作任务并供给基本的思路、方法，交待政策，提出要求等

9、。例：公司对于部下公司19年扭亏增盈全面提升经济效益的建议。安排是短期内要做的，且范围不大、内容单调、部署详细的一类计划。例：系第周工作安排。(二)计划的写法1、标题计划标题一般由四个部分构成：计划的制定单位名称、合用时间、内容性质及计划名称。视计划文本的成熟程度，有可能出现第五个部分，即在标题尾部加括号注明：草案、草稿、征采建议稿、送审稿等。如市19年再就业工程实行方案(谈论稿)。2、前言计划往常有一个“序言”段落，主重点明制定计划的指导思想和对基本状况的说明剖析。序言文字力争简洁，以讲清制定本计划的必需性、履行计划的可行性为要，应力戒套话、空话。3、主体假如说前言回答了“为何做”的问题，那

10、么主体要回答“做什么”、“怎么做”、“何时做”等问题。目标与任务第一要明确指出总目标和基本任务，随后应依据实质内容进一步详尽、详细地写出任务的数目、质量指标。必需时再将各项指标定质、定量分解，以求让总目标、总任务详细化、明确化。方法与举措以什么方法，用什么举措保证达成任求实现目标，这是相关计划可操作性的重点一环。所谓有方法、有举措就是对达成计划须动员哪些力量，创建哪些条件，清除哪些困难，采纳哪些手段，经过哪些门路等成竹在胸。这既需要熟习实质工作，又需要有预示性，而重点在于有脚踏实地的精神。惟有这般，制定的举措、方法才是详细的，确实可行的。时限与步骤工作有先后、主次、缓急之分，进度又有必定的阶段

11、性，为此在计划中针对详细状况应早先规划好操作的步骤、各项工作的达成时限及责任人。这样才能职责明确、操作有序，履行无误。4、落款在正文右下方签字署时即可。二、总结的写作总结是单位或个人对过去一个时期内的实践活动作出系统的回首归纳、剖析评论，从中得出规律性认识用以指导此后工作的事务性文书。(一)总结的种类从性质、时间、形式等角度可区分出不一样种类的总结，从内容分主要有综合总结和专题总结两种。综合总结又称全面总结，它是对某一时期各项工作的全面回首和检查，从而总结经验与教训。专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结，尤以总结推行成功经验为常见。总结也有各样别称，如自查性质的评估及报告、回首、小结

12、等都具总结的性质。(二)总结的写法1、标题文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例：局19年度拥军优属工作总结。文章式标题以单行标题归纳主要内容或基本看法，不出现总结字样，但对总结内容有提示作用。例某公司的专题总结技术改造是复兴公司之路和某高校的专题总结我们是如何推行教课与科研相联合的?。双行式标题即分别以文章式标题和文件式标题为正副标题，正题揭露看法或归纳内容，副标题点明单位、时限、性质和总结种类。例：著名教授上讲台教书育人放异彩大学德育工作总结。2、正文序言一般介绍工作背景、基本概略等，也可交待总结要旨并作出基本评论。开头力争简洁，开宗明义。主体应包含主要工作内容、成绩及评论

13、、经验和领会、问题或教训等。这些内容是总结的核心部分，可按纵式或横式构造形式撰写。所谓纵式构造，即按主体内容从所做的工作、方法、成绩、经验、教训等逐层睁开。所谓横式构造即按资料的逻辑关系将其分红若干部分，标序加题，逐个写来。结尾作为总结的结束语能够归纳响应主题、指出努力方向、提出改良建议或表示信心信心等语作结，要求简洁利索。3、落款一般在正文右下方签字署时。如是报刊杂志或简报刊用的交流经验的专题总结，应在标题下方居中签字。第四节检查报告的写作人们在达成了检查工作以后，为了使检查的成就形成为文字，就要撰写检查报告。那么检查报告是如何一种文章体裁呢？检查报告是依据检查研究的成就写出的反应客观事实的

14、书面报告。因为检查报告是检查与剖析、实践与理论、客观与主观相联合的适用性文体，是从检查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其余实践活动中拥有十分重要的作用。一、检查报告的类型检查报告亦有别称，像观察报告、调研报告及检查等都是常有的。从内容性质分，检查报告有以下六种：(一)专题型检查报告。这是针对某个事情或问题撰写的检查报告。它能实时揭穿现实生活中的矛盾，反应民众的建议和要求，研究急需解决的详细的实质问题，并依据检查的结果提出办理建议，或许对策，或是建议。(二)综合型检查报告。它是以综合检查众多的对象及其基本状况为内容的报告。拥有全面、系统、深入和篇幅较长的特色

15、。它与专题检查报告的主要差别点就在于它的综合性上。它使读者能够从报告中看到事物的相对完好的“俯视图。”(三)理论研究型检查报告。这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以采集、特色，大多发布在学术刊物上，或载于学术著作中。分类、整理资料并提出问题、报告结论为(四)实质建议型检查报告。这是因为实质工作需要而写的检查报告，其主要内容是为展望、决策、拟订政策、办理问题等进行检查所获取的资料及相关的建议。(五)历史状况型检查报告。这是依据需要以历史状况为对象进行检查而形成的检查报告。它能够供人们认识某一事物或问题的历史资料和历史实情。(六)现实情况型检查报告。它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行检

16、查后所形成的检查报告。它认识和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其余认识活动的依照或参照。人们能够经过二、检查报告的写法检查报告的写作方法主假如：一、熟习检查报告的构造特色；二、掌握检查报告的写作程序。第一，我们来看检查报告在构造上有什么特色。一般来说，检查报告的内容大概有：标题、导语、概略介绍、资料统计、理性剖析、总结和结论或对策、建议，以及所附的资料等。依据这些内容所形成的检查报告的构造，就包含标题、导语、正文、结尾和落款。（一）标题检查报告的标题有单标题和双标题两类。和文章式标题两种。公函标题为“事由所谓单标题，就是一个标题。此中又有公函式标题+文种”构成，如浙江省乡村中学语文教课

17、状况的检查报告。文章式标题，如市的校办公司；其二是注明作者经过检查所获取的看法的标题，如调整教育政策增添教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如为了造福后代后辈县封山育林检查报告。(二)导语导语又称前言。它是检查报告的序言，简洁了然地介绍相关检查的状况，或提出全文的引子，为正文写作作好铺垫。常有的导语有：一、简介式导语。对换查的课题、对象、时间、地址、方式、经过等作简洁的介绍。二、归纳式导语。对换查报告的内容（包含课题、对象、检查内容、检查结果和剖析的结论等）作归纳的说明。三、交代式导语。即对课题产生的由来作简洁的介绍和说明。(三)正文正文是检查报告的主体。它对换查得来的事

18、实和相关资料进行表达，对所作出的剖析、综合进行谈论，对换查研究的结果和结论进行说明。正文的构造有不一样的框架。（一）依据逻辑关系安排资料的框架有：纵式构造、横式构造、纵横式构造。这三种构造，以纵横式构造常为人们采纳。（二）依照内容表达的层次构成的框架有：“状况成就问题建议”式构造，多用于反应基本状况的检查报告；“成就详细做法经验”式构造,多用于介绍经验的检查报告；“问题原由建议或建议”式构造，多用于揭穿问题的检查报告；“事件过程事件性质结论办理建议”式构造，多用于揭露案件是非的检查报告。(四)结尾结尾的内容大多是检查者对问题的见解和建议，这是剖析问题和解决问题的必定结果。报告的结尾方式主要有增

19、补式、深入式、建议式、激发式等。检查(五)落款检查报告的落款要写明检查者单位名称和个人姓名，以及结稿时间。假如标题下边已注明检查者，则落款时可省略。其次，我们要掌握检查报告的写作程序。检查报告写作要经过以下五个程序：(一)确立主题主题是检查报告的灵魂，对换查报告写作的成败拥有决定性的意义。所以，确立主题要注意：报告的主题应与检查主题一致；要依据检查和剖析的结果，从头确立主题；主题宜小，且宜集中；要尽量与标题协调一致，防止文题不副。(二)弃取资料第一，要选用与主题相关的资料，舍弃与主题没关的资料，使主题集中、鲜亮、突出。其次，要经过鉴识，优选资料，不单使每一资料都能实用，并且能以一当十。(三)制

20、定纲要这是检查报告构想中的一个重点环节。检查报告的纲要有两种，一种是看法式纲要，马上检查者在检查研究中形成的看法按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式纲要，即按层次意义表达上的章、节、目，逐个地一条条地写成纲要。也能够将这两种纲要联合起来制作纲要。(四)草拟报告这是检查报告写作的行文阶段。要依据已经确立的主题、选好的资料和写作纲要，井井有条地行文。在写的过程中，要从实质需要出发采纳语言、标点符号和表达方法，还要注意灵巧地区分段落。(五)改正报告报告草拟好此后，要仔细改正。主假如对报告的主题、资料、构造、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在达成这些工作以后，才能定稿向上报送或发布

21、。下边是古文鉴赏，不需要的朋友能够下载后编写删除！感谢！九歌湘君屈原朗读：路英君不可以兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮将来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余叹气。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不一样兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，

22、背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液以后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常静静地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身旁叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的街坊夸口赞叹她的乳儿；大堰河曾做了一个不强人的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在煌的彩的堂上，而她的美的媳切的叫她“婆婆”大堰河，深她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的候已死了。她死，乳儿不在她的旁，她死，平打她的丈夫也她哭泣，五个儿子，个个哭得很悲，她死，地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死

23、了，她死，乳儿不在她的旁。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人间生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄凉，同着四的棺材和几束稻草，同着几尺方的埋棺材的土地，同着一手把的的灰，大堰河，她含泪的去了。是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已逝世，大儿做了匪贼，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着予不公正的世界的咒。当我了的泊回到故乡，在山腰里，野外上，兄弟碰，是比六七年次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，余佩兮澧浦。采芳洲兮杜若，将以兮下女。不可以兮再得，聊逍遥兮容与。注湘君：湘水之神，男性。一即巡南方死于梧的舜。君：指湘君。夷犹：疑不决。蹇(jian3)：。洲：水中地。要眇(miao3秒

24、)：美好的子。宜修：恰到好的修。沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波涛。夫：助。参差：高低沉不，此指排，相舜所造。：雕有形的船只。北征：北行。邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆行进。极：至，抵达。女：侍女。婵媛：怀念多情的样子。横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。陫(pei2培)侧：即“悱恻”，

25、心里沉痛的样子。櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。斲(zhuo2琢)：砍。搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。媒：媒人。劳：白费。甚：深沉。轻绝：轻易隔离。石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。翩翩：轻快快疾的样子。交：交往。期：相约。不闲：没有安闲。鼂(zhao1招)：同“朝”，清晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。次：止息。(31)周：周流。捐：扔掉。玦(jue1决)：环形玉佩。遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

26、遗(wei4味)：赠予。下女：指身旁侍女。聊：姑且。容与：舒缓放松的样子。译文君不可以兮夷犹，神君狐疑踌躇彷徨不愿向前，蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？美要眇兮宜修，我容貌妙丽装修也恰倒利处，沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波涛不生，使江水兮安流。让长江之水沉静地慢慢前行。望夫君兮将来，期望着你啊你为何还不到来，吹参差兮谁思！吹起洞箫寄望我的想念之情！驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直抵洞庭。薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，荪桡兮兰旌。以香荪装修船桨以兰草为旗。望涔阳兮极浦，远望涔阳啊在那辽远的水边，

27、横大江兮扬灵。大江横陈眼前彰显你的威灵。扬灵兮未极，莫非你的威灵彰显还没停止？女婵媛兮为余叹气！我心中为你发出长长的痛惜。横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，思君兮。背后想念你心中充悲。桂棹兮枻，想用桂木作成木作成舵，斫冰兮雪。劈开你冰雪也似的情。采薜荔兮水中，却似在水中采集生的薜荔，搴芙蓉兮木末。更似爬梢采摘水生的芙蓉。心不一样兮媒，两心不相通媒妁徒无功，恩不甚兮。恩不深切就会易的断。石兮浅浅，留着沙石上浅浅的流水，兮翩翩。等候着你着翩然降。交不忠兮怨，你交情不忠徒增我多少幽怨，期不信兮告余以不。既相又失期却没有。朝兮江皋，清晨我在江急急奔，夕弭兮北渚。晚我停鞭在北岸歇息。次兮屋上，众栖

28、息在空的屋上，水周兮堂下。空房的四周有流水迂。捐余玦兮江中，将你的玉制扳指置于江中，余佩兮澧浦。将你的玉佩放在澧水岸。采芳洲兮杜若，采来香草装芳香的洲，将以兮下女。全部都是你留我的信物。不可以兮再得，道那往昔的光不可以再得，聊逍遥兮容与。且慢步洲清除心中。析在屈原依据楚地民祭神曲作的九歌中，湘君和湘夫人是两首最富生活情味和浪漫色彩的作品。人在欣和它独到的南国情和人的魅力，却湘君和湘夫人的身份疑惑不解，行了的探、争。从相关的先秦古籍来看，只管楚辞的游篇中提到“二女”和“湘灵”，山海中山中“洞庭之山帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像此后的注把湘君指南巡道死的舜、把湘夫人成追赶他而淹死湘水的二

29、妃娥皇和女英的迹象。最先把二者合在一同的是史秦始皇本。中秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)，“上博士曰:湘君何神？博士曰:之，女，舜之妻，而葬此。”此后刘向的列女也舜“二妃死于江、湘之，俗之湘君”。就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未波及湘夫人。到了王逸楚辞作注，于二妃是女性，只合适于湘夫人，于是便把湘君另指“湘水之神”。于种解。唐朝愈其实不意，他在黄陵碑中湘君是娥皇，因是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。此后宋朝洪祖楚辞注、朱熹楚辞集注皆从其。一法的点在于把湘君和湘夫人分属两人，防止了以湘夫人兼指二妃的麻，但仍没有解决两人的性差别，从而作品中而易的男女相恋之情留下了困。有于此，明末

30、清初的王夫之在楚辞通中采纳了比通脱的法，即把湘君成是湘水之神，把湘夫人成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的一一指。的理解，比切合作品的，因此也比可取。然舜和二妃的探究湘君和湘夫人的本领来了许多以自的穿附会，但是假如把一在屈原作九歌已广流、与作的地区完好符合、湘夫人中又有“帝子”的字很简单令人想到之二女等等因素考在内，的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会集无由等，为作品所借鉴和汲取也其实不是没有可能的。所以既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的详细人事，应当成为我们理解和赏识这两篇作品的基点。由此出发，不难看出作为祭神歌曲，湘君和湘夫人是一个前后相连的整体，甚至能够看作同一乐章的两个部

31、分。这不单是因为两篇作品都以“北渚”相同的地址暗中连接，并且还因为它们的末段，内容和语意几乎完好相同，以致被以为是祭祀时歌唱者的合唱(见姜亮夫屈原赋校注)。这首湘君由女神的饰演者演唱，表达了因男神未能履约前来而产生的绝望、思疑、悲伤、埋怨的复杂感情。第一段写漂亮的湘夫人在作了一番精心的妆扮后，乘着小船兴致勃勃地到达与湘君约会的地址，但是却不见湘君前来，于是在绝望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就专心中的思疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒怀作了明确的铺垫。以下二句说为了此次约会，她曾进行了仔细的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到利处，而后才驾舟而来。这说明她十分看重这个会面的时

32、机，心里对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至忠诚地祷告沅湘的江水海不扬波，能使湘君顺利赴约。但是久望之下，仍不见他到来，便只好吹起声声幽咽的排箫，来倾诉对湘君的无穷想念。这一段的描绘，让人看到了一幅望断秋水的佳丽图。第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去找寻，繁忙地奔走在湖中江岸，结果依旧不见湘君的踪迹。作品在这里把对湘夫人四出找寻的行程和她的心里感觉紧密地联合在一同。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她明显对找到湘君满怀希望；但是除了眼前浩渺的湖水和装修精巧的小船外，一无所见；她绝望之余仍不甘愿，于是放眼远眺涔阳，期望能捕获到湘君的行迹；但是这全部都毫无结

33、果，她的心灵巧再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最后仍是没有找到。这样深情的期望和这样执着的追求，使得身旁的侍女也为她痛惜起来。正是旁人的这种痛惜，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻腾在她心里的感情波涛一下子推向了汹涌汹涌的热潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。第三段主假如绝望至极的恼恨之情的直接发泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨固然还在摇动，但给人的感觉不过她行动的缓慢深重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种白费而已，同时也为后边对湘君“心不一样”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信

34、”的一连串训斥和埋怨起兴。这是湘夫人在极度绝望的状况下说出的激怒语，它在表面的绝情和激烈的责怪中，深含着希望一次次幻灭的激烈难过；而它的原动力，又来自对湘君没法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个勇敢追求爱情的女子的心里世界表现得淋漓尽致。第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，仍是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推断，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。此刻他既然不念前情，再三负约，那么这些代表倾慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们扔掉算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必定结果。读到这里，人们怜悯痛惜之余，还难免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情渐渐沉静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给宽慰她的侍女时，一种机不可以失、时不我待的感觉油但是生。于是她决定“风光长宜放眼量”，从长商议，废弛一下绷紧的心弦，慢慢等候。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相响应，相同给人留下了想像的悬念.丰乐亭游春三首欧阳修朗读：焦晃绿树交加山鸟啼，晴风涟漪落花飞。鸟歌花舞太守醉，明天酒醒春已归。春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂