蒙氏五大领域的内容及目的

1、创作时间：二零二一年六月三十日 蒙台梭利教育内容之欧侯瑞魂作创作时间：二零二一年六月三十一、感官教育蒙台梭利的感觉教育包括觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官 的训练视觉训练帮手幼儿提高怀的视知觉 鉴年夜小、高低、粗细、长短、形状、颜色分歧的几何形体 例：插座圆柱体培养视觉对粗细、高低、年小的分辨能力；色板来认识颜色及分辨颜色的明暗不同；几何形嵌板、几何学立体组等认识各种几何形体触练则是帮幼儿分辨物体是光滑还是粗拙 , 分辨温度的冷热 , 分辨体轻、年夜小、厚薄 例：触觉板、温觉板重量板 .听训是使幼儿习惯于区分声音的分歧 , 使们听声的训练中不单能够分音色、音高 还培养初步的审美和鉴赏能力 .

2、例：音筒音感钟等 .觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏 . 例如：嗅觉瓶和味觉瓶 .蒙台梭利希望通过这一系列的感官训 , 使儿成为更加敏锐的观察者 , 增进和发展他们一般感受的力 , 而使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态 , 以成诸如阅读、书写等复杂的举措 , 也 将来进行数学的学习打下础二、数学教育蒙台梭利数学教育的方法提供幼儿如何学数、练习思考、归纳创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日结果的极佳途径.蒙台梭为了构建幼儿在数学教育的秩序与精确性. 她数思模的内容分为：一、数学前准备 . 二、 10的认识 . 三、十进制的计与记忆 . 四连数 五、四则

3、运算 .六、分数 .蒙梭主数学教育应从感官教育训练着手 , 养观察、分析的能力及专心和序的习性后 再着数学教具和教学活动并运用 GPS（列配对、分类）的教学方法 , 自然循序的将笼统的符号 , 透教重复把持 , 让儿获得数和量的概念 , 再进入四则运算, 培其辑思维的意.蒙氏数学教育从连续量的识开始（借助数棒进行 , 它可以让孩子直观的比力数量的年小 感每一个量都代表一个集合） 然后才进行分离量的认识.蒙数教育的内容有所扩展 涉到0 的念 进系练 .借砂数字板、纺锤棒与箱、零的游戏等充沛了解 1-10 或 0-10 数量、数字与数词三者之间的关系；借助塞根板、100 板100 和 串珠链等认识

4、连续的数；借助乘除板进行 100 以的除计算；借助加龙减龙游戏进行连加、连减及加减混合计算；借金色串珠系统和邮票系统；进行万以内加减乘除及进位、退位习 , 引了分数、平方、立方的概念 等三、语言教育蒙台梭利认为 , 语的习应顺应自然发展的原则 , 孩在言交往的过程中就能自然的得母语 .蒙台梭利语言教育主要是通过创设某些适宜的语言环境 来步培养幼儿听、说、写、读的能创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日力和习惯 , 而不简的字课程 通宁静游戏、猜猜我是谁、指令接龙、声音与图片的对等活动来练习听觉；通过练习发音、朗读古诗、看图说话续编故事等练习口语；通过描摹砂字母板、打洞粘贴

5、字母、描姓名、记录菜单等练习书写；通过阅读与绘画、名称三步卡的对、组字练习、圈字活动等练习阅读. 四、日常生活教育所谓“日常生活练习”是实际生活活动为内容 .儿童在日常生活练习中从事一些家务和其他一些适合于儿童身体的事情 ,介入周围的文化生活, 从巩固儿童从家庭到教室的过渡如伙伴交往、待人接物等日常仪教育（像如何打喷嚏、递交物品、报歉、怎样倾听他人谈话怎样使用礼貌用语、如何观看他人工作、如何介入他人的工作如何打断他人的工作、敲门的方法、开关门等）.孩的智慧手指尖 , 通基本举措训练：如抓、舀、捏、剪、夹、倒、转小肌肉练习 , 在顾自己、照顾环境、照顾他人中掌握了一生活技能 , 从中智力也获得了

6、发展.蒙台梭利说：日生的练习是最有效的体操 , 日生的环境足以使各种“运动“更加熟 .若以慧活动、运动肌肉活动做好日常生活中的每一个举措 即只是进行日常生活的活动 , 也到达体操的效果 .卷毯刷鞋子、洗盆刷碗、铺床叠被 , 准饮食、开关抽屉及门窗、扫卫生、排列椅子、收窗帘、摆放家具.通力能的工作而活入手臂、强筋健骨 . 这日练习不只是纯真的运动 , 还是每个人在成年之后必需从事的工作创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日或劳动孩发成人能的事自己也能做 , 从发了己能力和潜力 , 对己布满心 能步形成自力性、专注力、举措 协调、秩序感, 增自生活能, 成为生活的小主人！五、

7、科学文化教育蒙台梭利科学文化教育遵从笼统到具体的原则 , 在育内容上从宇宙万物开始.即进入台梭利科学文化教育 首要的是让孩子了解我们周围的一切 包我们自己都处于宇宙之中 , 茫宇宙 , 浩无 .也就说这所有的一切都属于科学文化教育的内容具可为：植物、物、地舆、历史、天文、地质、自然现象及科学实验等.每一个别在教学中也都要从年夜的概念开始逐步细化如植的认识就要从认识整株植物开始 , 了解一株完整的植物各个部份的名称根、茎（干、枝）叶、花、果实等 ,然后进入植物细部的介绍.通蒙梭利博士精心设计的半笼统的嵌板及图像卡片, 了解应事物各部份的名称及结构等 .如识花 .首先要在班级或园内养花 并孩子介入管理 , 让孩子在自然地状态下获得相关的经验 , 然后再引导孩子有意识的观察花 , 描花的特征 , 之再运用的嵌板 , 学花各个部份的名称花萼、花冠、花蕊（雄蕊、蕊） 接来还有蒙台梭利博士专门 设计的三段卡可以引导孩自己巩固复习植物教育包括脊椎植物和脊椎植物及其相关内容 .在椎植 物里孩子要接触鱼类、鸟、哺乳类、爬行类和两栖类.地舆包括自然地舆：天空陆地、海洋 自形成的地形地 创作时间：二零二一年六月三十日创作时间：二零二一年六月三十日貌等 .