部编人教版一年级语文下册《一分钟》导学案

1、16一分钟导学课题一分钟课型新授课教学目教学重课前准1.认识“钟、元”等 13 个生字；会写 “钟、元”等 7 个生字。2.区分形近字“已、己联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔” 等词语的意思。3.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简短推断；联系自 己的生活体验，初步学习管理时间。区“已己两个形近字正确流利有感情地朗读课文借“要 是就”句式，根据课文内容进行简短推断。1. 预习课文，自学生字词，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警 句；调查了解一分钟可以做哪些事。学生)2.搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。教师)课时安 2 课时教学过第一课教学环教师指 1.指导学生自由说说对学生活

2、1.自由交流认识。效果检 1.自由说说“一分一话导， 一分钟”的认识。2.学生读题。钟”能干哪些事揭示课 (用 时： 分钟)2教师板书课题，引导学生读题。1.提出阅读要求导学 1.学生自由朗读课文， 生自学：自由朗读课文， 同时圈画生字，反复认情？2.给下面的生字注 音，并口头组词。圈画生字读准字音读 读和识记生字，把课文 通课文自主识记生字 读正确、读通顺。钟 ( )( )迟元字形。2.师生互动生互动， ( )洗2.检查学生生字语的 交流自学情况：( )背二读课， 习情况。(1)在老师的指导下认( )刚学习生 (用 3.指导学生将课文读正读生字和词语。( )叹时： 钟） 确、读通顺。 (2)

3、去掉拼音认读生字、 ( )共4.引导学生简要感知课词语。 ( )汽文大意说课文讲了一 (3)交流对字形的识记。 ( )决件什么事。 3.学生运用多种形式反( )定复朗读课文，把课文读( )已正确、读流利。 4.小组合作交流了解事 情的起 因和结果。 5流课文的主要内容( )经( )三、学第 11.指名朗读第 1 自然段。 1.朗读课文。 3.闹钟响了，元元 2.指导交流说从这个 2.交流回答互补充。 是怎么想的？自然段用时： 然段中知道了什么。 5 分钟) 3.指导学生朗读。1.课件出示本课生字3.朗读第 1 自然段，读 _ 出元元对一分钟的态度 _ 1.认读生字并组词。 4.写出下面生字的“

4、钟、元、共、洗、坐观察并交流生字在田 再次认读，并练习组词。 字格中的位置和书写注笔顺。钟：四固生， 指导学生观察其在田意点。_指导书 (用 时： 钟)字格中的位置流书写 3.观察老师范写，掌握 注意点并指导描红临 书写要领，在田字格内元：_写。3.教师范写。4.引导学生交流反馈。描红、临写。4.与同学相互交流，指 出书写过程中的优点和 不足，并改正。共：_洗：_坐：_第二课教学环教师指学生活效果检1.复习本课生字、词语。 1.学生朗读生字语。 5.说说课文的主要一习回， 说说课文写了一件什 导入新 (用么事。时： 分钟)3.导入新课。2.交流课文内容。内容。1.引导学生自读课文 1.学生在老

5、师的指导6.元元一共叹了几究元元迟到的原因。 2指导学生体会原因。下，围绕问题，阅读课 文。次气？每次叹气的 原因分别是什么？(1)引导学生抓住具体内 2.师生对话流互动： _ 容理解元元迟到的原因。 (1)迟到原因主要红 _(2)展开小组讨论：元元灯、等公共汽车、走到 7.元元为什么后二读感， 次叹气的心里会想 学校。悔？领会重 (用些什么？ (2)小组讨论元为什 _时： 钟) (3)朗读表达元元当时的么叹气，他的心里可能 _心情的句子意读出叹 会想些什么？全班交气、自责的语气。 (4)体会元元“红着脸，流。(3)在交流体会人物心低着头原因 情的基础上读出元元着 元非常后悔的心理活 急、自责

6、的语气。 动，有感情地朗读课文， (4)揣摩并交流元元后 边读边体会元元的心情。 悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情 的朗读来表达。1.引导学生在理解悟 1.学生在老师的指导 的基础上讨论你觉得 下，围绕问题展开讨论8.写一写。 我一分钟能写这一分钟重要吗？为什 么？并全班交流，体会一分 钟的重要性，明白不能( )个字。 我一分钟能走三开讨， 指导学生合作表演 浪费一分一秒。( )步。获得启 (用到家后爸知道了今天 2.生生合作表演，师生我一分钟能看时： 钟） 的事对元元说什么？ 共同评议。( )页书。元元又会说些什么？ 3.课件出示有关时间的 名言，引导学生交流学 习。1.课件出示本课

7、生字3.交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。1.认读生字，并给生字 9.在田字格内书写“已、经”，再次认读， 扩充词 汇。并指导学生扩词。 2.在教师指导下写字。“已、经” 。四固生， 指导学生写字。 指导书 (用 (1)指导学生识记字形、(1)观察并交流生字在 田字格中的位置和重点时： 分钟）观察其在田字格中的位 置，交流书写注意点。笔画。(2)观察老师范写并在(2)教师范写导描红、 田字格内描红、临写。临写。 3.交流反馈。3桌班相互交流， 指出 书写过程中的优 点和不足，并改正。后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你， 促进我们共同进步。孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝 贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果