遇到欺负怎么办 教学设计

1、一、课程标准本课依据品德与社会课程标准（2011 年版）中主题一“我的健康成长” 第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我 们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同 学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往”。二、教材分析本课由“冲突”和“欺负”两个板块组成，旨在培养学生成为未来和谐社会的 建设者和合格的公民，培养学生关心、友爱、体谅、同情、合作、协商等情感与交 往技能。本课时主要内容是第一板块的话题“校园里的冲突”，围绕如何解决冲突 展开，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；二是在技能层面，帮助 学生掌握决

2、绝冲突的方法和程序。校园里的冲突是部编版道德与法治四年级下册第一单元第 课当冲 突发生的第一部分教学内容。第一单元的单元主题是“同伴与交往”，共有我们的好朋友、说话要算 数、当冲突发生三个话题，旨在让学生明白在生活中我们离不开和同伴的交 往，与同伴交往是有方法的，但有时发生摩擦、矛盾也是在所难免的，要学会正确 对待和解决冲突。第一单元第 3 课当冲突发生包含两部分内容：一、校园里的冲突；二、遇 到欺负怎么办。本课就是第一部分内容校园里的冲突。这样的一课放在教材 中，有着它的现实意义。学生主要活动场所是学校，在学校他们和同学之间总会有 交往，可是一旦交往中发生冲突，一些同学就不知道怎么处理，进而

3、影响同伴之间 的交往。本课从学生最常见的交往中的问题入手，给予学生一些策略，让学生学会 正确对待和解决冲突，从而帮助学生更好地与同伴相处。学生之间朝夕相处，难免发生冲突。三四年级的小学生同伴冲突的高发期，我 们要合理利用冲突，把冲突变成有意义的教育资源，防止同学关系的出现紧张，避 免给学生的成长带来更加严重的伤害，使冲突变成学生社会性发展的有利资源，为 学生提供解决冲突的良性环境，营造积极的、合作关怀的校园环境。第二课时 遇到欺负怎么办教学目标：1. 知道欺负的危害和原因 , 懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。2. 能够判断欺负行为。3. 面对欺负行为用正确的方法保护自己与同伴。评价任务：

4、1. 知道欺负的危害。2. 能分辨欺负行为。3. 掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。 活动过程知内涵 。活动一 : 故事同学们 , 我们都希望生活在和谐的校园里, 都希望校园生活充满快乐和美好, 但是往往事与愿违 , 也会出现一些冲突 , 甚至遇到被人欺负的情况。 通过多媒体出示小毛同学的苦恼知心姐姐 我姓毛 , 是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我, 叫我毛毛虫毛病呌械慕蟹豢叭攵 椅仕俏裁匆 ?, 们却回答 就愿意这样叫。斦庀 反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了 请你帮帮我 !提 :! 知心姐姐 1 这封信给你的最深的感受是什么?2. 你想对这些给别人起绰号的同学说什

5、么3. 你还想悄悄地对这位女同学说什么?4. 你给别人起过绰号吗 ? 你喊过别人的绰号吗 5. 想一想 : 当别人给你起绰号时 , 你是什么感受呢 学生回答后教师总结 :给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为, 更是不尊重别 , 欺负别人的表现 , 别人有缺陷我们要给子同情 , 而能去伤害他人。 提 : 你知道校园生活中会发生哪些欺负人的行为？小组交流后汇报。3. 知心姐姐小课堂，明确绰号是不尊重别人, 欺别人的表现，打人行为是属于行为中的身体上的冒犯。学生补充说说属于身体上冒犯的欺负还有哪些行为？比如打耳光，推搡别 人，挑事打架揪揪小辫子的。多媒体展示小贴士一校园存在的欺负行为

6、(1) 故意打、推、撞、踢同学。(2) 辱骂、取笑、讽刺同学。(3) 给同学取侮辱性的外号。(4) 捉弄同学 , 故损坏他人物品。(5) 挑拨是非 , 排同学(6) 散播他人隐私。教师提问 假如我们被别人欺负时 , 你会采取什么态度呢 请你和同学们分享你被欺负的 一次经历。学生自由回答4. 区分欺负和开玩笑的区别。师评价：通过刚才的活动和同学们的交流，我们了解了欺负行为的标准。还 有一些同学，表明了自己面对欺负行为态度以及处事的方法。活动二 . 合作探究找原因1. 出示书中的范例 思考这个冲突为什么会发生呢？2. 同桌交流并请人汇报。3. 选择活动一中同学曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的

7、原因 记录纸。4. 组内交流并记录。5. 引导学生分小组交流。6. 每组选派代表交流冲突原因。师评价：所以只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。, 分发活动三：分析故事明方法指导学生阅读 王玲的故事师提问 :假如你是王玲 你会怎么办 假如你是王玲的朋友你会给她那些劝告?学生回答后教师总结 : 人欺负是痛苦的 , 如果我们不抵抗 , 欺负可能变本加历 , 痛苦也会加剧。我们可以这样1) 道理 : 一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。(2) 向家长反映 : 向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。(3) 请同学或集体帮忙 : 找好朋友帮忙。(4) 请他人协调 : 请老师主持公道。假如你看到了王玲的

8、遭遇 你会怎样做呢 ?多媒体展示图表教师提问 你这样选择的理由是什么呢 ?学生回答后教师总结 : 在学校内受到欺负可以请同学主持公道, 也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。在校内, 我们受到欺负可以找老师、同学, 那么假如你在校外受到欺负怎么办?多媒体播放视频教师提问 假如你在校外被人勒索 , 你会怎么办 1. 保持冷静 , 观察周围环境让自己脱身 以保证自身安全为主 2. 出门要有安全意识 不往僻静的地方走 , 买完东西尽快回 . 小贴士 : 我们在校外受到欺负时(1) 要保持冷静 不要害怕。(2) 观察周围的环境 , 寻脱身的方法。(3) 向路过的大人或附近

9、的居民求助。(4) 可以先妥协 但要记住对方的特征 , 以便事后报警。特别提示 在校外受到欺负时 也需要果断采取措施 , 保护自己但我们在学会保护自己的 同 也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。学生阅读 P27 勒素案例师评价：通过运用情景 , 同学们知道欺负的危害 并在分析欺负危害的过程中 感知面对欺负的重要意义。面对欺负行为，我们要通过动脑想办法要冷静思 , 结合实情况，采用多种方法保护自己的安全。3. 师小结 : 相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能积极有效 地去解决，课后也请大家小组为单位想想身边还有哪些冲突没有解决，用上 今天的方法。试着去解决一下吧。拓展提高巧建议建议卡-

10、 同学你好你好！对于你的烦恼 我有一些建议 希望能够帮助你。 首先 , 要认识到害怕报复的想法是错误的。其次 ,-你的同学 听歌曲 : 相逢是首歌 ( 视频播放 )堂堂清选择题1. 下列处理矛盾的方式中不可取的是（） A 控制情绪，保持冷静B 默默忍受，不做争辩 交换意见，讲清道理完成目标一D 换位思考，理解他人。2. 下列行为不属于冲突的是（）完成目标二A 两个人因为值日的多少而发生争吵B 两个人因为争强好胜而拳脚相加 两个人因解决数学难题的思路不同而互相争辩 D 两个人因为上下楼梯相撞而互相推搡3. 当高年级同学向你索要零钱，你应该（）完成目标三A 直接给。 告诉老师 B 家长寻求帮助 不给钱和他们打架 判断题：1. 对于一些冲突，我们可以使用拳脚去解决。（）完成目标一2. 在学校中受到欺负的时候，一定不能告诉老师，这样会引来报复。（） 成目标一完3. 散播他人的隐私，这不属于欺负行为。（）完成目标二4 明明和亮亮为了一本书而争吵起来，这就是冲突。（）完成目标二.5. 遇到同学在校园中