秋季版一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案

1、秋季版一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案第一篇：2016年秋季版2017一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案 (2)1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式

2、，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备1生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，

3、识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什

4、么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。1 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话

5、交流。 (3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，

6、提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地

7、方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 4教师巡视，对个别学生予以指导。 5利用投影仪进行书写展评。设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。第二篇：人教版一年级语文下册识字春夏秋冬教案人教版一年级语文下册识字 春夏秋冬教案识字一春夏秋冬 授课老师；* 教学目标；知识与技能：1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重

8、点词语，准确的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。 过程与方法：整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。、情感态度与价值观：培养学生合作学习的良好习惯。培养学生爱北京思想感情教学重点；熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思。 教学难点；流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 教学方法；情景，,讲授法、任务法，练习法，激励法 学习方法；书写，组词，游戏，模仿，小组合作 教学过程：建立课堂：师生问好，让小朋友把汉语书动漫练习册、汉字小卡、练习本、铅笔、橡皮放在课桌上。复习：展示识字课汉字大卡，让学生认读、书空练习、

9、组词并造句。 导入：同学们,我们一起想想,在什么时候会下雪?又在什么时候我们的杏花会开?在什么时候我们的父母要拾棉花?大家一起讨论一下告诉老师。打开课本，看看我们今天的课题(引出课题春夏秋冬)看看课文里的春夏秋冬都在干什么？ 教学1：1、点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读。2、要求学生认真跟读，并用手指读。3、教师领读，对发音不准的字、词进行纠正。4、学生自由朗读，小组互读。5、提出问题，让学生思考课文内容。（1）春天什么花开？（2）夏天什么花开？6、引导学生从书中找答案，回忆课文内容。7、点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导学生进行复述、背诵课文。 教学2：1、 点击韬图

10、汉语动漫教程口语交际。2、 观看韬图汉语动漫教程口语交际，让学生进行小组朗读。3、 创设情境，引导学生自己进行一段自由对话的练习。4、 让其他听的学生复述对话练习的内容。5、 全班一起讨论自己最喜欢哪个季节，为什么喜欢？6、 活动：7、 打开韬图汉语动漫教程开心测评，和学生一起完成练习。8、 教学巩固：9、 对所学的生字进行书空练习、对所学的课文内容进行复述。 教学测评： 请不同的同学，进行分小组朗读，根据对课文的熟练程度，进行奖励。 教学效果延伸（作业）：大家回去想想，把你最喜欢的季节写给老师看，说说为什么？板书设计：春夏秋冬春风吹夏雨落 秋霜降 雪花飘教学反思：1、教师可以根据教学习惯，把

11、连续同类教学内容合并为一个教学环节；2、并不要求每个教学环节都需要安排活动，但在教学过程中必须安排12项活动第三篇：一年级下册语文春夏秋冬教案1.春夏秋冬教学内容：课本第2-3页，识字课文春夏秋冬 教学目标：1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点：1.能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”。

12、2.正确朗读课文，背诵课文教学难点：能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教具、学具准备： 教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片 教学时数：2课时教学方法：讨论法、自主识字法、示范法 第一课时 教学过程：一、导入新课谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认

13、识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书

14、空，并口头说出笔顺。 4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗

15、读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。第二课时一、复习导入1. 认读生字词卡片。2. 问：说说你最喜欢的季节二、看图学词1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近 由上到下 由左到右 从前往后）2.指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3. 出示新词语，指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟” 4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪

16、”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。2.示范书写：游、池、入，组词，造句。 3.指导书写：飞、入。四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。 奇迹课堂p3写四季 板书：教学反思：第四篇：一年级语文下册识字2教案一年级语文下册识字2教案教学目标1认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2初步理解教学内容。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点按要求会识、会写本的生字。时安排 1时前准备1教师准备三字

17、经及有关。2师准备生字卡片3学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计一、谈话导入，激发兴趣1朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?2谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？3看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?4揭题：今天我们要学的识字2就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!二、双向互动，引导识字1教师示范读文，学生边听边画出文中的生字。2学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3学生选择自己喜欢的方式来自学本的生字词。4全班交流认读：

18、教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。指导学生采取多种方法识记生字，如：每母减减快筷加加放教、改换换自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽已见反文尾巴短三、朗读感悟1指导学生用生字组词，帮助理解字义。2引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。3指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟文内容。4引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。四、书写指导1引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。母：笔顺是_。2

19、师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。五、实践活动1“字词”大拼图：从文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2每天帮父母做一事，最好能做记录，一个星期后全班交流。教学设计教学过程一、谈话导入1师简介三字经导入文学习。2新三字经讲了什么内容呢？二、感悟文，朗读表演1请大家先根据文中的注音试着读一遍文，然后画出本的生字及不懂的地方。2学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。3教师范读文。4教师采用多种形式领读文。学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到

20、熟读成诵。6全班交流朗读，师生共同纠正字音。7采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解。8说说文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9谈谈自己在家中的表现或学了这篇文后的打算。三、强化识字，加深记忆1学生在小组内将本的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。2教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。3选用找朋友的方式为这些字组词。4师生互动，共同交流识记方法。如：“减一减”、“加一加”、“

21、换一换”编谜语、儿歌识记法。“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。四、指导书写1引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。母：笔顺是母。2教师在田字格中做细致指导。3生练习，师巡视指导。五、拓展延伸1每天帮父母做一好事。2将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。编辑短评：A、B案都注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。第五篇：一年级语文下册识字1教案-一年级语文下册识字1教案-一、激趣导入。小朋友

22、喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新。1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小

23、老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边板贴：海边有幽静的乡村板贴：乡村有美丽的公园板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开本9页识字6，自由地读读文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、

24、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把文读读。三个小节的文，看屏幕齐读。（4）认读生字。师：细心小朋友有没有发现在文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读

25、）（）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记）（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，

26、现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的室，你能找到哪些数量词？（指名说）五、实践活动。看我们的文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。六、

27、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？七、布置作业。蚂蚁和蝈蝈小学语文一年级下册教案教学设计一、 教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活，热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。4、分角色演课文故事。二、 教学准备：多媒体课件三、 教学过程：(一)、创设情境，导入新课。1、 谈话：小朋友们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？请小朋友仔细看，认真

28、听。播放课件：(有一棵老树说话:“小朋友们，你们好！今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天”)2、师范读：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理学习“刮”刮字左右结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。同学们想想，平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬天非常的（冷）哪个小朋友再来试试，把冬天的冷读出来。（指名朗读，学生互评）3、在这寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干什么？（课件显示蚂蚁洞图）4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们怎么啦？（课件显

29、示蝈蝈过冬图）5、看到这样的情景，你心里是怎么想的？学生质疑。）6、你们真会思考，树爷爷听了你们的回答，很高兴。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢？聪明的小朋友，你们想知道吗？）(二)、 学习课文第一自然段好！请同学们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你喜欢的句子多读几遍。1、 把喜欢的句子读给大家听。（指名朗读，自评）2、 小蚂蚁在这炎热的夏天里搬粮食。那他们是怎样搬粮食的？（课件显示蚂蚁搬粮食）、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）指名朗读，互评。、小蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉，你想一想，蚂蚁劳动的时候，还会有那些动作？能不

30、能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀？、蚂蚁累得（满头大汗），我们看“汗”字，哪位同学能结合字理知识说说怎样记汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右结构，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演变）你们看，小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头大汗，这说明什么？谁来夸夸小蚂蚁。、 指导朗读第一自然段。夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们学习，我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。如果加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读）(三)、 学习课文第二自然段1、那蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的？（课件显示蝈蝈乘凉图）2、（相机出示句子：他们躲

31、到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）齐读。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就是（自由自在）你能读出蝈蝈的自由自在。（个别读，生评）3、比较句子练习朗读，引读（夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食，他们几只蝈蝈看到了，都笑）4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈当时会说些什么？5、指导朗读第二自然段。（配上动作表演）6、分小组演读，请一个小组来汇报。学生点评。（四）、回顾课文第三自然段，展开讨论。（过渡）蚂蚁就这样辛勤的工作着，蝈蝈就这样自由自在的玩耍，转眼间，冬天到了（学生接读课文第三自然段）讨论你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？ 蚂蚁傻不傻？（五）、练

32、习背诵这个故事多有趣呀！你们试着把它背下来。小朋友们，今天树爷爷不仅给我们讲了这个生动有趣的故事，他还邀请我们到“开心果果园”去做客，我们出发吧。（六）、课外延伸。小朋友们，我们来到开心果果园，这里有音乐厅、童话屋、知识窗，动物园，你们选择你喜欢的地方的地方点击进入。小朋友们，谁来说说，你在开心果果园都看到了什么？教师小结。第一篇：一年级数学下册 31图形拼组教案4 (新版)西师大版图形的拼组教学目标：1.使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。 教学难点：能辨

33、认和区别。 教学过程：一、 复习。1.出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2.在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“”。3.口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、 新授。1.取出两个正方体，可以拼成什么图形？2.取出三个正方体，可以拼成什么图形？3.取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4.取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、 巩固练习。1.完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2. 学生独立完成，全

34、班讲评。3.先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4.观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5.完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。第二篇：(西师大版)二年级数学教案 拼组图形拼组图形教学内容教科书第35页例1、例2及第36页、第37页的内容。教学目标1能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。 2让学生经历拼图的

35、活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。3让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。教学重点让学生经历拼组图形的过程。教学准备师生都准备一些组合图形。教学过程一、引出问题教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于七巧板的有关情况，我们一起看一看。把教科书第36页的内容制作成课件，播放完后，让学生了解七巧板的情况，并初步感受到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。教师：看了刚才的录像，你知道些什么？学生回答后，教师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一试吗？板书：拼组合图形。

36、二、自主探索1看一看，拼一拼教师通过多媒体出示教科书第35页例1中的树、鱼、帆船图。 教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。如鱼可以这样拼：2拼一拼，说一说教师：生活中你喜欢哪些动物？ 学生自由说一说。教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？ 学生闭眼自由想象。教师：你能把你喜欢的动物用几何图

37、形拼出来吗？请试一试吧。学生先独立拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。 全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。三、课堂活动（1）完成第37页第1、2、3题。 （2）拼图比赛：我心中的航天飞机。四、课堂小结教师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由总结。第三篇：(西师大版)一年级下册数学教案 有趣的图形拼组有趣的图形拼组教学目标1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆

38、拼组图形。教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿意。出示帆船，如下图：教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师：老师注意到你说的话中用了两个字很像，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

39、教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？学生：会。教师：继续想象。学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图，如下图：教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本

40、来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个

41、小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的

42、图形取一个好听的名字吗？多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。学生讨论后，抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师：这样看着

43、小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动，教师作必要的指导。四、课堂小结教师：通过这次活动，你有哪些收获？学生回答略。教师：看来同学们的收获都不小，下边依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图，教师给予必要的指导。拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励，全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。第四篇：我的图形拼组教案设计4下图形的拼组教案设计吉日嘎郎吐镇中心校 罗云丽 教学内容: 人教版小学数学四年级下册P90例6，P91例7 教学目标：1、会用两个相同的四边形拼出一个平行四边形。通过动手拼摆，进一步体会三角形的特征，及三角形与四边形之间的关系。2、能用不同的三角形拼组出美丽的图案，通过图形的拼组进一步感受三角形与其他图形的关系，培养学生的合作探究和创新意识发展空间观念，提高观察能力，动手操作、想象探究能力。3、在学习活动中.，享受创作的快乐，感受数学的转化思想，感受数学美，激发学生学习的兴趣。教学重点：引导学生用同样大小的两个三角形拼摆四边形，并能独立得出相应的结论。教学难点：会用三角形拼组出不同的图形。通过拼组，理解平面图形之间的密切联系教学关键：通过拼