(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》精品课件(同名36)

1、(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第3课回忆鲁迅先生精品课件(同名36)(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第3课回忆鲁迅先生1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。2.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。4.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的。1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。萧红：原名张遒（qi）莹，“萧红”是她发表生死场时使用的笔名被誉为“30年代的文学洛神”也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”主要作品

2、有：生死场、呼兰河传。作者简介萧红：原名张遒（qi）莹，“萧红”是她发表生死场时使用 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。 在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲

3、历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“正音.读文本整体感知明朗（mng lng） 轻捷（qng ji） 做客（zu k）忧郁（yuy） 虔（qin）诚 崭然（zhn rn）草率（co shui） 深恶痛绝（shn w tng ju） 工夫（gng f） 展读（zhn d） 解剖（ji pu） 变幻无常（bin hun w chng） 紊（wn）乱踌躇（chu ch） 遭殃（zoyng）正音.读文本整体感知明朗（mng lng） 轻捷（qn1.鲁迅先生走路很轻捷。2.鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。3.鲁迅先生喜欢吃北

4、方饭。4.我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。5.鲁迅先生与作者开玩笑。6.鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。7.鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。8.鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。9.鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。整体感知.梳理内容 1.鲁迅先生走路很轻捷。整体感知.梳理内容 10.鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。11.鲁迅先生陪客人到深夜。12.鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。13.鲁迅先生检查海婴的丸子。14.鲁迅先生包纸包很细致。15.鲁迅先生生病了，但工作不止。整体感知.梳理内容 10.鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。整体感知.

5、梳理内容 思考：作者写了鲁迅这么多的事情，要表达怎样的感情？整体感知.梳理内容 表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。思考：作者写了鲁迅这么多的事情，要表达怎样的感情？整体感知.本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题认真默读，把握鲁迅形象.分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？1.鲁迅先生走路很轻捷。一往无前、义无返顾的大无畏精神。2.鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。热情、真诚。3.鲁迅先生喜欢吃北方饭。刚硬的性格。4.我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤。5.鲁迅先

6、生与作者开玩笑。幽默。6.鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚之心。本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题认真默读，把握鲁迅形象.分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？7.鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。淡泊名利。8.鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。家庭和谐。9.鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。礼让，表现对他人对亲人的爱。10.鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。对时间的珍惜。11.鲁迅先生陪客人到深夜。待人热情、耐心。12.鲁迅先生在深

7、夜工作，直到人家都起来了才睡下。抓紧一切时间工作。本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题认真默读，把握鲁迅形象.分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？。13.鲁迅先生检查海婴的丸子。尊重孩子，做事认真，深入实际。14.鲁迅先生包纸包很细致。做事严肃认真。15.鲁迅先生生病了，但工作不止。工作的投入。不顾身体健康忘我工作。本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样.萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。整体感知.梳理内容 生活中的鲁迅萧红眼中

8、的鲁迅人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的老人生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣.萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。整体感知.思考：为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？整体感知.梳理内容 这是运用了侧面描写的方法。 通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先

9、生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。思考：为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处。精读课文.品味语句妙处示例1：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处。精

10、读课文.品味语句妙处示例2：刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。 “抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的性格特点。结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达的妙处。精读课文.品味语句妙处示例3：一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 感受到了鲁迅先生的待人的热诚与周到。结合课文的批注，在字斟句酌中，揣摩品味下面语句的含义和表达

11、的1、据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然后说说你的理由。合作交流.理解表达技巧 喜欢，本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情

12、实感受。1、据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这2、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，你印象中鲁迅是一个怎样的人？你是否对他有点敬而远之？读了这篇文章你对鲁迅有什么新的认识？合作交流.理解表达技巧 通过我的伯父鲁迅先生、从百草园到三味书屋、社戏、阿长与、藤野先生等文章中，鲁迅先生给我们深邃、沉重、严厉、倔强浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻的印象，但是读了这篇文章以后，我们感受到一个真诚热情,乐观开朗，幽默风趣，爱护青年人，热爱亲人，待人热情诚恳，工作认真投入的鲁迅，让人感到真实、富有人情味、生活化，给人留下深刻的印象。2、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅

13、的作品，你印象中鲁迅是结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：拓展.理解应用上联：俭朴热忱甘于奉献下联：结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：拓展.理解应用上联课堂小结 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”课堂小结 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？回忆鲁迅先生（节选）神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随意、体恤他人工作习惯：不同寻常