从新课程的省质检高考谈高中物理教学的问题与对策课件_第1页
从新课程的省质检高考谈高中物理教学的问题与对策课件_第2页
从新课程的省质检高考谈高中物理教学的问题与对策课件_第3页
从新课程的省质检高考谈高中物理教学的问题与对策课件_第4页
从新课程的省质检高考谈高中物理教学的问题与对策课件_第5页
已阅读5页,还剩31页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、从新课程的省质检、高考 谈高中物理教学的问题与对策福建省普教室 陈松TEL-mail: 考试 ?问题 ?对策 ?考试单科省质检: 2009年省质检单科物理试题.doc 考试单科省质检: 2009年省质检单科物理试题.doc 说明依据课标、要求、考试说明 关注现阶段学生的学习情况,考虑到教学进度的原因:(1)考必考模块:物理1、物理2、选修3-1、选修3-2、选修3-4;(2)命选修3-4内容的试题简单些。(1)试卷中不出现超纲的试题,以及偏题、怪题,尽量少出综合性强的试题;(2)试题多数来自课本的习题和常规题的改造,同时考虑尽可能广的覆盖面;(3)试题适度体现开放性、

2、探究性和创新性,力求平稳过渡。8回旋加速器是加速带电粒子的装置。其主体部分是两个D形金属盒,两金属盒处于垂直于盒底的匀强磁场中,并分别与高频交流电源两极相连接,从而使粒子每次经过两盒间的狭缝时都得到加速,如图所示。现要增大带电粒子从回旋加速器射出时的动能,下列方法可行的是( ) A增大金属盒的半径 B减小狭缝间的距离 C增大高频交流电压 D减小磁场的磁感应强度 全省平均分、难度值一栏表客观题(40分)主观题(60分)全卷(100分)选择题实验题计算题平均分23.778.0916.6548.5124.74难度值0.590.510.380.490.412006年2007年2008年主观题72分72

3、分72分平均分25.88分22.10分19.47分难度值0.360.310.272006年2007年2008年客观题48分48分48分平均分27.62分24.72分24.20分难度值0.580.520.50考试单科省质检: 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要求 反馈提供理综命题参考信息 (1)学科基础不实,知识网络系统差(2)学科能力较弱,应用数学能力差(3)惯性思维严重,分析应变能力差(4)审题解题混乱,文字表达能力差(5)探究能力不强,动手实践能力差考试单科省质检: 检测掌

4、握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要求 反馈提供理综命题参考信息 (1)学科基础不实,知识网络系统差(2)学科能力较弱,应用数学能力差(3)惯性思维严重,分析应变能力差(4)审题解题混乱,文字表达能力差(5)探究能力不强,动手实践能力差2009年单科省质检物理实验题.doc考试单科省质检: 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要求 反馈提供理综命题参考信息 坚定学习信心,依

5、据考试说明夯实基础知识,形成知识网络精选精练精析,提升学科能力抓好专题复习,关注主干知识加强实验复习,提高实验能力理论联系实际,关注社会热点考试单科省质检: 评价体现新课程理念 平稳创新一、整卷试题既突出基础知识,主干知识,基本能力的考查又体现出新课程理念思想是一份平稳而创新的好试卷。在体现新高考上有以下几个特色: 1、试题情境注重与生活联系关注科技的应用有吹肥皂泡、自动扶梯、坟川地震救灾、有雷达、回旋加速器、探空气球、嫦娥一号、用电变压器、风力发电等。 2、试题设问设置开放性问题。11题实验误差来源的设问,15题提高风轮机单位时间接收的风能的设问。都很好地考查了学生的发展性。3、注意实验探究

6、能力的考查。11题实验题考查了学生在所给仪器装置进行探究活动中判断测量的物理量和表格数据中图像意识的问题。二、建议建议设问再有个降低的梯度。我校(一级达标校)测试结果难度值约0.57。但最后一道能力测试16题。大部分中等生(预上本二线)只得第问分。第问正确的不到。第2问只有一个人正确。考试理综省质检: 2009年省质检理综物理试题.doc 说明严格遵循考试说明 考虑教与学的实际情况 考试理综省质检 检测掌握物理学科五种能力 诊断了解教学质量、发现问题、改进方法 激励增强学习物理的信心 导向引导高三复习教学严格执行考试说明 2009年理综16、17.doc 模拟适应高考 反馈提供高考命题参考信息

7、 全省平均分、难度值一栏表表2 2009年省质检理综物理学科考试情况客观题(36分)主观题(84分)全卷(120分)平均分选择题实验题计算题选考题(选修3-3/3-5)22.4311.0529.067.16 7.45 7.3169.8447.41难度值0.620.610.540.60 0.620.610.580.56 物理学科各分数段人数分布分析(样本数:152804人)2008年省质检理综物理试题.doc2009年与2008年物理各题质量统计对比表 2009年与2008年物理整体统计对比表 2009年省质检理综物理各类校考试情况统计表考试理综省质检 检测掌握物理学科五种能力 诊断了解教学质量

8、、发现问题、改进方法 激励增强学习物理的信心 导向引导高三复习教学严格执行考试说明 模拟适应高考 反馈提供高考命题参考信息 考试理综省质检: 评价体现新课标精神 稳中有新 第二次省质检物理科的评价.doc考试高考: 2009年普通高等学校招生全国统一考试福建卷(物理).doc 说明:依据考试大纲考试说明 体现“两个有利” 有利于高校选拔人才 有利于中学实施素质教育 考试高考: 导向 对中学教学产生深远影响 激励 保持学习物理的信心 评价 体现平稳过渡、稳中有新 2009年高考19.doc 问题在教学思想观念上 “一步到位”思想,现象比较严重关注知识教学,落实“目标”较差练习试卷越难,学生越奋发

9、学习 -问题在教学态度职责上 备课不够充分,投入时间偏少只教书不育人,课堂纪律偏差 - 对策更新教学观念,方式多样原则 行为是由意志支配教学有法但无定法贵在得法我在法中普通高中新课程的基本理念理念二、在课程结构上重视基础,体现课程的选择性理念三、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性理念一、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养理念四、在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化理念五、在课程评价上强调更新观念,促进学生发展对策依据标准、要求,用好教材原则 课程标准考试大纲考试说明考生答题教学要求对策遵循认知规律,顺序渐进原则 根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,遵循认知规律、由

10、浅入深、循序渐近、个个击破的教学原则,整个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段来完成 .对策遵循认知规律,顺序渐进原则 过渡阶段:学生由初中进入高中,由于知识台阶较大,学生会感到困难重重,束手无策。因此,在高一第一学期的教学中,教师除按要求培养学生的识记、理解和简单应用能力外,要着重在培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学,自学能力较差,课前预习和课后复习的任务难以落实,可根据课文,每节课给学生适量的阅读时间,教师指导学生阅读课文,以培养学生的阅读理解能力;为减少课堂的单调呆板气氛,可采用启发、演示、讨论、合作、探究等多种方法教学,以调动思维

11、,活跃气氛,激发兴趣;可将主要概念、定律、定理等内容让学生记录,既控制了学生的注意力,又培养了学生的手脑并用和速记能力;可设置一些课堂作业,让学生在限定时间内完成,以培养学生的独立思考和速算能力。对策遵循认知规律,顺序渐进原则 正常阶段:通过第一学期的教学,大部分学生都应适应高中物理的教学特点,达到正常学习状态。这时,教师的重点要放在按教学大纲和会考大纲的要求实施教学方面来。吃透教材,把握重点、难点,在每节课中贯彻落实能力培养目标。通过第二学期,全面完成会考大纲中要求的能力培养目标任务,使学生都能达到会考的能力和水平要求关。对策遵循认知规律,顺序渐进原则 提高阶段:会考是水平合格考试,高考是能

12、力选拔考试。进入高二后,由于理科学生要参加物理高考,而力学和电学部分又是高考的重点,所以,在选修课教学中,在重点提高力学和电学知识水平的同时,要着重开拓学生的智能,培养学生发现问题和解决问题的能力以及独立创新的能力。教师的精力应放在精选习题、优化和组合试题上来,通过高质量的习题和试题,加强对学生的训练,以提高学生的五大能力,使之接近高考的能力水平。 对策遵循认知规律,顺序渐进原则 完善阶段:根据近年来物理高考试题考查命题新颖、题型多样化、智能性强等特点,在总复习教学中,教师要确定好复习目标,制定出教学策略,处理好教师与教材、教师和学生、学生和教材之间的矛盾,把握好以下的原则:重点知识结构化抓各部分知识的中心点,将知识以此中心组织起来,形成知识网络,找

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论