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文档简介

1、班级管理授课实践案例31班级管理授课实践案例313/3班级管理授课实践案例31班级管理授课实践案例31:一条更长的线1校运会上的拔河比赛，我们输了。学生们垂头丧气地回到教室里，有几个急性的孩子还在抹眼泪。欣慰他们？给他们讲道理？我正在思虑，怎样才能让孩子调整好自己的状态，此后次的比赛中吸取教训。突然，一个孩子站起来激动地说：“老师，我们不钦佩，必然是对手搞了小动作。我们再和他们比一次。”“那不能能，比赛有比赛的规则，他们违规会被裁汰。可能是我们站的地势不好”听着孩子们议论纷纷的讨论，我理解了他们认识上存在问题。我在黑板上认真地画上一条横线，尔后表示大家沉寂。学生们都诱惑地望着我。“同学们刚刚说

2、的话有必然道理。但是”我故意顿了顿，提高嗓门说“谁能想方法不擦这条线就能让它变短？”教室即刻默然下来。许久，一位孩子轻声说：“老师，你试一试！”我轻轻一笑，用力地在横线上方画了一条更长的横线。教室一片哗然。一会儿，教室里的声音小了，孩子们的眉头渐渐舒张开了。有人举手，我的眼神激励着他英勇公布自己的看法。“老师，我是这样想的。下面的横线代表对手，上面的横线代表我们。当我们想高出对手时，就要自己加油！”孩子激动得脸都红了。我必然地点点头，用目光咨询全班同学。又一个孩子站起来：“拔河比赛我们输了，要在我们自己身上找原因。”“对，我们不能够去埋怨别人怎么样，要点是要自己努力，用实力去战胜他们。”多么聪

3、慧的孩子！他们读懂了我的情义，并希望着我给他们一个明确的答复。我凝望着全体同学，动情地说：“同学们，你们乐于思虑并英勇说出自己的看法，做得好极了！是的，任何比赛，要争取赢，但我们要赢得漂亮；输，也要输得光彩。不用为失败找借口。要想成功，就得让自己富强起来！”1教室里响起了热忱的掌声，笑容又重新回到孩子们的脸上。我微笑着咨询：“我还有两句话想送给你们，愿意接受吗？”“愿意！”异口同声的回答。“做任何事情，都问问自己：一、别人为什么不能够够高出自己？天外有天，人外有人，要赞同别人高出自己，学会宽容地对待别人。二、自己为什么不能够成功？失败了，是自己的努力不够，还是自己的方向有误，多在自己身上找原因，学会反思自己的行为。”我说得郑重，孩子们听得专注。希望这些话语真的能对孩子有所启示。案例简评：在挫折眼前，有的以似是而非的原因责怪别人，有的还招惹是非替自己开脱。拔河比赛输了，不在自己身上找原因，而是把原因概括到对手身上。这无疑是不良风气，让它滋生，必然不利于班级的发展。这是学生过分运用“酸葡萄”与“甜柠檬”心理的结果。要控制这种心理的发展，第一，必定让学生合理认识自己。所以在教育活动的引导中，让学生能够全面、合理认识自我是首要问题。“睁眼看外面的世界”其实很简单，但“静心看自己的世界”倒是不

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