1《小小科学家》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

1《小小科学家》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《小小科学家》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起开启一段奇妙的科学探索之旅——《小小科学家》。在这节课中，我们将从课本中的“科学探索”这一章节出发，结合一年级小朋友们的认知特点，设计一系列生动有趣的活动。比如，我们可以用小瓶子、彩色水、肥皂水等简单材料，一起动手做一个五彩斑斓的“彩虹瓶”，让同学们在玩乐中感受科学的魅力。同时，我们还会通过图片、故事等形式，让同学们了解一些简单的科学原理，激发他们对科学的兴趣。让我们一起期待这趟科学之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.观察与探究：学会观察周围环境中的科学现象，提出问题，并尝试通过实验探究来寻找答案。

2.科学思维：发展科学推理和逻辑思维能力，能够从实验结果中得出合理的结论。

3.科学态度与责任：培养对科学的兴趣和好奇心，形成尊重事实、勇于探索的科学态度。

4.情感态度价值观：认识到科学知识对生活的重要性，激发对科学的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入科学学习之前，可能已经对自然界和日常生活中的一些现象有所观察和了解，比如天气变化、植物生长等。他们对颜色、形状等基本概念有一定的认知，但科学探究的方法和科学术语还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过观察和模仿来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师提供丰富的感官体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于科学探究需要一定的逻辑思维和抽象能力，一年级学生可能会在理解科学概念和进行实验操作时遇到困难。例如，他们可能难以理解实验目的和步骤，或者在使用工具时缺乏安全意识。此外，表达科学想法时可能会遇到词汇和句式的限制，需要教师耐心引导和鼓励。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生活实例，将抽象的科学概念具体化，提高学生的理解力。

2.设计“彩虹瓶”制作实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和科学探究精神。

3.利用多媒体教学，展示科学现象的视频和图片，激发学生的学习兴趣，增强视觉冲击。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享实验观察和感受，培养合作学习和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布“彩虹瓶”制作的相关视频和说明，让学生了解实验目的和基本步骤。

-设计预习问题：如“为什么肥皂水能改变水的颜色？”、“彩虹瓶中的颜色是如何形成的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读实验说明，初步了解实验内容。

-思考预习问题：学生在家长的帮助下，尝试回答预习问题，加深对实验原理的理解。

-提交预习成果：学生将实验想法或疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触实验内容，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小小科学家”的身份，通过讲述一个关于颜色变化的科学故事引入新课。

-讲解知识点：讲解肥皂水与颜色变化的关系，以及如何安全地进行实验。

-组织课堂活动：进行“彩虹瓶”制作实验，让学生分组合作完成实验。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，动手操作。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解实验原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习科学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生尝试设计自己的“彩虹瓶”，并记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：推荐与颜色和科学实验相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验原理，设计并完成自己的“彩虹瓶”。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步探索颜色和科学实验的奥秘。

-反思总结：学生反思实验过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课《小小科学家》的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生通过预习和课堂讲解，掌握了肥皂水与颜色变化的基本原理，理解了溶解、扩散等科学现象。

-学生学会了如何安全地进行科学实验，包括正确使用实验器材和注意事项。

-学生能够识别和描述实验中观察到的颜色变化，如肥皂水中的颜色如何与水混合。

2.技能提升：

-学生在“彩虹瓶”制作实验中，提升了动手操作能力，学会了如何调配颜色、使用滴管等实验技巧。

-学生通过小组合作，提高了团队合作和沟通能力，学会了如何分工协作，共同完成任务。

-学生在实验过程中，培养了观察力、分析问题和解决问题的能力。

3.态度与价值观：

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的勇气和好奇心。

-学生认识到科学知识在日常生活中的应用，激发了他们对科学的热爱和责任感。

-学生学会了尊重事实，勇于尝试，不怕失败的科学精神。

4.情感与动机：

-学生在实验过程中体验到了成功的喜悦，增强了学习自信心。

-学生通过小组合作，学会了分享和互助，培养了集体荣誉感。

-学生对科学学习的兴趣和动机得到了提升，为未来的学习奠定了基础。

5.实践应用：

-学生能够将所学的科学知识应用到实际生活中，比如通过观察植物生长，了解光合作用等。

-学生在家庭中尝试简单的科学实验，与家人分享科学知识，提高了家庭科学氛围。

-学生在课外活动中，主动参与科学小制作、科学竞赛等，进一步拓展了科学视野。重点题型整理1.实验现象描述题

-题型示例：请描述你在制作“彩虹瓶”实验中观察到的颜色变化过程。

-答案示例：在制作“彩虹瓶”时，首先将不同颜色的水滴入透明小瓶中，随着肥皂水的加入，颜色逐渐混合，形成了从上到下依次是红色、橙色、黄色、绿色、蓝色的美丽彩虹。

2.实验原理解释题

-题型示例：为什么肥皂水能使颜色混合？

-答案示例：肥皂水具有乳化作用，它能够将油性物质（如颜色）分散在水中，使得原本不溶于水的颜色能够混合在一起。

3.实验步骤设计题

-题型示例：请设计一个简单的实验，展示肥皂水的乳化作用。

-答案示例：可以取一杯清水，加入几滴食用油，然后滴入几滴肥皂水。观察油水混合后的变化，可以看到肥皂水使油滴分散在水中，形成乳白色液体。

4.实验安全问题题

-题型示例：在进行“彩虹瓶”实验时，有哪些安全注意事项？

-答案示例：在进行实验时，应注意不要将肥皂水溅入眼睛，实验结束后要彻底清洗双手，避免肥皂水残留。

5.实验拓展应用题

-题型示例：除了制作“彩虹瓶”，还有哪些方法可以展示肥皂水的乳化作用？

-答案示例：可以尝试将肥皂水滴入面粉水中，观察面粉水如何变浑浊；或者将肥皂水滴入颜料水中，观察颜料的扩散情况。这些实验都能展示肥皂水的乳化作用。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课《小小科学家》的“彩虹瓶”实验已经结束了，让我们一起坐下来，喝杯茶，聊聊天，来点教学反思吧。

首先，我得说说我对这节课的整体感受。看着同学们在实验中那么投入，那么好奇，我真的感到非常欣慰。但是，反思起来，也有一些地方让我觉得可以做得更好。

比如说，我在讲解肥皂水与颜色变化的关系时，可能没有花足够的时间去深入解释其中的科学原理。我知道，一年级的学生对复杂的化学过程可能不太容易理解，但我可以尝试用更简单、更直观的方式来表达，比如通过动画或者模型来帮助他们理解。

再比如，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高。这可能是因为我没有考虑到他们的学习风格和兴趣点。未来，我打算在活动中加入更多样化的元素，比如角色扮演、游戏等，让每个学生都能找到自己感兴趣的方式去参与。

还有一个点是，我在批改作业时发现，有些学生的实验记录不够详细。这可能是因为我没有在实验开始前就明确告诉他们应该记录哪些内容。从现在开始，我会提前准备好实验记录表，让学生在实验过程中知道该记录什么。

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