优秀多媒体教学课件-2022082409172215

1、优秀多媒体教学课件1WordWord一、多媒体教学课件要求教学性要求：教学课件应符合课程教学标准的要求， 适应教学的实际需要；教学内容的选取、表达和组织能体现要求与所讲知识配合恰当、科学合理、准确真实。练、准确，实现预期效果。艺术性要求：创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面与背景颜色搭配合理；动画连续，声音播放协调、适宜，不妨碍学习，视、听觉配合和谐，有美感。二、多媒体教学课件标准：文字应该是提纲挈领式的。知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。果；文字应简练、规范，字号要适当，图形、图像清晰；排座位的学生能看清。程度，避免大容量的单向传授。驾驭教学内容，师生互动开展教与学活动。第 2 篇：多媒

2、体课件教学设计5B Unit4 An friend（PartA）设计内容江宁区麒麟中心小学 苏丽琴一、教学目标能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。an-email,busy,town,usually,well,from能听懂、会说和会读日常交际用语busy.Igoto schoolfromMondaytoFriday.4.能听得懂、会说、会读会拼写句型Doeshe/she?Yes,he/shedoes.No,he/she doesnt.Whatdoeshe/sheusuallydo?He/She usually .二、教学的重点与难点演对话。能听得懂、 会说、 会读、 会拼写

3、句型 he/she ?Yes, he/she does.No, he/she doesnt.What does he/she usually do? He/She usually现策略1、动画导入，师生互动了解。本节课学习的是A部分的对话。由于是借班上课，在导入时，笔者说自己是同学们的新朋友，我们还有五个老朋友(五个手指thumbkin, pointer,tall man, ring man and pinky)，引出歌曲Wheresthumbkin?接着师生互动了解引出文中的重点句型Doeshe/she?Yes,he/shedoes.No,he/she does he/she usually

4、 He/She usuallywrite an the Internet 等。2、设计五个 task 学习课文内容，拓展训练。在教学过程中，笔者给学生呈现了一张自己与英国朋友MaryPPTMaryMaryTask2GaoshanTask3 LiuTaoTask4Task5MaryDannyDanny这五个任务的设计由易到难，Task1Task3Danny生英语写作能力。这五个任务的设计环环相扣，过渡巧妙自 然。四、教学的效果及反思1Flash“Wheresthumbkin为学生营造轻松诙谐的语言学习环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，为下一步的学习埋下伏笔，做好了充分Flashfree

5、talkAn English friend,自然导入, 引出本课重点句型。2、师生互动了解环节，既可以缓解学生的紧张情绪， 本课的主题。3、以多媒体课件作载体，将本课要解决的五个任务利学习，过渡自然。Task1 观看课文动画，三个难度适中的判断题帮助学生大致理清课文对话的脉络。Task2 找出课文中高山如何提问的句子这一任务的设计也Task3Task3Task2的主体地位。Task4情况，又锻炼了学生语言组织概括的能力。Task5 设置了一项拓展延伸的学习活动Write an e-mailtoDanny。此时的课堂已经还给学生，让学生主宰课堂，本环节的设置能够进一步巩固所学单词句型，又能高学生

6、写作能力。让所学知识融会贯通。4、小学生喜欢欢快活泼的音乐和动画，也热爱这样的语知识的同时有一种愉悦的体验，增强学习英语的兴趣。但总体看来，这一堂课还存在着许多需要改进的地方。由于选择的是对话，采用的是任务型的教学方法，笔者把重点放在了五个任务的解决上，难免给人急于解决任务，赶时间的感觉。另外，在设计教案时，设计的教学环节看起来很顺畅，一环套一环，但实际操作起来往往会出现这样或那样对学生的整体水平了解不够深入，驾驭课堂的能力还存在着许多不足之处，还需要笔者不断地努力学习和改进。3一、多媒体课件辅助教学不能流于形式媒体而多媒体，很多时候效果反而不如普通的传统课堂教学。这种脱离了教学实际的“多媒体

7、”是没有生命力的。还有一些老师，用近月的时间准备一节多媒体公开课的后只能流于形式。辅助教学的几大难关 件等所要做的课件。举一个例子，某位老师的课件创意很好，单就封面，他把每一时刻数个对象的状态都描述清楚了。但是，由于太复杂而难以付诸实践。先不管有没有必要这样做，试想，在所有条件都具备的情况下，一个技术熟练的人，要做那样的效果也不是只点几下键盘或鼠标就可以出来。何况，我们手里只一台普通的电脑。有创意，也有技术力量，问题还没完。缺乏硬件和软件只有模拟摄像机，没有视频采集卡；请别人采集。采集完了没法拿回来；没有移动存储器，只好打开机箱卸硬盘。上课时需要图片，没有。到处翻吧，找来几张，借扫描仪找主管领

8、导签字，找保管扫描仪的人开始扫，扫完后归还，其程序实在复杂。老师们平时都在做什么？对这个问题，教学第一线的老要借东西，要搜集素材，要调试，要算时间，要修改，要做课件，要整合，要研究，真是说不完。所以有许多老师明知道用课件好，但不到关键时候(上公开课或竞赛等)是不会用或很少用的。限于资金等困难，许多学校只有一间多媒体教室。做好的课件只有拿到那儿才能用，这还要看其他班是不是正在用。这中间还要签字、找人、组织学生等，已经很不容易了。但想到这个来之不易的课件，不免遗憾重重。三、如何克服多媒体课件辅助教学中的这些困难培训在先，重在实践。我校首先为各年级、处室配置计有专题讲座。组织骨干教师参加上级有关部门

9、组织的现代教育技术参观、培训活动，培养他们成为学课件设计开发的带头人。聘请外校的专业教师来校作技术指导。现在，我校有40%以上的教师能自制课件了。简言之，要把大多数老师培训成通才，而不是专才，并且多在实践中指导和提高。要有便利的资源。学校有一点钱购置些设备是非常不10（代教育技术处）汇总上报。只要每位老师都积极努力，大胆探索，相信不远的一天老师们都会感到多媒体课件太好了。四、多媒体课件辅助教学解决什么问题CPU、内存、高速缓存时，讨论它们之间信息传递传递过程的画面，这个问题就迎刃而解了。要掌握计算机技术，更重要的是深刻理解现代化教育的本质素质提出了更高的要求。五、将多媒体课件辅助教学引向深入出

10、发来研究如何应用计算机辅助自己的教学。在目前情况下，的思路，进行富有成效的实践以积累经验。要明白教师在课堂教学中应发挥主导作用，多媒体课件只能起辅助作用，不能成为课堂教学的主宰。 选用的辅助媒体必须是解决问题的最具优势的媒体，课堂这若能很好处 要具有推广性，尽量简化使用条件。许多尝试多媒体辅助教学的教师都会面临这样一个同地解决问题。六、课件的制作与使用是多媒体辅助教学中必须处理好的一项任务鉴于课堂演示展示较多，对于一般的课件教师可以用PowerPoint1Authorware式。教师的工作重点在教育教学，如果投入大量精力只为了要真正把多媒体引入课堂，离不开专业的软件开发人员，他们做出的课件界面

11、美观，技术性强，在普及计算机辅助教学的过程中，起着很重要的作用。我想，软件公司如果开发一些功能强大的备课系统和与课本配套的素材库，开发出的产品具有开放性，不但不容易过时而且一定会收到更好的社会效益和经济效益。真正解决这个问题还要依靠学科软件开发平台和多媒教学模式。思想和教学观念的现代化才是真正的现代化。4冯正钤及在教学中的应用令多数老师感到困惑。我从以下方面入手，进行多媒体教学。一、学习计算机知识，自制多媒体课件。计算机培训，学习制作多媒体课件的各种方法和多种软件（如：powerpoint、flash、几何画板等之间的交流，共同探讨制作多媒体课件的技能。学习中，我 既抓紧理论知识的学习，又重视

12、实际操作。在熟练掌握计算 机操作的基础上，积累了丰富的素材，大胆进行尝试，制作出了自己的多媒体课件。二、利用网络资源，下载多媒体课件。借助这个平台搜索、下载多媒体课件，也不失为良策。通过百度，雅虎等引擎搜索多媒体课件很便捷。只需登录相应的站点，在搜索栏中输入所需的科目课题，点击搜索按钮，便可搜到多媒体课件。同时，也可以直接登录教育网站，搜寻课件(如长武教育网，咸阳教育网，陕西教育网等)。利用网络下载多媒体课件的过程中，要认真浏览，筛选切近自己教学风格的课件，择优下载。下载完后，可以刻录盘存储，以便今后教学使用。我们，还可以借助网络同全国各地的教师交流、探讨多媒体课件的制作方法和技巧，以及运用多

13、媒体课件教学的心得体会。三、利用远程教育设备，接收多媒体课件。不同科目的课件可供选用。好地为现代教育事业服务。多媒体技术应用教学的点滴体会彭宗权一、理论与实践的结合，切合实际的理解。二、合理设计教学任务，考虑个体差异那么如何更合理的设计学习任务以防止这部分同学空闲下需要考虑的问题。高要求。比如在FLASH照自己设定的路线运动的动画（即运动引导层动画情。三、教学过程中分解难点，从熟悉的方向入手，循序渐进 学习一个新的软件或者知识，都从学生比较熟悉的方向flashphotoshop 的一些知识，我们可以通过比较软件界面，特别是工具栏、减少陌生感，另一方面也从中教会学生如何学习，如何去接触一个全新软

14、件。四、课堂上精讲多练，让学生自己摸索“玩”的心态。5、寻找美感与技术的平衡题。在FLASH更合理一些。多媒体应用教学体会心得刘启学的重要性，课堂上,很少使用多媒体。通过本校信息技术以使课堂教学得到优化，从而提高教学效率。资源，争取上好每一节课。学科和信息技术的整合心得体会田学亮参与等一系列的思考与探索。这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。音、字形、字义、范句等，既清楚又生动，掌握率效高。信 能吃透所传授的知识吗?传统教学中一般采用老师念学生用本子听写或给出生字让学生组词，这种枯燥无味的教学，不 但使让学生失去学习兴趣，而且信息得不到及时的反馈，教 师掌握不到具体情况，低年级儿童是爱动不

15、爱静的，利用多 媒体教学，就能边学生字、词语，边在计算机上输入，这种 口、脑、手并用的教学过程既符合儿童心理，又鲜明灵活， 学生会面对着由自己亲自操作而掌握的知识当作一种愉快的享受。教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。力的整体发展，是全面提高小学生语文能力素质的有效手段。使用多媒体教学的心得体会田江敏教育的空间。在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。传统教学中，教师依照课本将知识传授给学生，使得教师创造性发挥的余地很小

16、，多媒体网络教学能使教师获得创学生是最直接的受益者，在未来知识经济社会中，决定个体发展水平的将是不断利用新信息进行自我学习，自我教育的能力。加灿烂、辉煌的明天。现代远程教育教学应用心得体会田占伟一、自己对远程教育的认识用的先进的多媒体教学课件，我们真是羡慕不已。2002内容，拓展教学方法，改革教学模式。二、远程教育带来的功效1、现代远程教育已经成为教师不可缺少的备课工具 新课改教材，涉及知识面广，需要开发的知识多，这无疑给教师备课增大了难度，有了电脑的帮助便有效的解决了 这个难题。在办公室备课时，偶尔会有教师拿出一个有疑义 的问题，大家一起来研究，在大家莫衷一是时，又总会有教师我是一名年轻教师

17、,有时面对一节新课觉得无从下手，心里很茫然。这时你只需将电脑打开，网上有很多优秀的教学设 计，我觉得我们教师有必要向他们虚心的学习，然后再进行 创新，这样才能形成自己独特的教学风格，对自身教学水平 的提高有很大帮助。2、现代远程教育增强了课堂教学效果多媒体课件走进了课堂，给课堂确实带来了很大变化。它首先激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老术，就可以解决这个问题。利用多媒体教学，培养学生的观察能力。出现在利用多媒体教学，提高课堂的教学效率。利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。3、现代远程教育

18、加强了学生的德育教育安全意识自然提升了很多。4教育途径、教师角色的转变起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性了很大的滋养，加快学生对新知识、新技能的掌握。三、发现的问题在现代远程教育资源的使用过程中，本人也发现一些问题：1、信息技术方面还需学习，如果教师可以按照学生的平的限制，现在我们还做不到。2、我们老师现在都已经进行过二级培训，自己现在也引了学生注意力，干扰了学生对重点知识的掌握。发展的希望工程做实做好！浅谈多媒体技术在语文教学中的应用郭学军谈谈自己的心得体会。一、明确目标，唤起学生的有意注意能让学生有章可循，有助于提高学生学习的自觉性及条理性。二、创设情境，激发学生的学习兴

19、趣“知之者不如好生在愉悦中增长知识、培养能力。次、多角度地想象、品味感觉，就能帮助学生从熟悉（都能看到）而又陌生（视而不见）三、导入网络资源，培养学生的创造力力。四、使用人机互动，开发学生智力给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的可以结合已有的知识，通过计算机选择适合自己的学习方帮助学生更快更好地形成朗读、口头表述等各种技能，这样学生的听说读写以及想象能力就能明显提高。CAI如果我们能够利用它进行复习或训练，就能达到省时高效的目的。Authorware 等软件的交互机制设置习题（选择题、表格题等）对学生进行大容量、高密度、快节奏的训练，并接受反馈信息，对学生的学习情况进行检测、点

20、评；另一方面，学生利用电脑的交互性可以进行自主学习、自我评价，这就在很大程度上减轻了师生的课业负担，节约了时间。再如，我们在引导学生进行单元复习时，可以利用表格进行展示、比较，也可以把一些典型的习题展示出来，帮助学生形成本单元的系统知识概念。时代的步伐，进而做好自己的本职工作。浅谈运用多媒体技术优化课堂教学顾利学便成为教师的重要教学手段。45钟对学生知识的掌握和能力的培养非常重要。教师要使学生 在学习的过程中有所收获，必须考虑影响学生学习的激励因 素。根据教育心理学的研究：影响学生学习的因素可分为内 部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学 的媒介。黑板最适合临时性的板书以及在班级

21、学生面前进行 数学运算或类似的练习。但黑板的短处之一是难读难写，而 且教师不得不背对学生，从而失去了对班级的控制和与学生 的目光交流。投影仪、录音机等先进教学仪器的引入，曾经我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。生的学习兴趣。是一种有效的手段。 媒体恰当的演示使学生对所学知识产活中处处有数学。了学生思维的火花，为学习新的知识铺设了一条平坦的大道。二、运用多媒体辅助教学，帮助学生突破重点和难点。PowerPoint且教师在制作时有较大的随意性，可根据自己教学的需要制PowerPoint可以突破重点。计算机发展进入到课堂教学中，给教学带来了新的生糊变清晰。学生的创

22、造性和操作能力。生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。现代教育要求教育者要培养出具有实践能力的复合型他们的思维，培养运用知识的综合能力。也要适应学生，适应教师，更应该适应适应社会。5规范一、课件制作要求1.能在 windows XP/2003 操作系统、安卓系统、IOS 系统上稳定运行。 2.PPT200320073动画须生成可以直接运行的文件。4.flvmp4mp3wma5.B/S任自负。课件如需后台管理，则管理员登录账号设为 admin， tea（教师账号、stu（学生账号guest（访客账号、需要用到其他账号时，请自行设置，但1234568.保证课件没有任何病毒、木马程序。一般不允许使

23、用繁体字、异体字，根据国家通用语言文字法第十七条规定，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字（）文物古迹（）姓氏中的异体字（）（5）（）经国务院有关部门批准的特殊情况。同时，已有的题词和手书招牌使用繁体字、异体字的，须在适当的位置配有规范汉字。人名用字提倡使用规范汉字、常用字。如果课件是网站或网络课程，请将网站打包提交。若实在无法打包，请提供与在线访问内容完全一致的、能反映课件教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的基本资源与拓展资源。基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教 案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。拓展资源是指反映课程

24、特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索/虚拟/（实习作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建1 设的网络课程等。二、课件压缩包内容与要求说明”三个文件夹。运行文件夹发环境直接访问运行的课件文件。源文件夹但须能反映课件的原创性以及教学功能。支持与说明文件夹：该文件夹用于存放作品截图以及保证作品正常运行的 说明文档和插件。JPEG800*600（2）说明文档：保证课件正常运行的说明（word格式，包括课件安装、配置及运行的系统与软件版本及要求，分步骤详细的安装配置说明等。网站类课件需提供网络访问地址。（3）插件。6稿的设计与制作学习心得泾川县太平中学鲁晓