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文档简介
1、第 第 页走向生活教学方案1. 正确、流利、有感情地朗读课文，小六语文 走向生活 教学设计1。2 引导同学在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交伙伴的人生立场。3. 再读课文，让同学了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和考前须知，为综合实践做好预备。二 教学重点 难点1. 感悟“走向生活 广交伙伴”的人生立场。2. 理解罗斯福夫人话的深刻含义。三 教学方法1. 老师点拨引导，提问2. 同学朗读课文，自主争论沟通四 课前预备1. 让同学预习课文，找出并查出文中所用到的成语的意思。附：供老师参考初出茅庐：比方刚踏进某一领域，还缺乏阅历。闻名遐迩：全世界都知道他的名字。形容名气特
2、别大。成竹在胸：比方办事以前，已经有了全面的设想和安排。迫不及待：急迫得不能等待。接二连三：一个接一个，连绵不断。/玩儿一笑：微笑。始料未及：没有预料到。自由自在：一点儿也不受拘束。座右铭：写在座位右边，做警戒、提示用的有教益的话。给予：交给，予以。2. 搜集并积累有关采访的资料和方法，中学三班级语文教案小六语文 走向生活 教学设计1。五 课时安排一课时六 教学过程 导入 如图宽阔的社会生活个人的小圈子 再读课文，让同学们想一想，以戴维的采访为线索，经受了哪几个阶段？三个阶段第一阶段：18自然段 采访前 心情焦灼，仔细预备第二阶段：914自然段 采访时 轻松开心，自如交谈第三阶段：1516自然段 采访后 受益匪浅总结缘由：走向生活即走向社会 难点分析罗斯福夫人的.话“强迫自己欢迎别人进入自己的世界，强迫自己走向生活，究竟体会到广交伙伴是多么使人精神兴奋。”告知我们要打开心扉，突破心灵的封闭固守，要走向生活，即走向宽阔的社会生活，我们才能接触并获得更多的知识。七 布置作业 从查出的成语或词语中，任选五个词，充分发挥想象力，写一篇记叙文，字数不限。 布置同学利用课余时间当一次小记者，采访校长、老师或他人，通过课文启发同学体会采访前如何收集材料，做好充分预备，在采访中如何大胆与生疏人交谈，并做好采访记录，采访后如何整理材料，并将过程写下来。把这次活动作为“走向生
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