小学科学实验教学探讨市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、小学科学试验教学探讨 第1页目录小学科学课程标准解读 试验教学在小学科学课程中主要性 农村地域科学课程试验教学环境分析 科学试验课程教学方法第2页小学科学课程标准课程性质小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨义务教育阶段关键课程，在小学课程设置中与其它主要学科一样，含有十分主要位置。小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础知识和技能。小学科学课程是一门含有活动性质课程，能够最大程度地将科学探究活动过程展现在课程内容中。小学科学课程与并行开设小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，组成小学生完整知识结

2、构，同时又为79年级科学课程，以及分科物理、化学、生物、地理课程学习打下良好基础。第3页小学科学课程标准课程理念全方面提升每一位学生科学素质是科学课程关键理念。1人人都能学科学2学习“四位一体”科学3以生活中科学为逻辑起点4以科学探究为最为主要学习方式5科学课程含有开放性第4页小学科学课程标准课程目标 经过小学科学课程学习，使学生掌握关键基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究基本过程和方法，并应用于力所能及科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可连续发展关系；了解求真务实、开拓创新是科学精神关键。1、了解科学知识2、掌握科学方法3、弘扬科学精神第5页目录小学科学课程标准解读

3、 试验教学在小学科学课程中主要性 农村地域科学课程试验教学环境分析 科学试验课程教学方法第6页试验教学在小学科学课程中主要性一、试验能激发学生学习兴趣二、试验能使学生有效地掌握知识三、试验能培养学生综合能力四、试验能使学生树立正确科学态度五、试验能让学生更了解生活、亲近自然第7页目录小学科学课程标准解读 试验教学在小学科学课程中主要性 农村地域科学课程试验教学环境分析 科学试验课程教学方法第8页 教学环境劣势： 对科学这门课程重视不够 不具备专业技能教师教学 农村学生科学素养弱 科学教学仪器匮乏 教学环境优势 ： 得天独厚自然环境为农村学生提供了天然教学资源农村地域科学课程试验教学环境分析 劣

4、势优势第9页目录小学科学课程标准解读 试验教学在小学科学课程中主要性 农村地域科学课程试验教学环境分析 科学试验课程教学方法第10页科学试验课程教学方法兴趣教学观察教学体验教学合作探究教学户外教学个性教学第11页科学试验课程教学方法兴趣教学创设游戏情境Exp 1、改变物体在水中沉浮 课前自制一个简易“沉浮子”小试验。在我控制下，“沉浮子”一会儿上升，一会儿下沉，使学生产生了浓厚兴趣。Exp2、空气占据空间 试验中间将一团餐巾纸放入杯中，然后将杯子快速倒立在水中，让学生大胆猜测：“纸巾会被水浸湿吗？”激发学生兴趣。第12页科学试验课程教学方法兴趣教学巧设悬念Exp 1、金鱼 在进行科学金鱼教课时

5、，引导学生观察了鱼形态结构和吃食后，质疑：金鱼鳃一分钟开合几次，鱼不停地喝水，会胀破肚皮吗？Exp2、不倒翁 看完视频后，问为何李连杰打不到“不倒翁”呢？和“不倒翁”形状相关吗？第13页科学试验课程教学方法观察教学学生动用一切感官去全方面观察和感知Exp、观察植物种子 课前尽可能多搜集各类植物种子，展现给学生，提醒学生们观察种子大小、形状、颜色、种皮等情况，并就观察到不一样种子特点描述出来。第14页科学试验课程教学方法体验教学让学生亲临科学试验乐境Exp、空中跳动乒乓球 1、 课前准备一个电吹风、一个乒乓球； 2、让学生思索：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风， 你认为乒乓球会被吹走吗？ 3、演示给

6、学生看； 4、学生自己来操作，让学生亲临乐境。第15页科学试验课程教学方法体验教学让学生亲临科学试验乐境Exp、声音是怎样产生试验一：1、让学生轻轻压桌子，没有声音； 2、让学生轻轻拍桌子，有声音；试验二：1、拨打自己直尺，有声音 2、用力弯曲直尺（不要折断），没有声音第16页科学试验课程教学方法合作探究教学试验要有合作性Exp、物体都能导电吗？ 将学生分为若干组，分别验证物体导电性，每组试验都需要学生依据自己得到不一样材料合作完成。第17页科学试验课程教学方法合作探究教学试验要有探究性Exp、种子发芽了 经过改变种子发芽环境，让学生自己探究种子发芽需要具备哪些条件，并得出结论。第18页科学试验课程教学方法户外教学亲近大自然 享受生活Exp、根与茎 带学生到户外寻找不一样植物，并发觉不一样植物根、茎不一样？并给植物根分类，同时提醒学生思索：根与茎在植物生长过程中起到什么样作用？第19页科学试验课程教学方法个性教学张扬个性 发展独创性Exp 、土壤对植物生长影响 让学生自己回家后，验证