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文档简介
1、教材分析 光是怎样传输是教科版科学五年级上册“光”单元第三课。教材主要让学生在观察光影关系认识基础上，探究光直线传输特点，从而能够回过头较为科学解释影子成因，而且为“光反射”这一传输特点埋下伏笔。 这一课内容分为两大部分。第一部分是“光是怎样照到物体上”；第二部分是“验证光传输路线”。第1页试验原型及不足之处 教材在“验证光传输路线”步骤，设计了如上试验。在三张长方形卡纸同一位置打一个洞，并用夹子夹住，排成一排，每张间隔15厘米，使小孔在同一条直线上，在最终一张卡纸后15厘米处放一张没有打孔卡纸作为屏，将手电筒放在第一张有孔卡纸前，让手电筒光射进小孔，能够看到在最终卡纸屏上看到一点光斑，假如移
2、动有孔卡纸，最终一张纸屏上就没有光斑，证实光是沿直线传输。第2页不足地方:我认为是两点：1、没有给学生愈加直观地体验，毕竟，这个试验我们只是从卡纸屏上有没有光斑来证实试验结果，而不是让学生看到一条直清楚光路，所以，学生可能会有：光是弯曲着从小孔经过想法产生。2、本试验只设计了光在空气中传输路线，而光在液体、固体中传输路径是怎样则没有设计试验，试验设计不够系统。第3页改进后试验设计及制作1、在探究光在空气中传输路径基础上，增加两个试验，一个是探究光在固体中传输路径，另一个是探究光在液体中传输路径，这么，光传输路径试验就全方面了。2、光在气体中传输路径试验主要是用灭蚊片产生烟雾使得红外线光路愈加显
3、著；光在液体中传输路径试验采取在水中滴入2到3滴牛奶，使得清水带上颜色，让光路愈加清楚；光在固体中传输路径试验是用透明果冻进行试验。第4页改进后试验设计优点1、试验改进以后，结果愈加直观、显著。2、用身边一些常见物品，尤其是学生意想不到那些常见物品来进行试验，比如牛奶、果冻，会让学生注意力愈加集中，同时感受到试验乐趣。第5页改进后试验操作方法光在气体中传输路径试验 1、用镊子夹住灭蟑片，并将其固定在支架上，点燃灭蚊片。 2、将烧杯倒扣住灭蟑片。 3、待烧杯中充满着烟雾时，用红外线笔垂直紧贴于烧杯壁。 4、观察光传输路径。第6页光在液体中传输路径试验 1、往烧杯里倒杯水。 2、用滴管在水中加入2至3滴牛奶。 3、用玻璃棒进行搅拌， 4、将红外线笔贴近烧杯壁，向烧杯内水平照射 5、观察光传输路径。
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