实物展台在教学中的应用市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、实物展示台在教学中应用第1页主 要 内 容一、实物展示台概述；二、常见实物展示台类别；三、实物展示台组成及工作原理；四、实物展示台面板、接口及连接；五、实物展示台在教学中应用。第2页一、实物展示台概述 1、 实物展示台在国内、外通行正式名称为：视频展示台。在中国市场，普通叫做实物展示台（简称实物展台）、实物演示仪、实物投影机、实物投影仪等。 第一台实物展示台于1994年问世。第3页2、从功效上能够给实物展示台下这么一个定义：实物展示台是经过CCD摄像头以光电转换技术为基础，将实物、文稿、图片、试验过程等信息转换为图像信号输出在投影机、监视器等显示设备上展示出来一个演示设备。一、实物展示台概述第

2、4页一、实物展示台概述3、实物展示台惯用于教育教学培训、电视会议、讨论会等各种场所，可演示文件、幻灯片、演示书本、笔记、透明普通胶片、商品实物、零部件、三维物体、试验动作等，还可进行远距离摄像、现场书写等高级功效。第5页二、常见实物展示台类别依据结构分类：1、整体式视频展示台；2、底板分离式视频展示台；3、便携式视频展示台。第6页依据照明光源分类：1、双侧灯台式视频展示台 这是最常见视频展台类型。双侧灯用于调整视频展台所需光强度，调整背景赔偿光灵活方便，便于被显示物品最正确演示。 2、单侧灯台式视频展示台 这也是较常见视频展台类型。单侧灯用于调整视频展台所需光强度，便于被显示物品最正确演示，不

3、一样展台单侧灯位置各不相同，但不影响效果。第7页双侧灯实物展台第8页单侧灯实物展台第9页单侧灯实物展台第10页单侧灯实物展示台第11页底板分离式实物展示台第12页第13页第14页第15页工作原理： 由摄像头（CCD）将展示台上放置物体转换为视频信号，输入到放映设备，并利用变焦镜头来完成画面放大或缩小功效 ；利用灯泡来照亮物体，以确保图像清楚明亮；利用台板做展示物体平台；接口用来输出各种视频信号和控制信号。第16页 因为视频展台所演示出图像必须经过连接视频显示设备（投影机、电视机、监视器等）来显示出来，因而它不能单独使用，不一样于幻灯机和投影仪。第17页四、实物展示台面板、接口及连接第18页实物

4、展示台与外部设备连接第19页实物展示台面板第20页 (1)按“电源”，则电源键显示绿色，说明接通了； (2)按“灯光”键，能够在无光、底灯和侧灯三者之间切换，这一点很主要，我们普通都用侧灯，假如按错了，则显示图像会很暗； (3)按展台/电脑，能够在下面三者间切换：展台（绿色）、电脑（蓝色）和视频输出（红色），循环进行；(4)调整镜头角度，可改变图像位置，旋转镜头支杆上调整旋纽，可放大缩小图像；(5)长按“电源”键，关机。第21页常见情况： (1)展台无图象。请将镜头旋转90度，使镜头向下，并取下镜头盖。 (2)在缩放过程中有一小段时间含糊。这是因为开启了“自动”功效，展台在自动对焦，属正常现象

5、，除非设置为手动。 (3)将镜头旋转至前后，可作暂时摄像头使用。第22页 (1)按住“电源”键3秒以上再放开，电源变红，说明已切断（此时电脑依然能够显示）。(2)拔下电源插头及其它外设接头。(3)将镜头旋转，使镜头向外，盖上镜头盖，再慢慢地压入箱内，此处必须小心！任何碰撞，对光学镜头来说都是致命。使用后注意事项：第23页五、实物展示台在教学中应用1、开启实物展示台步骤一：一手轻压展示台面，拉直支撑杆到预定位置；步骤二：抬起两侧灯，调整两侧灯角度至适当位置；步骤三：转动摄像头，调整角度至垂直演示台面，取下 镜头盖；步骤四：接通电源；，按下操作面板上“电源”按钮， 展台开启，进入正常工作 以上步骤

6、完成后，您就能够在显示终端上看到被演示文件或实物了。第24页2、对纸质资料进行展示 调整镜头使其对准要展示纸质资料、实物，调整时假如图像含糊，能够按下操作面板上“自动”键，自动对焦。第25页 在展台上放一张有字纸，按“放大”和“缩小”按钮；假如还是没有图像，请按亮度按钮降低亮度；假如图像不是很清楚，能够调整聚焦，直到图像清楚为止。 放大被演示实物，按住不松手即可使画面连续放大至最大；缩小被演示实物，按住不松手即可连续缩小至最小。3、放大或缩小照片第26页4、使用遮盖工具，只显示二分之一 这个能够与电子白板遮盖功效结合使用当然，咱们也能够使用笨方法，找一个不透光东西遮盖也是能够。第27页5、调整

7、展台拍摄亮度按“亮度+”按钮，手动增加画面明暗度；按“亮度”按钮，手动减小画面明暗度。第28页教学案例1：美术课教师体会 利用视频展示台镜头变焦功效缩放所展示画面，展示一些局部和细节，学生能够更直观观察到细节和局部，感受画面细微之处精美，了解详细技法。我们经过对它灵活巧妙地利用，能够使示范教学事半功倍。如在使用中我们除了展示示范画面，也需要展示示范过程中其它内容，如执笔姿势、运笔动作、调色调墨过程或其它工具材料使用技巧等，学生经过大屏幕除了看到了画面在教师示范过程中不停改变，还能看到这改变背后创作过程和方法，做到“知其然，知其所以然”，这么示范使学生对知识和技能了解深入、全方面，事半功倍。第2

8、9页教学案例2： 美术课 演示写生-学生作品展示 实物展台将学生作品放大、投影到大屏幕上展示学生作品评价、分析、纠错。 美术作品讲评、真实、方便、易于观察、针对性强。第30页教学案例3：美术课用于学生练习步骤 除了有展示教学示范作用外，在学生练习步骤上一样大有可为。有一次，教学内容是美术构图知识，教学重点是构图原理利用，要求每位学生拿书包和文具盒做构图摆放练习。这时，笔者把实物投影仪镜头转向学生座位，让他们每一步练习都得到同时展现。当大家发觉自己连同练习作业全部显示在投影仪屏幕上时，在场全部学生都热情高涨，各个争先恐后，重复探究各种构图方法，力争把自己最满意构图方案展示出来。此时此刻，因为实物

9、投影仪介入，使学生练习过程得到现场直播，让每个学生都乐于其中。第31页教学案例4： 生物课观察昆虫展示细微事物，让学生兴趣更浓 在试验教学中，我们经常会观察一些细小东西，比如蚂蚁、食盐等，可是因为放大镜放大倍数有限，很多细微东西还是看不清楚，这时我们就可借助视频展台放大功效将这些细小东西放得更大，学生就看得更清楚。比如我在教学放大镜下昆虫世界时，让学生用放大镜观察昆虫触角、眼睛、口器等，因为我们试验室放大镜最大只能放大5 倍，学生根本无法看到这些细微部分区分，我只好把它们拿到视频展台下，放大后让学生观察，学生们顿时“哇”声一片，因为他们从来没有看到过这么大昆虫，而且各个部分形状看得清清楚楚，真

10、切地感受到昆虫世界神秘和多姿多彩，激发了他们继续探究昆虫世界兴趣。第32页教学案例5： 生物课 演示生物变异-测量花生短轴长度 实物展台将花生、量具放大、投影到大屏幕上演示测量方法。 学生观察不受空间限制。第33页教学案例6：物理课天平试验 用天平测物体质量试验，对于天平各个部件名称和使用方法，学生在短时间内是极难掌握。假如应用实物展示台来辅助教学，这个问题就轻易处理了。教学中，可先在展示台上放一架天平，将天平用投影机投影到大银幕上，教师与学生一起对照实物逐步认识各个部件。同时，教师进行操作演示，随即还可让学生利用展 示台介绍天平各部件名称，并演示操作，其它学生当 “裁判”，共同规范试验操作，

11、最终进行试验。这么教学，学生兴趣浓，操作规范，效果好。 第34页教学案例7： 物理课 演示压力与重力关系 经过实物展台将教师演示过程放大投影到大屏幕上清楚地观察台秤水平放置、倾斜放置时台秤刻度不一样明示了压力与重力关系。 直观、真实、身临其境。 第35页教学案例8：物理课演示磁力线 “磁场”是一个抽象概念，学生对此极难了解和想象。教学中为突破这一试验难点，先用视频展示台进行实物投影:在条形或马蹄形磁铁上方玻璃板上放一些铁屑，然后轻敲玻璃板，则出现规则磁感应线分布图，经投影机投影在银幕上，形象直观且清楚，学生对其一目了然。第36页教学案例9： 物理课 演示压力作用效果 经过实物展台将教师演示过程

12、放大投影到大屏幕上清楚地观察学生、教师踩钉板整个过程真实地展示了压力作用效果。 利于每个学生观察、加深了解知识、提升课堂效率。第37页教学案例10： 物理课 演示同种液体浮力大小与物体浸入液体体积关系 实物展台将教师演示过程放大投影到大屏幕上清楚地观察整个试验过程演示了同种液体浮力大小与物体浸入液体体积关系。 利于观察整个试验过程，增强真实感、突破教学重点。第38页教学案例11： 物理课 演示浮力大小与液体密度关系 实物展台将教师演示过程放大投影到大屏幕上清楚地观察整个试验过程演示了浮力大小与液体密度关系。 利于观察整个试验过程，突破教学重点，培养观察、分析能力，过程试验效果好。第39页教学案

13、例12：生物课积攒素材利用展台记忆功效 我有一位同事在养蚕过程中，想把蚕蜕皮、吐丝结茧、出生、交配、产卵等动态过程录下来便于总结回顾，可是因为时间跨度太长，很轻易错过时机，所以极难完整地录制。我提议他在这几个阶段把蚕放在视频展台下，调成记忆模式，视频展台就能将整个过程录制下来，不需要随时守候，而且比手动录制更清楚。他按我说去做，果然到达了理想效果。第40页教学案例13： 生物课 演示生物变异-试验结果展示 实物展台将学生试验结果图放大、投影到大屏幕上展示试验结果结论。 利于学生展示实物结果、图形；增大课容量；学生观察不受空间限制。第41页教学案例14：高中化学课钠与水反应( 必修1 P49) 调试好投影仪及实物投影仪, 在实物投影仪上放上一个托盘, 取一个装了一定量煤油培养皿放在托盘上, 用镊子取一块钠放入培养皿内, 用小刀切金属钠, 能够看到钠切面金属光泽;换上烧杯, 装半杯水,滴入几滴酚酞, 切一小粒钠投入烧杯内就能够看到钠与水反应全过程。现象型试验经过实物投影仪放大试验画面,现象看得非常清楚, 这对学生认识试验, 提升学习兴趣含有好教学效果。第42页教学案例15： 化学课 演示化学试卷错题分析 实物展台将化学试卷放大、投影到大屏幕上针对学生错题有针对性地分析、纠错、学生之间交流成功经验。 真实、针对性强、有利于发觉、分析、归类、总结错题、节约大量